«Зарубежный опыт моральнопсихологической подготовки военнослужащих к боевым действиям» . Учебные вопросы: 1. Опыт морально психологической подготовки военнослужащих в армиях зарубежных стран. 2. Цели, задачи, принципы, содержание морально психологической подготовки военнослужащих в армиях зарубежных стран. 3. Основные формы и направления морально психологической подготовки в армиях основных стран мира (США, Германия, Великобритания). 4. Органы и структуры зарубежных армий, выполняющие задачи морально психологической подготовки военнослужащих
Военно политическое руководство НАТО считает, что боеспособность и морально боевой потенциал вооруженных сил Североатлантического союза определяется не только качеством вооружения и боевой техники, уровнем обученности и профессионализма военнослужащих, но также их моральным духом, психологической устойчивостью, на поле боя, степенью мотивации, внутренней убежденностью в правоте своего дела, сознательной готовностью к действиям в экстремальных ситуациях, безусловному и четкому выполнению боевых задач. Морально психологическое обеспечение подготовки и ведения боевых действий рассматривается руководством США в качестве неотъемлемого слагаемого боеспособности вооруженных сил каждой из стран участниц Североатлантического союза.
Под морально-психологическим обеспечением понимается комплекс мероприятий, направленных на достижение и поддержание необходимого уровня боевой подготовки, формирования у военнослужащих морально-политической готовности к ведению войны, на выработку у них требуемых морально-боевых качеств и достаточной психологической устойчивости для достижения победы в боевых действиях.
Рассмотрим систему морально психологической подготовки в вооруженных силах Североатлантического союза с точки зрения содержания ее деятельности. В нем выделяются следующие направления: • формирование и развитие у военнослужащих высоких военно профессиональных качеств; • воспитание у них патриотизма; • формирование и развитие у личного состава положительной мотивации к воинской службе; • морально психологическое воспитание военнослужащих; • воспитание у них; • физическое воспитание личного состава и др.
I. На систему морально-политической подготовки возложены следующие основные задачи: • Внедрение в сознание военнослужащих убеждений о подлинно демократическом характере своих государств и его институтов, превосходстве их моральных ценностей над остальным миром, важности Вооруженных Сил для защиты интересов стран НАТО. По мнению зарубежных идеологов, личный состав должен быть твердо убежден, что отстаивая интересы государства с оружием в руках, он выполняет волю нации, защищает ее права, мир и свободу.
• Пропаганда идей о наличии военных угроз США и другим странам НАТО, формирование образа врага. • Выработка у всех категорий военнослужащих способности противостоять "психологическому воздействию" противника, которое рассматривается как важный негативный фактор, существенно влияющий на моральную готовность войск к войне.
Видные учение и практики зарубежных армий полагают, что высокая морально политическая подготовка войск, строится на следующей формуле: "Для того чтобы победить: 1 индивид должен верить в себя 2 армия должна верить в свои силы; 3 армия должна верить в своего командира; 4 - армия должна верить в свою страну; 5 армия должна верить в дело своей страны".
Морально-политическая подготовка включает в себя: • государственно правовое; • национально патриотическое; • духовное; • воинское воспитание.
Государственно-правовое воспитание имеет целью привитие военнослужащим чувств верности народу и стране, ее конституции и национальным интересам, президенту и его администрации, а также вооруженным си лам США, стоящим на страже всех этих ценностей.
Национально-патриотическое воспитание, логически вытекая из государственного, делает акцент на выработку у военнослужащих чувств и стереотипов в духе превосходства англосаксонской расы, величия и неповторимости национального характера американцев, исторической исключительности Соединенных Штатов и "благородной исторической роли" ВС США в мире.
Особое место в воспитании патриотизма занимает военная история США и боевые традиции. "Чтобы стать патриотом, говорится в инструкции армии США по формированию характера, нужно изучить историю и традиции ВС, осознать силу демократии своей страны, ставить интересы страны нише своих личных интересов". Такими традициями, имеющими воспитательное значение, справочник офицера армии США считает следующие: служение народу, умение до конца выполнять поставленную задачу, постоянное руководство подчиненными, верность данному слову, преданность, дисциплинированность, товарищество, боеготовность, забота о солдатах, джентльменское поведение, неучастие в политике.
Духовное воспитание играет решающую роль в формировании морально нравственного облика военнослужащих. Как отмечается в одном из армейских наставлений, "в современной войне успешно выполнять свои задачи может лишь тот солдат, который хорошо подготовлен не только в военном отношении, но и убежден в целесообразности своего участия в боевых действиях, уверен в победе и готов действовать во имя ее достижения". Эта же мысль подчеркивается и в полевом уставе армии США: "Успех в войне зависит, прежде всего, от человека. Он по прежнему остается основным орудием войны. . . "
Духовное руководство военнослужащими реализуется также через религиозное воспитание. В соответствующих наставлениях четко указывается на необходимость "обеспечить религиозную и духовную поддержку личного состава, направленную на повышение его готовности защищать Америку и ее союзников".
