ЗИГМУНД ФРЕЙД Периодизация развития личности ТЕОРИЯ ФРЕЙДА

ЗИГМУНД ФРЕЙД Периодизация развития личности

ТЕОРИЯ ФРЕЙДА СВОДИТ ВСЁ БОГАТСТВО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ К ПСИХОСЕКСУАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ Он создал свою периодизацию, исходя из закономерностей развития либидозной энергии, которая непосредственно связана с влечением к жизни, продолжением рода и является основой развития личности.

ЗРЕЛАЯ ЛИЧНОСТЬ ИМЕЕТ СЛОЖНУЮ СТРУКТУРУ: ОНА СОСТОИТ ИЗ ТРЕХ ИНСТАНЦИЙ — НО (ИД), (ЭГО) И О Я СВЕРХ-Я (СУПЕР-ЭГО). Оно является воплощением страстей и влечений, Я — разума и рассудительности. Сверх-Я, становится носителем моральных норм, критиком и цензором. Когда действия Я расходятся с требованиями Сверх. Я, появляется чувство вины.

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ, ВКЛЮЧАЮЩАЯ ТРИ ИНСТАНЦИИ, ФОРМИРУЕТСЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ ПОСТЕПЕННО. Рождаясь, ребенок имеет только Оно и живет по принципу удовольствия. Сталкиваясь с ограничениями и запретами окружающих его людей, ребенок развивается как личность — у него появляются Я и Сверх-Я. Т. о. , с одной стороны, человек с самого начала жизни находится в антагонистических отношениях с обществом, общество давит на него, с другой стороны, без этого давления невозможен личностный рост.

Возрастные стадии развития по З. Фрейду, связаны со смещением эрогенных зон т. е. человек не приобретает, а уже рождается с сексуальностью.

На оральной стадии (до 1 года) эрогенная зона — слизистая рта и губ. Формируются такие черты личности, как ненасытность, жадность, требовательность, неудовлетворенность всем предлагаемым.

Для орального типа личности характерна определенная инфантильность, зависимость от взрослых, родителей даже в зрелом возрасте. Такая зависимость может выражаться как в конформном, так и в негативном поведении. Последствия фиксации на оральной фазе выражаеюся в таких чертах как любовь к спорам, пессимизм, циничное отношение. Этому типу свойственно эксплуатировать других людей и доминировать над ними с целью удовлетворения своих нужд. Фиксация на оральной стадии в последующем приводит к концентрации напряжения именно в оральной области и требует разрядки хронического орального спазма, что с психодинамической точки зрения объясняет пищевое, химическое зависимое поведение.

На анальной стадии (1— 3 года) эрогенная зона смещается в слизистую оболочку кишечника. В процессе обучения отправлению естественных потребностей ребенок впервые получает возможность ощутить известную независимость от родительской опеки. Развиваются аккуратность, пунктуальность, упрямство, агрессивность, скрытность, накопительство и некоторые другие черты.

Фаллическая стадия (3— 5 лет) характеризует высшую ступень детской сексуальности. Зарождаются новые черты личности — самонаблюдение, благоразумие и др. На данной стадии рассматривается два основных важных психоаналитических положения: кастрационный страх у мальчиков и зависить к пенису у девочек.

Доминирующий конфликт этой стадии у мальчиков называется Эдиповым комплексом (по имени героя древнегреческой трагедии, который по незнанию убил отца и женился на собственной матери) , и аналогичный у девочек – комплекс Электры. Суть этих комплексов заключена в неосознанном желании каждого ребенка обладать родителем противоположенного пола и устранении родителя одного с ним пола. В норме эти комплексы развиваются по-разному у мальчиков и девочек.

Неразрешенные комплексы могут вести к невротическим моделям поведения, имеющим отношения к импотенции и фригидности. На данной стадии развития типично для ребенка быть хвастливым, любопытным, демонстративным. Наоборот, родителей должно насторожить отсутствие у ребенка желания похвалиться, выставить себя на показ и т. п. Это свидетельство вытесненности нормальных для его возраста побуждений, на которые когда-то грубо и резко отреагировали взрослые, что и оказалось травмирующим фактором.

Латентная стадия (5— 12 лет) как бы временно прерывает сексуальное развитие ребенка. Детские сексуальные переживания вытесняются, и интересы ребенка направляются на общение с друзьями, школьное обучение и т. д.

Дети, за счёт вытеснений начинают забывать первые годы своей жизни. Они постепенно разочаровываясь в идеальном образе своих родителей, переносят свои привязанности на сверстников, учителей и киногероев. Если этого не происходит, то ребенок будет испытывать большие затруднения при социализации, у него появится утрата интереса к школе, тоска по дому. В норме, дети фантазируют по поводу своего происхождения. Характерная для латентности сублимация проявляется в художественном и ином творчестве, что способствует раскрытию способностей и дальнейшему гармоничному развитию личности.

Генитальная стадия (с 12 лет) соответствует собственно половому развитию. Объединяются все эрогенные зоны, появляется стремление к нормальному сексуальному общению.

В данной стадии человек имеет двойную задачу – освободиться от своих эдиповых объектов и полюбить кого – либо вне семьи.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА ДАННОЙ СТАДИИ: - во-первых, нормальное детское развитие идёт шаг за шагом вперед и снова назад, с постоянным чередованием прогресса и регресса. - во вторых, если регрессии становятся перманентными, то они перестают играть роль элемента нормального развития, превращаются в патогенный фактор. - в третьих, если взрослые значимые люди в данный период критически или осуждающе противостоят регрессиям, то они этим способствуют вытеснениям и задержкам у ребенка, которые преграждают ему путь к ресурсным состояниям во взрослой жизни.

Последним двум стадиям Фрейд уделил мало внимания. Он утверждал, что основные личностные характеристики человека закладываются в возрасте 5 – 6 лет. Согласно теории психоанализа, успешное преодоление оральной, анальной, фаллической стадий обуславливает формирование психически здоровой личности, трудности же на этих стадиях приводят к серьезным проблемам во взрослом состоянии.

Многие социально-психологические феномены можно понять в контексте смещения двух первичных инстинктов: сексуального и агрессивного. Не имея возможности получать удовольствие прямо и немедленно, люди научились смещать инстинктивную энергию.

ПРИ РАССМОТРЕНИИ ЭТИХ СТАДИЙ СЛЕДУЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНО УЧИТЫВАТЬ ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ФАКТОРОВ, ВВЕДЕННЫХ РЕЙДОМ. Ф Фрустра ция - психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей. Сверхзаботливость проявляется когда ребенок не имеет возможности сам управлять своими внутренними функциями. Регрессия - это возврат в наиболее раннюю стадию психического развития или проявление инфантильного поведения, характерного для этого периода.

Согласно Фрейду, организм при рождении переходит из относительно спокойного и мирного окружения в сокрушающую ситуацию. На новорожденнного обрушивается поток стимулов, а он не обладает адекватным способом их переработки. Новорожденный не может использовать защитные механизмы, чтобы оградить себя и оказывается перевозбужденным. Эта первая и опасная ситуация становится моделью для более поздней тревоги. Также, актуальным звеном становится "отделение", которое при рождении носит биологический характер, однако впоследствии выражается уже в психологическиой и символической форме.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!