Завершающий отчет по проекту TEMPUS EINSEE-RU-TJ Разработка и

Завершающий отчет по проекту TEMPUS EINSEE-RU-TJ «Разработка и введение устойчивых структур по воспитанию предпринимательского духа в России и Таджикистане» Темпус EINSEE-RU-TJ Конференция Нижний Новгород, 14. 05. 2013

Единство компонентов дидактики Целесообразн ость (для чего? ) Содержание (что? ) Дидактикометодические подходы (как? )

Учебная программа «Экономика» соответствует современным международным требованиям, таким как компетентностный подход. В основу программы положена компетентностная модель и основанный на ней перечень учебных целей и компетенций, а также требований к результатам обучения. Лежащее в основе этой учебной программы понимание экономики делает акцент на близких к реальности, проблемно-ориентированных и дидактически проработанных знаниях как по экономической теории, так и по экономике предприятия, которые соответствуют трем принципам: устойчивое развитие, системность и навыки предпринимательства.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета • Акцент на компетентностную ориентацию • Способствование пониманию экономики, в котором достаточно внимания уделено аспекту устойчивого развития, а также системному мышлению • Ориентация экономического образования на воспитание предпринимательского духа • Способствование развитию позитивного отношения к гражданскому обществу • Поддержка развития способности к критической оценке, в особенности в отношении экономических взаимосвязей • Формирование позитивного отношения к труду

Несмотря на то, что ядро экономического образования образует формирование знаний и компетенций, которые позволяют понимать экономические взаимосвязи, экономическое образование также ставит перед собой цель развивать личность, и, прежде всего, способствовать достижению зрелости Социальная компетенция Общественная компетенция (воспитание члена социума) Профессиональная компетенция (воспитание человека, обладающего экономическими знаниями)

• «Описание (1)» означает умение учащихся воспроизводить выученную информацию, в том числе и своими словами. Назовите, перечислите, опишите, повторите, , определите, вспомните, укажите в тексте… • «Объяснение (2)» требует от учащихся большей доли самостоятельности, например самостоятельно объяснять экономические понятия и проводить сравнение, Охарактеризуйте, сравните, объясните, поясните, перенесите, обобщите, выявите общее и различное… распределите, • «Применение (3)» направлен на то, чтобы учащиеся решали схожие задания в знакомом контексте. Речь идет о том, чтобы применять знание в конкретных ситуациях. Либо необходимо использовать имеющиеся знания, когда общая информация за счет приема аналогии будет перенесена на специфические ситуации, либо за счет многочисленных упражнений приобретенные по предмету навыки и умения будут использоваться для решения проблем. Разработайте, рассчитайте, интерпретируйте, решите, продемонстрируйте, спланируйте, представьте, упорядочьте, обсудите… используйте, примените, • «Анализ и оценка (4)» . Здесь речь идет о том, чтобы дать учащимся возможность самостоятельно решать практические и проблемные задачи. В них необходимо интегрировать полученные по одному содержательному направлению декларативные и процедурные знания. Скомбинируйте, интегрируйте, проанализируйте, оцените, рефлексируйте, структурируйте, исследуйте, определите взаимосвязи, выскажите мнение, установите связь, обобщите, аргументируйте, примите решение.

ПРИМЕРНОЕ УЧЕБНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ЭКОНОМИКА» ДЛЯ 10 -11 КЛАССОВ

