Здравствуйте ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ для студентов 3

Здравствуйте !!!!

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ (для студентов 3 курса, ФАКУЛЬТЕТ ГПН) Доцент кафедры психологии и педагогической антропологии МГЛУ кандидат педагогических наук, доцент САВИН А. А. sawinvu@yandex. ru

Тема 19 Система образования Российской Федерации и её особенности Жить – значит мыслить…

ЛИТЕРАТУРА 1. Бордовская Н. В. , Реан А. А. Педагогика. – М. , 2008. Глава 3. 2. Коджаспирова Г. М. Педагогика: учебник. - М. , 2010. Глава 3. 3. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. , 2007. Глава 8. 4. Педагогика / Под ред. Л. П. Крившенко. – М. , 2012. 5. Анисимов В. В. , Грохольская О. Г. , Никандров Н. Д. Общие основы педагогики: учеб. для вузов. – М. , 2007. Глава 4. 6. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособие для вузов. – М. , 2002. Глава 1.

1 вопрос Принципы государственной политики в области образования Не все одинаково пригодно для всех… Цицерон. .

Цицерон… • Лицо - зеркало души. . . • Если боль мучительна, она не продолжительна, а если продолжительна, то не мучительна… • Следует не только выбирать из зол наименьшее, но и извлекать из них самих то, что может в их быть хорошего. . .

Образование - Образование А) как процесс – освоение в образовательных учреждениях процесс дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования системы знаний, навыков, умений опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений; Б) как результат - достигнутый уровень в освоении результат знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений; В) как система - совокупность преемственных система - образовательных стандартов и образовательных программ, сеть реализующих их образовательных учреждений, а также органов управления образованием; Г) как социокультурная и личностно значимая ценность.

ОБРАЗОВАНИЕ целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). (Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266 -1 «Об образовании» )