Основными формами работы священников являются: • индивидуальная работа с военнослужащими. Около 75% времени капеллана уходит на личное общение с военнослужащими; • проведение церковных богослужений, отправление религиозных обрядов, участие в проведении военных праздников; • проведение так называемых занятий "о смысле жизни", иными словами по вопросам религиозной морали и нравственности; • руководство группами верующих солдат по изучению религиозной литературы; • групповые беседы с солдатами на религиозные темы и по текущим вопросам.
Воинское воспитание призвано способствовать подготовке солдата, готового несмотря ни на какие опасности и лишения, выполнить свой долг на поле боя. В основе такого воспитания лежат типизированные правила поведения, принимаемые военнослужащими как единственно возможные. По мнению известного американского психолога Ч. Москоса, в число этих нравственных ценностей входят: чувство долга, профессиональная готовность к самопожертвованию, храбрость, дисциплинированность, честность.
Немаловажное значение в американских вооруженных силах придается воспитанию у личного состава пленоустойчивости. С этой целью осуществляется планомерная подготовка военнослужащих, направленная на усвоение правил поведения в плену у неприятеля. Эта работа строится прежде всего на основе Кодекса поведения военнослужащих. Он включает в себя: Статья I - Я американский солдат. Я служу в вооруженных силах, стоящих на страже нашей страны и нашего образа жизни. Я готов отдать свою жизнь ради их защиты. Статья 2 - Я никогда не сдамся в плен добровольно. Командуя другими, я никогда не отдам своим подчиненным приказа сдаться в плен, пока у них есть средства сопротивляться.
Статья 3 - Если я буду захвачен в плен, я буду продолжать оказывать сопротивление всеми доступными средствами. Я сделаю все возможное, для того чтобы бежать из плена и помочь бежать другим. Я не пойду ни на какое соглашение с врагом ради своего освобождения и не приму от него ни каких особых привилегий. Статья 4 - Если я стану военнопленным, то я буду хранить верность своим товарищам по плену. Я не дам никакой информации и не приму участия ни в каких действиях, которые могут принести вред моим товарищам. Если я окажусь старшим по званию, то я возьму на себя командование. Если же нет, то я буду выполнять все законные приказы тех, кто старше меня по званию, и буду оказывать им всякую поддержку. Статья 5 - На допросе, если я все же попаду в плен, от меня требуется назвать свою фамилию, воинское звание, личный номер и дату рождения. Я буду уклоняться от ответов на другие вопросы, насколько у меня хватит сил. Я не сделаю ни одного устного или письменного заявления, предательского по отношению к моей стране и ее союзникам или вредящего их делу. Статья 6 - Я никогда не забуду о том, что я американский солдат, несущий ответственность за свои действия и верный принципам, сделавшим мою страну свободной. Я всегда буду верить в Бога и в Соединенные Штаты Америки
Важное значение уделяется информационной работе. Она осуществляется по трем направлениям: 1 ) информирование войск; 2) информирование общественности; 3) поддержание связей с местным населением.
1. Информирование войск состоит в подготовке и распространении информационно пропагандистских материалов, а также контроле за выполнением программ организованных форм идеологического воздействия на личный состав. Офицеры, занимающиеся этими вопросами, также имеют задачи по изучению возможностей пропаганды противника и выработки соответствующих способов противодействия ей.
2 Информирование общественности заключается в подготовке и передаче через гражданские СМИ (в том числе 1700 ежедневных газет) различного рода материалов, рассказывающих о жизнедеятельности ВС и укрепляющих доверие к ним со стороны местного населения как внутри США, так и за рубежом.
3. Поддержание связей с местным населением обеспечивается путем непосредственных контактов через представителей частей (гарнизонов), ветеранские организации, местные органы власти. Таким образом, разнообразные направления, формы и методы морально политической подготовки решают главную задачу обеспечить моральную стойкость военнослужащего в войне.
Второй составляющей МПО является психологическая подготовка военнослужащих. Она традиционно считается в ВС США одним из главных элементов мощи армии. Осуществляется она комплексно, интенсивно и непрерывно в условиях повседневной учебы, на учениях и специальных сборах. Основу ее составляют программы реалистической подготовки, носящие не только жесткий, но и опасный характер и связанные с риском для жизни военнослужащих. Считая принцип реализма в обучении войск наиболее перспективным в деле повышения эмоционально волевой устойчивости личного состава и предотвращения "психологических потерь" в бою, военное командование США усиленно готовит военнослужащих к действиям в реальной боевой обстановке: среди огня, дыма, крови, в условиях радиоактивного и химического заражения и других опасностей.