10 класс 11 класс Количество часов при № Темы Количество часов при 1 2 ЧН 3 ЧН 4 № Ч ЧН Н Темы 1 2 ЧН 3 ЧН ЧН I Понимание рыночной экономики 4 7 VII Организационно-правовые формы 2 6 II Структура, методы и модели экономической теории. Модель спроса и предложения 7 9 VIII Финансовый план 11 16 IX Основные направления экономической мысли 3 4 X Теория денег и кредитно-денежная политика 3 6 XI Рынок труда 3 6 XII СНС. Конъюнктурная политика и экономический рост XIII Бюджет и бюджетная политика 5 8 3 5 -6 ЧН 5 III Основание предприятия 4 6 IV Маркетинг 10 11 V Логистика 4 6 5 7 3 8 VI Организация предприятия и XIV Международные экономические отношения и планирование персонала глобализация Дополнительные темы при 2 часах в неделю Дополнительные темы при 2 часах в неделю +5 +7 ДТ I Основы теории устойчивого ДТ IV развития Практикум: Разработка бизнес-плана ДТ II Финансовый рынок +8 +7 ДТ III Практикум: Правовые аспекты открытия и ликвидации фирмы. Дополнительные темы при 3 часах в неделю ДТ V ДТ X Двойная система бухгалтерского учета Основы бухгалтерского учета +2 +16 (углубление) +6 +8 ДТ VI Финансовый расчет ДТ XI Расчет издержек (углубление) ДТ Двойная система бухгалтерского VII учета ДТ Текущие проводки: от начального VIII к заключительному балансу ДТ IX Расчет издержек +6 ДТ XII Налоги (углубление) +8 +12 +8 Дополнительные темы при 4 часах в неделю Дополнительные темы при 5 -6 часах в неделю +3 ДТ XIV Учебная фирма ДТXII Проектный менеджмент +705 I 105

Примерное учебно-тематическое планирование

№ Раздел, тема, урок Час ы Экономическая теория: введение в рыночную экономику I 1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 10 КЛАСС Уровни компетенций по теме Понимание рыночной экономики Введение. Системы рыночной экономики Преимущества и недостатки систем рыночной экономики Сходства и различия систем рыночной экономики Современная российская экономика 4 1 1 4 3 2 1 • Умение давать оценку различным системам рыночной экономики от свободной до экосоциаль ной рыночной экономики. • Умение давать характеристику современной российской экономики исходя из видов рыночной экономики: от свободной до экосоциальной. • Умение называть сходства и различия между «свободной рыночной экономикой» , «социальной рыночной экономикой» и «экосоциальной рыночной экономикой» . • Умение представлять основные проблемы и решения экономического порядка. • Умение объяснять виды провалов рынка (внешние эффекты, общественные блага, неравенство доходов) на конкретном примере • Умение называть признаки различных систем рыночной экономики. • Умение описывать преимущества и недостатки систем рыночной экономики.

Требования к результатам освоения компетенций по предмету

Уровень сложности действий 1 Содержание действия Экономическая теория Уметь описывать показатели, преимущества и недостатки различных видов рыночной экономики Уметь называть основных участников экономического кругооборота 2 Уметь объяснять стратегии, задачи, инструменты денежной политики, используемые ЦБ РФ Уметь объяснять основные шаги по поиску работы 3 4 1 2 3 4 Уметь характеризовать основные факторы, определяющие положение индивида на рынке труда на конкретных примерах Уметь объяснять модель спроса и предложения, а также эластичность спроса и предложения на основе конкретных данных Уметь оценивать различные формы рыночной экономики и осознавать взаимосвязь между рыночной экономикой и основанием предприятия Уметь объяснять механизм модели спроса и предложения, а также различные виды эластичности спроса и предложения на конкретных примерах Экономика предприятия Уметь описывать составляющие бизнес-плана Уметь называть четыре составляющие маркетинга Уметь объяснять взаимосвязь между внутренней (организация) и внешней (организационно-правовые формы) структурами предприятия Уметь объяснять структуру финансового плана Уметь разрабатывать бизнес-идею Уметь рассчитывать с помощью конкретных данных точное время и объем закупок на конкретных примерах Уметь составлять простой бизнес план Уметь применять механизм модели спроса, предложения и эластичности для формирования цены на предприятии