Изменения в Законе РФ «Об образовании» • • • • • • • • • • • • Закон РФ "Об образовании" от 10. 07. 1992 N 3266 -1 10 июля 1992 года. N 3266 -1 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ (в ред. Федеральных законов от 13. 01. 1996 N 12 -ФЗ, от 16. 11. 1997 N 144 -ФЗ, от 20. 07. 2000 N 102 -ФЗ, от 07. 08. 2000 N 122 -ФЗ, от 13. 02. 2002 N 20 -ФЗ, от 21. 03. 2002 N 31 -ФЗ, от 25. 06. 2002 N 71 -ФЗ, от 25. 07. 2002 N 112 -ФЗ, от 10. 01. 2003 N 11 -ФЗ, от 07. 2003 N 123 -ФЗ, от 08. 12. 2003 N 169 -ФЗ, от 05. 03. 2004 N 9 -ФЗ, от 30. 06. 2004 N 61 -ФЗ, от 20. 07. 2004 N 68 -ФЗ, от 22. 08. 2004 N 122 -ФЗ (ред. 29. 12. 2004), от 29. 12. 2004 N 199 -ФЗ, от 09. 05. 2005 N 45 -ФЗ, от 18. 07. 2005 N 92 -ФЗ, от 21. 07. 2005 N 100 -ФЗ, от 31. 12. 2005 N 199 -ФЗ, от 16. 03. 2006 N 42 -ФЗ, от 06. 07. 2006 N 104 -ФЗ, от 03. 11. 2006 N 175 -ФЗ, от 05. 12. 2006 N 207 -ФЗ, от 28. 12. 2006 N 242 -ФЗ, от 29. 12. 2006 N 258 -ФЗ (ред. 01. 12. 2007), от 06. 01. 2007 N 1 -ФЗ, от 05. 02. 2007 N 13 -ФЗ, от 09. 02. 2007 N 17 -ФЗ, от 20. 04. 2007 N 56 -ФЗ, от 26. 06. 2007 N 118 -ФЗ, от 30. 06. 2007 N 120 -ФЗ, от 21. 07. 2007 N 194 -ФЗ, от 18. 10. 2007 N 230 -ФЗ, от 24. 10. 2007 N 232 -ФЗ, от 01. 12. 2007 N 307 -ФЗ, от 01. 12. 2007 N 308 -ФЗ, от 01. 12. 2007 N 309 -ФЗ, от 01. 12. 2007 N 313 -ФЗ, от 28. 02. 2008 N 14 -ФЗ, от 24. 04. 2008 N 50 -ФЗ, от 23. 07. 2008 N 160 -ФЗ, от 27. 10. 2008 N 180 -ФЗ, от 25. 12. 2008 N 281 -ФЗ, от 25. 12. 2008 N 286 -ФЗ, от 10. 02. 2009 N 18 -ФЗ, от 13. 02. 2009 N 19 -ФЗ, от 17. 07. 2009 N 148 -ФЗ, от 10. 11. 2009 N 260 -ФЗ, от 17. 12. 2009 N 321 -ФЗ, от 21. 12. 2009 N 329 -ФЗ, от 27. 12. 2009 N 365 -ФЗ, от 27. 12. 2009 N 374 -ФЗ, от 08. 05. 2010 N 83 -ФЗ, от 17. 06. 2010 N 121 -ФЗ, от 27. 07. 2010 N 215 -ФЗ, от 28. 09. 2010 N 243 -ФЗ, от 08. 11. 2010 N 293 -ФЗ, от 08. 12. 2010 N 337 -ФЗ, от 28. 12. 2010 N 428 -ФЗ, от 29. 12. 2010 N 439 -ФЗ, от 02. 2011 N 2 -ФЗ, от 03. 06. 2011 N 121 -ФЗ, от 16. 06. 2011 N 144 -ФЗ, от 17. 06. 2011 N 145 -ФЗ, от 27. 06. 2011 N 160 -ФЗ, от 01. 07. 2011 N 169 -ФЗ, от 18. 07. 2011 N 242 -ФЗ, от 08. 11. 2011 N 310 -ФЗ, от 16. 11. 2011 N 318 -ФЗ, от 03. 12. 2011 N 383 -ФЗ, от 03. 12. 2011 N 385 -ФЗ, от 28. 02. 2012 N 10 -ФЗ, от 28. 02. 2012 N 11 -ФЗ, от 01. 04. 2012 N 25 -ФЗ, от 10. 07. 2012 N 111 -ФЗ, с изм. , внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24. 10. 2000 N 13 -П, Федеральными законами от 27. 12. 2000 N 150 -ФЗ, от 30. 12. 2001 N 194 -ФЗ, от 24. 12. 2002 N 176 -ФЗ, от 23. 12. 2003 N 186 -ФЗ, от 17. 12. 2009 N 313 -ФЗ) © Консультант. Плюс, 1992 -2012

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: следующих принципах 1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; 2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; 3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: следующих принципах 4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях; 5) свобода и плюрализм в образовании; 6) демократический, государственнообщественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.

2 вопрос Система образования в Российской Федерации и тенденции ее развития

Система образования — совокупность Система образования взаимодействующих: q преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; q образовательных учреждений, реализующих эти программы, независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов; q органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.

Факторы формирования системы образования Политико-экономическая трансформация страны Социальная политика государства Исторический опыт и национальные особенности в сфере образования Общие тенденции мирового развития

Цель системы образования: обеспечить право человека на образование.

Федеральный государственный образовательный стандарт • нормативный правовой акт, устанавливающий обязательные требования к образованию определенного уровня и (или) профессии, специальности и направлению подготовки

Государственные образовательные стандарты q В Российской Федерации устанавливаются государственные образовательные стандарты, включающие в себя федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения. q Федеральные компоненты государственных образовательных стандартов определяют обязательный минимум содержания основных обязательный минимум образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

Государственные образовательные стандарты q Порядок разработки, утверждения и введения определяется Правительством Российской Федерации q Основные положения государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, порядок их разработки и утверждения устанавливаются федеральным законом. q Являются основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.

Образовательная программа - утвержденная в установленном порядке учебно-методическая документация, определяющая основные характеристики (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогические условия получения образования определенного вида, уровня и (или) направленности, требования к воспитанию и качеству подготовки обучающихся.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА q подготовленный компетентными специалистами документ, определяющий основное содержание образования по данному курсу, объем знаний и умений, который предстоит освоить его участникам. (См. : Глоссарий Федерального портала Российское образование - http: //www. edu. ru/index. php? page_id=50&op=wo rd&wid=255 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА - определяет содержание образования определенных уровня и направленности.

