Заседание УМО 2 по теме Подготовка к

Заседание УМО № 2 по теме «Подготовка к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе» . Специфика преподавания предмета с учётом требований ФГОС (Курченко М. В. ) Подготовка к государственной аттестации выпускников: ознакомление с нормативно-правовой базой ОГЭ, ЕГЭ, изменениями в КИМ; формирование УУД при подготовке выпускника к итоговой аттестации (Ромасюкова Ю. В. ) Формирование УУД при подготовке выпускника к итоговому сочинению (из опыта работы) (Игонина О. А. , Насадюк Е. А. ) Консультация по методике подготовки к ЕГЭ, ОГЭ по русскому языку. (Члены УМО) Общие вопросы.

Специфика преподавания русского языка с учетом требований ФГОС в контексте повышения качества филологического образования Учитель русского языка и литературы Курченко М. В.

Базовые документы Федеральный образовательный государственный стандарт общего образования: http: //standart. edu. ru (приказ Министерства образования и науки от 17. 12. 2010 № 1897, зарегистрирован в Министерстве юстиции России 01. 02. 2011 № 19644) Примерные программы основного общего образования. Русский язык. – 3 -е изд. , дораб. – М: Просвещение, 2011. -112 с. - (Стандарты второго поколения). Примерные программы основного общего образования. Литература. – 2 -е изд. – М: Просвещение, 2011. – 176 с. - (Стандарты второго поколения).

Инновационность стандартов: содержания определение ключевых целей образования через систему ценностных ориентиров образования; развитие вариативности образования; системно-деятельностный и компетентностный подход; научное содержание образования; воспитание как важнейшая составная часть и личностный результат стандартов; новая система организации образовательного процесса через новую структуру базисного образовательного плана, здоровьесберегающие технологии, открытую образовательную среду и т. д.

Фундаментальное ядро Универсальные Учебные Действия (УУД) - Личностные Компетенции - Регулятивные - Языковая, лингвистическая - Коммуникативная - Познавательные - Культуроведческая - Коммуникативные

Основные идеи ФГОС в предмете «Русский язык» Достижение результатов освоения курса русского языка на личностном, предметном и метапредметном уровне. Реализация системно-деятельностного и компетентностного подходов в процессе обучения русскому языку. Актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык» .

Идеология ФГОС – компетентностный подход Подход Знаниевый Зуновский Компетентност ный Основной результат обучения Владение знаниями Владение умениями Примеры Пример типичных форм контролирующего контроля задания Экзамены по Дать развёрнутый билетам, тест ответ на вопрос Изложение Сочинение Продемонстриров ать владение видами речевой деятельности Готовность Ранее не Продемонстриров использовать встречавшееся ать результаты полученные задание, защита самостоятельной знания и умения в проекта, работы незнакомой презентация исследовательско жизненной достижений го характера ситуации

Современные методы и приемы в обучении русскому языку и литературе 1) Переход от репродуктивных заданий (по образцу, нетворческих), к репродуктивнопродуктивным (с элементами творческого задания) и к продуктивным (творческие задания) Более активное использование именно этих заданий, важно продумывать их включение при изучении темы в системе уроков (например, при изучении корней с чередованием –гор- - - гар-: использовать слова с данными корнями в собственной речи – сочинении, диалоге на определенную тему). 2) Включение заданий: - направленных на активизацию мыслительной деятельности учащихся: использование метода от частного к общему (например, отгадать часть речи, которая имеет следующие признаки: … скл. , род, число, … употреблено в краткой форме, в предложении выполняет роль сказуемого); - тренирующих: обнаружение учащимся границ собственных знаний, возможность оценить способность ребенка ориентироваться на объективную возможность, знания по теме, умение их синтезировать (например, герой произведения придумал несуществующее слово РОЧЬ, что это за часть речи? Предлагаются ответы: это сущ. женского рода , это сущ. мужского рода, это глагол. Кто прав? ) - с недостающими данными. (например: - В слове шесть букв. Сколько в нем слогов? - К какой части реки относится слово «столовая» ? )

3) Использование активных форм обучения (игровых, работа в парах, группах); 4) Использование современных образовательных технологий (учебного сотрудничества, проектной, исследовательской, модульного обучения, индивидуального и дифференцированного подхода, технологии продуктивного чтения, критического мышления); 5) Различные задания с текстом (текстоцентрический подход).

Для методики современного урока русского языка актуальными являются: практическая ориентированность; достижение результатов на предметном и метапредметном уровне; направленность на формирование различных способов деятельности; формирование функциональной грамотности; компетентностный подход (коммуникативная, лингвистическая, культуроведческая).

[edu. crowdexpert. ru] Обсуждение примерного содержания учебных предметов Общественная экспертиза - МГПУ Кому: Марина Васильевна Курченко 24 ноября, 8: 28 Здравствуйте, Марина Васильевна! 20 ноября 2015 года завершился первый этап общественных консультаций по программам учебных предметов среднего общего образования. Благодарим Вас за уделенное Вами на доработку планируемых предметных результатов время и труд. На основании работы, проведенной на первом этапе, в ближайшее время будут подготовлены проекты примерных программ учебных предметов, которые также будут проходить общественную экспертизу. Примерная программа учебного предмета состоит из предметных результатов и предметного содержания. И теперь мы приглашаем Вас оставить замечания и предложить редакционные правки к примерному содержанию учебных предметов. -С уважением, Команда портала «Общественная экспертиза нормативных документов в области образования»

Полезные ссылки http: //www. edustandart. ru/metodicheskie-rekomendatsiipo-voprosam-vvedeniya-fgos-ooo/ http: //www. edustandart. ru/osobennosti-provedeniya-gia-9 v-2016 -godu-poryadok-provedeniya-i-uchet-rezultatov-vattestate/ http: //www. edustandart. ru/chto-schitaetsya-rabochimvremenem-uchitelya/ http: //www. edustandart. ru/minobrnauki-planiruet-izmenittrebovaniya-k-rabochim-programmam-uchebnyhpredmetov-i-perechnyu-uchebnikov/