№ Раздел, тема, урок Час ы Экономическая теория: введение в рыночную экономику I 1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 10 КЛАСС Уровни компетенций по теме Понимание рыночной экономики Введение. Системы рыночной экономики Преимущества и недостатки систем рыночной экономики Сходства и различия систем рыночной экономики Современная российская экономика 4 1 1 4 3 2 1 • Умение давать оценку различным системам рыночной экономики от свободной до экосоциаль ной рыночной экономики. • Умение давать характеристику современной российской экономики исходя из видов рыночной экономики: от свободной до экосоциальной. • Умение называть сходства и различия между «свободной рыночной экономикой» , «социальной рыночной экономикой» и «экосоциальной рыночной экономикой» . • Умение представлять основные проблемы и решения экономического порядка. • Умение объяснять виды провалов рынка (внешние эффекты, общественные блага, неравенство доходов) на конкретном примере • Умение называть признаки различных систем рыночной экономики. • Умение описывать преимущества и недостатки систем рыночной экономики.

Дидактика Экономическая дидактика Методика преподавания экономических дисциплин

Принципы организации учебной среды (конструктивистский подход): • Ситуативность на основе подлинных проблем. • Обучение во множественных контекстах. • Обучение с разных перспектив. • Обучение в социальном контексте.

Типы взаимодействия участников образовательного процесса

При выборе методов обучения имеют значение: • Начальный уровень подготовки учащихся (предпосылки) • Дидактические цели • Тип урока • Структура урока • . . .

Дидактические материалы по теме „ “ 1. Предпосылки: 2. Учебные цели: 3. Планирование занятия: № Этапы занятия 1 Информационная фаза 3 Социальная форма Введение 2 Средства Задания 4. Комментарий по планированию занятия: § Введение § Информационная фаза § Задания 5. Список использованных источников: 6. Учебные материалы для учителя / для учащихся: § Слайды § Рисунки на доске § Информационные листы § Рабочие листы: предложение решений Время

Примеры практических заданий на основе современных методов преподавания экономики

РЛ 4: Инвестиции на охрану окружающей среды. • Изучите данные об инвестициях, направленных на охрану окружающей среды в России. • Ответьте на вопросы 1. Какова динамика инвестиций по источникам финансирования? 2. Какова, по-вашему, должна быть финансовая доля бюджетов разных уровней, предприятий в общем объёме инвестиций? 3. Кто должен платить за охрану окружающей среды? ИНВЕСТИЦИИ В ОСНОВНОЙ КАПИТАЛ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОХРАНУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ, ПО ИСТОЧНИКАМ ФИНАНСИРОВАНИЯ в 2000 г. (в фактически действовавших ценах; миллионов рублей) Использовано инвестиций всего Всего из них на: охрану и рациональное использование водных ресурсов охрану атмосферного воздуха охрану и рациональное использование земель федерального бюджета в том числе за счет средств бюджетов субъектов собственных Российской средств Федерации предприятий и местных бюджетов других источников 22338, 6 846, 1 3950, 8 16591, 7 778, 8 8250, 5 7946, 1 284, 2 71, 0 1712, 1 124, 0 5753, 2 7525, 8 347, 4 95, 8 3519, 5 283, 0 1437, 4 1688, 0 165, 8

• РЛ 5: Индексы потребительских цен на все товары и услуги в 2008 -2013 гг. Вопросы: 1. В каком году наблюдался самый высокий темп роста цен? 2. В каком году наблюдался самый низкий темп роста цен? 3. Какова тенденция изменения ИПЦ за последние 6 лет? 4. Рассчитайте среднегодовой ИПЦ за последние два года

Тема: Финансовые рынки • РЛ 1. Рынки акций и облигаций • Составьте памятку для покупателя акций и облигаций на фондовом рынке, на какие существенные обстоятельства нужно обратить внимание при покупке этих ценных бумаг. Для составления такой памятки привлеките дополнительные источники информации. • РЛ 2. Рынки акций и облигаций • В СМИ найдите информацию о пяти таких российских компаниях, курсы акций которых росли в течение месяца, и информацию о пяти таких российских компаниях, курсы акций которых падали в течение месяца. Какие рекомендации вы могли бы дать начинающему инвестору относительно покупки акций этих компаний? Обоснуйте свои советы.