Образовательные программы Общеобразовательные (основные и дополнительные) q. Дошкольное образование q. Начальное общее образование q. Основное общее образование q. Среднее (полное) общее образование Профессиональные (основные и дополнительные) q. Начальное профессиональное образование q. Среднее профессиональное образование q. Высшее профессиональное образование (бакалавр, специалист, магистр) q. Послевузовское профессиональное образование (аспирантура, докторантура)

Образовательные программы Общеобразовательные (основные и дополнительные) задачи q. Формирование общей культуры личности q. Адаптация личности к жизни в обществе q. Создание основы для осознанного выбора и освоения профессии Профессиональные (основные и дополнительные) задачи q. Последовательное повышение профессионального и общеобразовательного уровней q. Подготовка специалистов соответсвующей квалификации)

Формы получения образования Статья 10. Формы получения образования 1. С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной; в форме семейного заочной образования, самообразования, экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования. (Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266 -1 «Об образовании» )

Статус образовательных учреждений Образовательные учреждения могут быть q государственными (федеральными или находящимися в ведении субъекта Российской Федерации), q муниципальными q негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций (объединений). Федеральное государственное образовательное учреждение - образовательное учреждение, находящееся в федеральной собственности и финансируемое за счет средств федерального бюджета.

Сеть образовательных учреждений Образовательным является учреждение: q осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ q обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. q образовательное учреждение является юридическим лицом.

Сеть образовательных учреждений 1) Дошкольные (ясли, детские сады); 2) Общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования) – школы, гимназии, лицеи); 3) учреждения профессионального (начального, среднего, высшего и послевузовского) образования; 4) учреждения дополнительного образования детей и взрослых; 5) специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья; 6) учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей); 7) другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.

Сеть образовательных учреждений • Гимназия - вид общеобразовательного учреждения, ориентирующегося на формирование широко образованной личности, готовой к творческой деятельности в различных областях; функционирует в составе 5 – 11 классов; основной акцент – на изучении гуманитарных дисциплин и иностранных языков. • Лицей - открывается на базе вуза, с которым образует единый учебный комплекс. Обучаются учащиеся старших классов, начиная с 8 класса. Лицей предназначен для осуществления усиленной подготовки по отдельным предметам по профилю вуза.

Сеть образовательных учреждений В России также действуют другие виды учебных заведений: q. Воскресные школы q. Учебные комплексы «детский сад – школа» q. Вечерние и заочные школы для работающей молодежи и др.

Виды дополнительного образования • Дополнительное образование детей – вариативная часть общего среднего образования. направления q q q Научно-техническое физкультурно-спортивное Художественно-эстетическое Виды учреждений Туристско-краеведческое ДО Военно-патриотическое Культурологическое и др. ДВОРЦЫ ЦЕНТРЫ ШКОЛЫ КЛУБЫ СТАНЦИИ ЛАГЕРЬ и др.

Виды дополнительного образования • Повышение квалификации – вид ДО, направленный на обеспечение нового качества выполнения работником своих профессиональных функций; • Профессиональная переподготовка - освоение дополнительных образовательных программ в целях выполнения нового вида работы; • Самообразование – форма сакмостоятельного получения человеком доп. обр-я по какому либо виду деятельности или области знания; • Стажировка – форма повышения квалификации и (или) переподготовки через непосредственное участие в трудовой деятельности • и др.

Непрерывное образование Концепция НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в 70 -е гг взята на вооружение крупнейшими международными организациями: • ЮНЕСКО • Международной организацией труда • Советом Европы и др.

Непрерывное образование девиз «Образование через всю жизнь»

Непрерывное образование - единая система государственных и общественных образовательных учреждений , обеспечивающая организационное, содержательное единство и преемственную взаимосвязь всех звеньев, совместно решающих задачи воспитания, общеобразовательной и профессиональной подготовки каждого человека на протяжении всей жизни.

