Здравствуй племя молодое незнакомое Преподаватель доктор педагогических

Здравствуй, племя молодое, незнакомое!

Преподаватель доктор педагогических наук Надежда Александровна Вершинина

Методология и методы научного исследования Лекция 1

Что такое наука? Наука – это …

Наука систематизированный познавательный опыт; форма теоретического сознания; деятельность, направленная на познание природы, общества, человека и самого процесса познания; важнейший элемент культуры; форма общественного сознания (наряду с религией, моралью, искусством, идеологией); система знаний о законах мира, на основе которых создается научная картина мира, научная модель мира.

Иерархия уровней культуры

НАУКА одна из форм отражения бытия человека, наряду с искусством, религией, идеологией, политикой.

Искусство Наука Н 2 О

Искусство Наука

НАУКА ИСКУССТВО 1. в форме схемы, 1. в форме художественного формулы, знаков, образа. символов, теорем, законов. 2. абстрактный образ. 2. конкретный образ. 3. рациональный способ отражения действительности. 3. эмоциональный способ отражения действительности. 4. Способ отражения – объективный. 4. Способ отражения – субъективный.

Развитие науки Что им движет?

Периодизация науки Один из подходов, который получает у нас все большее признание, разработан на материале истории естествознания

Преднаука (доклассический этап) Зарождаются элементы (предпосылки) науки - зачатки знаний на Древнем Востоке, в Греции и Риме, а также в средние века, вплоть до XVI-XVII столетий. Именно этот период считают началом, исходным пунктом естествознания (и науки в целом) как систематического исследования реальной действительности.

Наука проходит в своем развитии три основных этапа: классический, неклассический, постнеклассический (современный). На каждом из этих этапов разрабатываются соответствующие идеалы, нормы и методы научного исследования, формулируется определенный стиль мышления, своеобразный понятийный аппарат и т. п.

Параметры выделения этапов развития науки O S

1. Классическая наука (XVII-XIX вв. ) исследуя свои объекты, стремилась при их описании и теоретическом объяснении устранить все, что относится к субъекту, средствам, приемам и операциям его деятельности. Это было необходимым условием получения объективно-истинных знаний о мире. Господствует объектный стиль мышления, стремление познать предмет сам по себе, безотносительно к условиям его изучения субъектом.

Параметры деления развития науки на этапы O S

2. Неклассическая наука (первая половина XX в. ) исходный пункт - разработка релятивистской и квантовой теории, отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора. Она осмысливает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности субъекта. Именно они - условие объективноистинного описания и объяснения мира.

Параметры деления развития науки на этапы O S

3. Постнеклассическая наука (вторая половина XX - начало XXI в. ) постоянная включенность субъективной деятельности в "тело знания". Она учитывает соотнесенность характера получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности познающего субъекта, но и с ее ценностно-целевыми структурами.

Параметры деления развития науки на этапы O S

Каждая из названных стадий имеет свою парадигму (совокупность теоретикометодологических и иных установок), свою картину мира, свои фундаментальные идеи.

Классическая стадия имеет своей парадигмой механику, ее картина мира строится на принципе жесткого детерминизма, ей соответствует образ мироздания как часового механизма.

Неклассическая наука парадигма относительности, дискретности, квантования, вероятности, дополнительности.

Постнеклассическая стадия парадигма становления и самоорганизации. Основные черты выражаются синергетикой, изучающей общие принципы процессов самоорганизации, протекающих в системах самой различной природы (физических, биологических, технических, социальных и др. ). Ориентация на системность (целостность) и развитие как важнейшие характеристики бытия.

ПЕДАГОГИКА - наука … Или Или -? -! -.

Задание к семинару 1. Найти в разных источниках не менее трех разных ответов на этот вопрос. Уметь аргументировать разные позиции. 2. Найти доводы в доказательство своей позиции по этому вопросу

Подсказка к выполнению Прочесть несколько учебников по педагогике Особо обратить внимание на работы В. В. Краевского Аргументы записать кратко, своими словами Подготовить по 2 -3 доказательства к каждому аргументу

До встречи в понедельник!