Здоровье детей как важное направление развития системы образования Безруких Марьяна Михайловна д. б. н. , профессор, академик РАО директор Института возрастной физиологии РАО Президиум РАО 10 -11 февраля 2011 г.
Качество образования Сохранение и укрепление здоровья Благоприятная социальнопсихологическая адаптация Социальное, личностное и когнитивное развитие Выбор траектории дальнейшего обучения и развития Эффективность обучения (получение знаний и умение ими пользоваться)
Вопросы для обсуждения: 1. Имеем ли мы реальные данные о состоянии здоровья дошкольников? 2. Что нужно сделать для того, чтобы иметь эти данные? 3. Может ли образовательное учреждение ставить перед собой задачу сохранения и укрепления здоровья детей? 4. Как должна строиться работа по укреплению и сохранению здоровья дошкольников?
Родители и врачи: информированность
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА (2000 – 2005 гг. ) * * *
РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ноябрь январь сентябрь май
Факторы, оказывающие негативное влияние на здоровье и развитие ребенка - генетические - биологические - социо-культурные - экологические ДОУ (ДФР 20 -40%) ЗДОРОВЬЕ - физическое - психологическое ДФР + ФСР СЕМЬЯ (ФСР)
ДОУ: факторы риска (ДФР), оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье ребенка • неадекватные требования и методики дошкольной подготовки; • стрессовая тактика педагогических воздействий (эффект • • • насилия, неадекватные требования, грубость, унижение, речевые атаки и т. д. ); несоответствие методик и технологий обучения; нерациональная организация образовательного процесса; конфликты с педагогами; конфликты со сверстниками; отсутствие системы психологического и педагогического сопровождения Усиливают и осложняют ДФР: ü низкая квалификация педагогов; ü недостаточная квалификация специалистов (психологи, логопеды, медицинские работники); ü ограничение или недоступность консультативной помощи; ü неэффективного взаимодействия педагогов с родителями.
Факторы семейного риска (ФСР), оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье ребенка • нарушение психического здоровья родителей (депрессии, повышенная • • • тревожность, конфликтность); антисоциальное поведение родителей (наркомания, алкоголизм); конфликты между родителями; проблемы детско-родительских отношений (жестокость, грубость, насилие, агрессия и др. ); неадекватные требования, неэффективные меры воспитания, перегрузки (физические, эмоциональные); неэффективное взаимодействие с педагогами; Усиливают и осложняют ФСР: ü низкий уровень знаний родителей о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей; ü ограничение или недоступность консультативной помощи специалистов (невролога, психолога, логопеда и т. п. ); ü неэффективное взаимодействие родителей с педагогами; ü отсутствие системы широкого просвещения.
Факторы риска нарушений здоровья ДФР + ФСР Трудности обучения в школе Нарушение психологического развития • снижение познавательной мотивации; • снижение самооценки; • нарушение саморегуляции; • повышение тревожности; • неустойчивость эмоционального состояния. Нарушение физического развития и состояния здоровья • нарушение физического развития; • психосоматические заболевания; • обострение и возникновение хронических заболеваний. Нарушение психического здоровья • неврозоподобные расстройства; • неврозы; • депрессивные состояния; • синдром хронической усталости.
Система здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения Направления здоровьесберегающей деятельности Рациональная Инфраорганизация структура образовательного ОУ процесса Просветительская Работа (дети, педагоги, родители) Рациональная организация физкультурнооздоровительной работы Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни Профилактические оздоровительные мероприятия Адекватная среда жизнедеятельности не должна нарушать нормальный рост, развитие, психическое и физическое здоровье детей
Скачать презентацию Здоровье детей как важное направление развития системы образования
ZDOROV_ESBEREZhENIE_RISKI_Bezrukikh_M_Yu.ppt