Значение игры для психического развития ребенка l

Значение игры для психического развития ребенка

l «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» . В. А. Сухомлинский

l Игра — это свободная развивающая деятельность, осуществляемая по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не для какого-либо результата. l Для ИГРЫ характерно наличие прямых или косвенных правил, отражающих (регулирующих) содержание (ход) игры. l Игровая деятельность носит творческий импровизационный характер. l Игровой деятельности сопутствуют эмоциональная приподнятость, соперничество, состязательность.

В игре развиваются l l l - способности к воображению; - произвольной регуляции действий и чувств; - приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания с другими.

Существует 2 основных типа игр l l С открытыми (фиксированными) правилами (дидактические, подвижные, развивающие и т. д. ) Творческие или игры со скрытыми правилами (сюжетно-ролевые игры, в которых действия и поведение играющих определяется сюжетом и ролью, правила содержатся в них в скрытом виде).

Классификация игр Фридриха Фребеля l l l «Полезные» игры - сюжетно-ролевые; «Изящные» игры -конструктивные, строительные; Игры «внутренней правды» дидактические с правилами.

В современной дошкольной педагогике принята классификация игр С. А. Козловой, Т. А. Куликовой l l l творческие игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, игры драматизации, режиссерские, строительные); дидактические игры (игры с предметами, настольнопечатные, словесные); подвижные игры.

Творческие игры отражают l l стремление детей к активности, самостоятельности; детское подражание; удовлетворение потребности в реализации жизненных и художественных впечатлений; своеобразие взаимодействия в детском коллективе.

Значение сюжетноролевой игры происходит интенсивная Ориентация в основных направлениях человеческой Деятельности и освоение задач, ¡мотивов и норм отношений ¡ между людьми вызывает качественные изменения в психике ребенка

Режиссерская игра Это детская игровая деятельность, которая тем богаче и разнообразнее, чем интереснее реальная жизнь ребенка, чем обширнее его информация об окружающем мире.

Дидактическая игра l l Эти игры используются в самостоятельной деятельности детей. В дидактической игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми. Каждая дидактическая игра решает учебную задачу, которая предполагает развитие моторных, сенсорных и мыслительных способностей.

Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в движении, способствуют обогащению их двигательного опыт.

Значение игровой деятельности При использовании игры как дидактического средства в приобретении и формировании определенных умений и навыков, игровые методы обучения помогут раскрыть содержание в доступной и занимательной форме, сформировать умственные действия.

Игровая деятельность поможет ребенку лучше познать себя и окружающий мир. Развивает ребенка физически, т. к. он осуществляет разнообразные движения, развивает его мускулы, освобождает от избытка энергии.

Игра имеет особое значение для развития произвольного поведения и психического развития. Она важна как школа морали, как переход на новый период развития. По мере развития игровой деятельности ребенок овладевает компонентами, присущими любой деятельности: учится ставить цель, планировать, добиваться результата. Затем он переносит эти умения в другие виды деятельности, прежде всего в трудовую.

«Для дитяти игра — действительность, и действительность, гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. К. Д. Ушинский

Спасибо за внимание !