Целью психологической подготовки вооруженных сил США является выработка психологической устойчивости военнослужащих к воздействиям боевой обстановки, формирование групповой психологической сплоченности, психологическое сопровождение в ходе подготовки и ведения боевых действий, снижение психологических потерь, а также проведение мероприятий по психореабилитации.
Составными частями психологической подготовки к ведению боевых действий в вооруженных силах США являются: • психологический отбор военнослужащих при подготовке и психодиагностика перед ведением боевых действий; • формирование психологической устойчивости в ходе боевой и физической подготовки; • психологическое сопровождение в ходе подготовки и ведения боевых действий; • прогнозирование и снижение психологических потерь; • психокоррекция и психореабилитация.
Таким образом, морально-психологическое обеспечение боевых действий войск за рубежом признается приоритетным направлением управленче ской деятельности. Оно призвано сформировать, развивать, сохранять моральные и психологические качества и состояния военнослужащих, необходимых для успешного решения ими боевых задач.
Как показывает практика, сильными сторонами морального духа личного состава вооруженных сил США являются: • высокий уровень личной профессиональной подготовки подавляющего большинства военнослужащих и постоянное стремление к его повышению; • убежденность американских военнослужащих в исключительности социально экономического строя в США и готовность к его защите; • гордость военнослужащих за принадлежность к своей стране и ее вооруженным силам; • приверженность традициям вооруженных сил и своей части; • уверенность в своем оружии, непревзойденности американской боевой техники; • "военный практицизм", находчивость, изобретательность, техническая культура, высокая спортивность; • психологическая готовность к началу боевых действий.
Проводимые исследования позволяют определить и некоторые уязвимые стороны системы морально психологической подготовки американских военнослужащих. В их числе выделяются: • чрезмерная увлеченность материальным стимулированием в ущерб морально нравственному воспитанию личного состава. На практике это нередко выливается в отдельные случаи проявления рецидива поведения солдата наемника в самых худших формах; • акцентирование внимания в процессе воспитания на формирование и развитие "сильной личности" в ущерб коллективизму в подразделении и части.
• противоречивый характер отдельных аргументов и тезисов, используемых в воспитательной работе; • отсутствие единого органа, отвечающего за воспитание личного состава. Соответственно слабые стороны морального духа американских войск составляет: • моральная неустойчивость части военнослужащих (злоупотребление алкоголем, наркотиками, сексуальные извращения); • недостаточно здоровый морально психологический климат в ряде подразделений и частей (наличие расовых предрассудков, проявление крайних форм индивидуализма, карьеризм, отчужденность, напряженность во взаимоотношениях); • пренебрежение к противнику, переоценка своих сил, повышенное комфортолюбие; • преобладание материальной заинтересованности при поступлении на военную службу и др.
Основные формы и направления морально психологической подготовки в армиях основных стран мира (США, Германия, Великобритания, Китай). К основным формам воспитательной работы в вооруженных силах США относятся: • еженедельные групповые занятия по программам: "Командной информации", "Морального наследства и человеческого самосовершенствования", "Равных возможностей" и др. ; • занятия по так называемому в войсках "Курсу выживания"; • религиозные мероприятия ("Час капеллана", богослужения индивидуальные пасторские беседы и т. д. ); • празднование дня вооруженных сил США.
Органы и структуры зарубежных армий, выполняющие задачи морально-психологической подготовки военнослужащих Решением задач, связанных с практическим использованием "человеческого фактора", с морально политической и психологической подготовкой военнослужащих, в армиях НАТО занимаются, наряду с командирами всех степеней, соответствующие организационные структуры и специальный аппарат с широким спектром специфических задач.
В сфере организации практического функционирования всего комплекса морально-психологической подготовки можно выделить некоторые черты и особенности, свойственные большинству стран НАТО. К ним, в частности, относятся:
наличие соответствующего аппарата практически во всех звеньях организационного строения вооруженных сил (от главных штабов до бригадного и батальонного звена), весьма значительное и видное место, занимаемое этим аппаратом в структурах управления ВС, разветвленность и строгая подчиненность соответствующих служб и органов, наличие у них мощной материальной и финансовой базы в сочетании с многочисленным и высококвалифицированным кадровым составом, целенаправленность и размах их деятельности; комплексный подход к решаемым задачам; неразрывное единство процесса обучения и воспитания; продуманность и четкость в организации практической работы и т. д.
Скачать презентацию Зарубежный опыт моральнопсихологической подготовки военнослужащих к боевым
Т 2.1 МПП зарубежных армий.ppt