РЛ 1. Отрывок из романа «Золотой теленок» «…Жил на свете частник бедный. Это был довольно богатый человек; владелец галантерейного магазина, расположенного наискось от кино «Капиталий» . Он безмятежно торговал бельем, кружевными прошвами, галстуками, пуговицами и другим мелким, но прибыльным товаром. …На другой день он сдал полмагазина под торговлю писчебумажными принадлежностями. Через какое-то время в магазине появился третий совладелец. Это был часовых дел мастер. Теперь в одной витрине помещались галстуки и подтяжки, в другой висел на двух веревочках огромный желтый карандаш, а в третьей – бронзовые часы с фигурой Психеи. …Через два месяца на Сретенском бульваре открылось новое заведение под вывеской «Промысловая артель химических продуктов «Реванш» . В задней комнате находилось производство. В первой стоял большой конторский стол за которым сидел сам Александр Иванович. Рабочий день его был уплотнен до предела. Он переезжал из банка в банк, хлопоча о ссудах для расширения производства. В трестах он заключал договоры на поставку химпродуктов и получал сырье по твердой цене. Ссуды он тоже получал. … При слове «Геркулес» председатель ужасно разгорячился. «Геркулес» это было очень важное общество, вокруг которого существовало множество других акционерных компаний и товариществ. Было например общество «Интенсивник» . Он получал от «Геркулеса» большие авансы на заготовку лесного товара. После «Интенсивника» образовалось товарищество на вере «Трудовой кедр» . Важное место занимала артель «Пилопомощь» . Существовало и бурно развивалось другое товарищество – «Южный лесорубник» . Все они и многие другие получали кредиты, заключали договоры на поставку сырья и готовой продукции и были важным звеном в становлении экономики молодой республики… Вопросы: 1. О чем данный отрывок? 2. Какие формы организации бизнеса рассматриваются в данном отрывке? 3. Назовите сферу деятельности, форму собственности и организационнохозяйственную структуру названных в отрывке предприятий.

РЛ 1. Организация бизнеса Задание: Ответьте на вопросы по всем типам организации, заполните таблицу. Единоличный владелец Павел – «Чебуреки» Кто владелец фирмы? Откуда взять деньги, чтобы начать дело? Кто принимает основные долгосрочные решения? Кто принимает текущие решения? Кто получает прибыль? Кто отвечает, если фирма несет убытки? Какова “продолжительность жизни” дела? Управленческая структура Товарищество Общество Павел и Инна «Чебуреки для гурманов» Международный дом – «Чебуреки»

Кейс «АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО» Часть 1. Задание: 1. Определите проблемы ООО «Мягкая линия» и способы их решения. 2. Определите цели и задачи приезда эксперта-консультанта в ООО «Мягкая линия» в связи с возникшими проблемами. 3. Какие ОПФ бизнеса не отвечают планам руководства ООО «Мягкая линия» ? 4. Основные направления деятельности рабочих групп по преобразованию ООО «Мягкая линия» . 5. Насколько эффективным оказалось создание новой формы для решения проблем ООО «Мягкая линия» ? Часть 2. 1. Формирование трёх рабочих групп «Учредительные документы» , «Управление АО» , «Уставный капитал» . 2. Разработка пакетов материалов по своей тематике. 3. Представление результатов. Часть 3. 1. Методом «мозаики» формируются три Творческие группы, каждая из которых включает в себя участников рабочих групп «Учредительные документы» , «Управление АО» , «Уставный капитал» . 2. Каждая Творческая группа создает свой вариант АО по производству мебели. 3. Презентация проектов.