Непрерывное образование Этапы непосредственного обучения дошкольного, профессионального, послевузовского, дополнительно – ДОПОЛНЯЮТСЯ: • Самообучением • Самообразованием • Внутрикорпоративным повышением квалификации • Совершенствованием мастерства.

Органы управления образованием Федеральные органы управления образованием: администрация Президента и Правительство РФ, Совет Федерации и Государственная дума, Министерство образования и науки РФ. Структура управления образованием на региональном уровне: состоит из администрации и органов представительной власти субъектов РФ; подведомственных им комитетов (или управлений, департаментов) министерств образования Муниципальные органы управления образованием: управления или отделы управления образованием городов или районов в городах

Направления деятельности органов управления образованием q разработка ГОС q обеспечение и контроль качества профессиональной подготовки; q государственная аккредитация ОУ q установление порядка аттестации педработников q формирование структуры системы образования q разработка государственных нормативов финансирования q прогнозирование развития сети образовательных учреждений q контроль исполнения законодательства РФ в области образования, q реализация государственной политики в области образования q обеспечение и контроль качества профессиональной подготовки

3 вопрос Тенденции развития образования в мире

Особенности кризиса национальных и мировых систем образования на рубеже тысячилетий: ü Разрыв между числом людей, желающих получить образование и имеющих такую возможность ü Отставание профессионального образования от темпов развития технологий (консерватизм) ü Недостаток финансовых средств, направляемых в систему образования ü Медленное реагирование систем образования на поступающие извне вызовы и запросы ü Инертность граждан и общества в целом сдерживает рациональное использование образования и образованных кадров в интересах развития конкретных государств (См. : Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб пособие для вузов. – М. , 2002, с. 11)

Тенденция - Тенденция • (от ср. -век. лат. tendentia - направленность) - направление развития какого-либо явления, мысли, идеи. . .

Тенденции развития образования 1. Интеграция в образовании Интеграция (внутренняя и внешняя) ü ü v Государство уступает свою монополию на образование Объединяются все воспитывающие силы общества: государственные, общественные и религиозные организации, частные лица Болонский процесс

Тенденции развития образования 2. Гуманизация образования ü ü Усиление внимания к человеку, к ребенку, к воспитателю Появление типов и видов учебных заведений, в которых создаются возможности для полного раскрытия всех потенциальных возможностей и воспитанников, и их наставников.

Тенденции развития образования 3. Дифференциация и индивидуализация - Создание условий для любых групп воспитанников: ü одаренных ü слабоуспевающих ü детей-инвалидов ü детей с проблемами развития и здоровья и т. п. для полного и всестороннего развития

Тенденции развития образования 4. Демократизация образования предполагает: ü ü ü Создание предпосылок для развития активностии совместного творчества педагогов и воспитанников Сочетание государственных и общественных начал в управлении образовательными учреждениями Единство управления и самоуправления в школе и др.

Тенденции развития мирового образовательного пространства ü повсеместная ориентация большинства стран на переход от элитного образования к высококачественному образованию для всех.

Тенденции развития мирового образовательного пространства ü углубление межгосударственного сотрудничества в области образования. Активность развития данного процесса зависит от потенциала национальной системы образования и от равных условий партнерства государств и отдельных участников.

Тенденции развития мирового образовательного пространства ü существенное увеличение в мировом образовании гуманитарной составляющей в целом, а также за счет введения новых научных и учебных дисциплин, ориентированных на человека: политологии, психологии, социологии, культурологии, экологии, эргономики, экономики.

Тенденции развития мирового образовательного пространства ü значительное распространение нововведений при сохранении сложившихся национальных традиций и национальной идентичности стран и регионов.

Тенденции мирового образования q Эволюция знания в основной источник стоимости в информационном обществе. q Становление образования как важнейшего фактора преодоления отсталости в развитии большей части человечества. q Трансформация, расширение понятия образования.

Проблемы современного образования в России q Проблема эффективности образования q Проблема гуманизации и гуманитаризации образования q Образовательные ценности и проблема образования как личностной ценности q Проблема стратегической цели образования (Педагогика: учебник / под. ред. Л. П. Крившенко. - М. , 2012. – с. 36)

• УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от « » ______ № ______ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» на 2013 -2020 годы • •

Спасибо за внимание!!!