Жан Ледлофф Как вырастить ребенка счастливым Принцип преемственности

Жан Ледлофф. Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности

• провела два с половиной года в глубине джунглей Латинской Америки вместе с индейцами племени Екуана, что в корне изменило ее представление о воспитании детей, и как должен жить человек

Ручной период с рождения до момента, когда он начинает ползать, малыш получает опыт, отвечающий его врожденным ожиданиям. • потом сменяются новыми, также требующими соответствующего опыта. • Движется малыш очень немного и в основном пребывает в расслабленном, пассивном состоянии

• Соприкосновение с телом матери, ощущение ее тепла рождает в ребенке чувство защищенности и в последующем доверие жизни.

• Ручной период означает не просто держать ребенка на руках, а спокойно и непринужденно двигаться, выполнять работу по хозяйству, двигаться вместе в ребенком, • Постепенно он усваивает, что движение — это одно из свойств этого мира, которое будет всегда ассоциироваться с уютным чувством самости, открытым в «ручном периоде

• Мало двигающаяся мама: жизнь как что-то скучное и тягучее, что вызывает в нем непоседливость и суетливость — • признаки недостатка стимуляции со стороны матери. • Он будет ерзать и подпрыгивать на ее коленях, демонстрируя свои желания, или же махать руками, предлагая маме двигаться побыстрее.

• Аналогично, если мать относится к ребенку, словно к хрупкой хрустальной вазе, то ему будет казаться, что он таков и есть

• Если общества, такие, как екуана, чем-то в корне отличаются от нашего общества, так это безоговорочным принятием ребенка как правильного существа.

• Все, что он делает, принимается как действие по своей сути «правильного» существа.

Ему говорят не пачкать пол, а не то, что он плохой или всегда делает что-то плохое

• Предоставле ние выбора с самого раннего детства хорошо развивает способность рассуждать, принимать решение или обращаться за помощь к старшим

Как загубить творческие способности? • Не упади, не обожгись, осторожно клей, а то испортишь…, не замерзни. • Другими словами, он скорее сделает то, что, как он чувствует, от него ожидают, чем то, что ему говорят делать. • Бессознательное замечает не то что говорят, а то, что имеют ввиду, высказывая тоном голоса или поведением.

Похвала за социальное поведение. Это так же разрушительно сказывается на ребенке • Ребенок принес маме пакет: «Ой ты какой умничка, какой ты у меня хороший и воспитанный!» . • Рождается ожидание постоянной похвалы, симпатии, и выполнение действий, которые от него ожидают. • В любых своих действиях он хочет быть центром внимания, и никак не может полностью сосредоточиться не поставленной задаче.

Что делать? • Не пытаться повлиять не ребенка, а просто показать пример своим естественным поведением: сосредоточенно занимаясь обыденными делами, не обращая особого внимания на ребенка и замечая его только тогда, когда он того потребует и только в необходимой мере.

• Уход за ребенком, так же как и помощь, осуществляется только по его просьбе. Малыш всегда может поесть, если голоден, и прижаться к матери если устал и расстроен. Взрослые никогда ему не отказывают в пище для тела и для души , но и не предлагают ее сами

• Для любого, кто попытается претворить принцип непрерывности на практике в цивилизованном обществе, пожалуй, самым сложным окажется довериться способности ребенка позаботиться о собственном самосохранении.

• • Даже мимолетный взгляд, который ребенок случайно поймает, может быть истолкован им как ожидание его неспособности себя уберечь.

Помощь ребенку больше или меньше чем нужно, также мешает достижению им этой цели, желаний.

Границы • Если родители позволяют ребенку все подряд и не делают различий между желательными и нежелательными действиями, ребенок часто ведет себя непослушно и даже хулигански.

• Хулиганское поведение некоторых самых отчаянных и «непослушных» детей — на самом деле лишь мольба о том, чтобы им показали, как правильно себя вести.

Екуана ребенка непременно выставят за дверь, если он пописал или покакал в хижине. Но к тому времени ребенок уже настолько привык к ощущению своей правильности и к тому, что таковым его считают соплеменники, то он знает, что взрослые недовольны лишь его отдельным поступком, а не им самим в целом, поэтому малыш склонен подчиняться требованиям.

• Дети тратят немало усилий, пытаясь привлечь к себе внимание, но не потому, что они испытывают в нем недостаток. • Просто получаемый • детьми опыт • неприемлем, и они • сигнализируют • об этом взрослым

Чересчур опекаемым, зависимым ребенок становится тогда, когда его инициативу постоянно перехватывает не в меру заботливая мать, а не когда малыша держали на руках в первые месяцы его жизни, что ему было особенно важно