РЛ 2. Описание товара по предложенному алгоритму. № 1 Краткое описание товаров (услуг), основные характеристики 2 Наглядное изображение товара (фотография или рисунок) 3 Название товара (услуги) 4 Назначение и область применения. Какие потребности призваны удовлетворять предлагаемые товары? 5 Примерная цена товара (услуги) 6 Затраты, которые требуются на производство 7 Каковы особенности продукта? Чем он будет отличаться от товаров конкурентов? 8 Условия поставки и упаковки, гарантии и сервис 9 Безопасность эксплуатации и экологичность 10 Необходимость и наличие лицензии. Наличие сертификации качества товара, услуги. Наличие товарного знака

Задание 2 РЛ 4. «Определение рисков» Задание: Определить и перечислить риски фирмы, оказывающей услуги быстрой переправы через реку. Определить меры по предупреждению потерь Риски Меры предупреждения потерь

РЛ 2 Кроссворд «Финансирование» По вертикали: 1. Рыночная цена акции. 2. Обеспечение предприятия финансовыми ресурсами. 3. Величина реального капитала вложенного в производство. 4. Установление и фиксация курса ценных бумаг. 5. Снижение стоимости активов по мере физического износа. По горизонтали: 6. Некомпенсированные выплаты из гос. бюджета. 7. Деньги, данные в долг. 8. Вложения в капитал с целью увеличения прибыли. 9. Метод, направленный на снижение риска путем превращения случайных убытков в небольшие постоянные издержки. 10. Обязанность частного лица или фирмы удовлетворять предъявляемые им требования. 11. Ценная бумага, закрепляющая право ее владельца. 1 6 2 3 7 4 9 8 5 10 11

РЛ 2 Задание «Детектив на один день» : Обойдите магазины и фирмы в вашем микрорайоне. Заполните таблицу и ответьте на вопросы: • какова организационно-правовая форма бизнеса данной фирмы, магазина, предприятия. • каких правовых форм больше в вашем микрорайоне. • каким видом бизнеса занимается фирма (коммерческим, производственным, организацией услуг, финансовым). Организационно-правовые формы бизнеса ИП ООО ЗАО

РЛ 2. Классификация затрат Задание: Распределить карточки в таблицах в соответствии с принятыми классификациями. № Принцип группировки 1 по способу списания в себестоимость 2 по отношению к объему производства 3 по виду 4 по составу … Тип затрат Пример затрат

«Остерегайтесь незначительных расходов; маленькая течь топит большой корабль» Бенджамин Франклин. Вопросы учителя: • Как вы понимаете это высказывание? • Какая связь между величиной расходов и успешностью деятельности фирмы на рынке?

РЛ 5. Задача «Строительство гостиницы» Предположим, что на строительство гостиницы уже было потрачено 30 млн. руб. , осталось еще вложить 40 млн. руб. для завершения строительства. Но ситуация на рынке гостиничных услуг изменилась. Экономисты оценивают будущие доходы равными 50 млн. руб. Нужно ли заканчивать строительство?

РЛ 3. Задание: Рассчитайте себестоимость 1 платяного шкафа (полную себестоимость). Необходимо изготовить платяной шкаф. • На производство стола расходуется 5 кв. м древесно-стружечной плиты. Цена 1 кв. м древесно-стружечной плиты 300 руб. • Комплект крепежа стоит 100 руб. • Расход электроэнергии 100 к. Вт, цена 1 к. Вт -2, 66 руб. • Транспортные расходы 15 руб. на одно изделие • Затраты труда на изготовление стола 16 час. Часовая тарифная ставка 50 руб. • ЕСН – 26 %. • Расходы на содержание и эксплуатацию оборудования -68%, общепроизводственные расходы -15%, общехозяйственные расходы 70%. , прочие расходы 3 %. • Расходы на упаковку и реализацию (коммерческие расходы) 80 руб. на единицу.