Зарубежные и отечественные педагоги Ян Амос Коменский

Зарубежные и отечественные педагоги

Ян Амос Коменский

Дата и место рождения: 28 марта 1592, Нивница, Южная Моравия. Дата и место смерти: 15 ноября 1670, Амстердам. Чешский педагог-гуманист, писатель, общественный деятель, епископ Чешскобратской церкви, основоположник научной педагогики, изобретатель классно-урочной системы. Коменский считал, что воспитание нужно осуществлять в школе с помощью: общешкольного плана, классно-урочной организации, учёбы с 6 лет, проверки знаний, запрета пропускать уроки, учебников для каждого класса. Педагогические произведения Избр. педагогические сочинения. Материнская школа. Коменский Ян Амос: Учитель учителей ( «Материнская школа» , «Великая дидактика» и др. произв. с сокращ. ).

Джон Локк

Дата и место рождения: 29 августа 1632, Рингтон, Сомерсет, Англия Дата и место смерти: 28 октября 1704, Эссекс, Англия Британский педагог и философ, представитель эмпиризма и либерализма. Способствовал распространению сенсуализма. Был одним из основоположников эмпирико-сенсуалистической теории познания. Локк считал, что у человека нет врождённых идей. Он рождается будучи «чистой доской» и готовым воспринимать окружающий мир посредством своих чувств через внутренний опыт — рефлексию. Педагогические произведения: «Некоторые мысли о воспитании» (Some Thoughts Concerning Education) (1693).

Жан-Жак Руссо

Дата и место рождения: 28 июня 1712, Женева. Дата и место смерти: 2 июля 1778, Эрменонвиль, близ Парижа. Французский писатель, мыслитель, композитор. Разработал прямую форму правления народа государством — (прямую демократию), которая используется и по сей день, например в Швейцарии. Руссо был также музыковедом, композитором и ботаником. Основоположник теории свободного воспитания. Воспитание должно быть естественным, или природосообразным, т. е. Соответствующим возрасту ребёнка, и осуществляться в естественных условиях на лоне природы. Выступал против авторитаризма и отрицал наказания, считая, что детей должны ограничивать непреложные законы природы, а не запреты воспитателя. Особую роль в воспитании играют два свойства человеческой натуры: способность воспринимать мир через ощущения и любовь к себе. Педагогические произведения: «Эмиль, или О воспитании» - трактат, (1762).

Иоганн Генрих Песталоцци

Дата и место рождения: 12 января 1746, Цюрих. Дата и место смерти: 17 февраля 1827, Бругг. Знаменитый швейцарский педагог, родом из Цюриха. Метод обучения по Песталоцци был направлен на стимулирование умственной деятельности обучаемого. Основой воспитания должна быть природа человека. Подобно другим педагогам, простое накопление знаний Песталоцци считает вредным: знание должно вести к действию. Верный принципу наглядности, Песталоцци желает, чтобы и навыки, и сноровки приобретались тем же путём, как и знания — путём наглядности. Педагогические произведения: «Как Гертруда учит своих детей» (1801).

Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег

Дата и место рождения: 29 октября 1790, Зиген Дата и место смерти: 7 июля 1866 (75 лет), Берлин Немецкий педагог, прогрессивный либеральный политик. Выступал за секуляризацию школ. Родился в семье чиновникаюриста. В 1808 г. – учился в Тюбенгенском университете. Закончил его в 1811 г. Получил степень доктора философии. Считал, что высшая цель воспитания – самостоятельность в служении истине, красоте и добру. Задачи школы: воспитывать гуманных людей; воспитывать сознательных граждан; воспитывать любовь к человечеству и своему народу одновременно. Педагогические произведения: Дистервег Адольф. «О природосообразности и культуросообразности в обучении» Дистервег Адольф. «Руководство к образованию немецких учителей»

Алекса ндр Ива нович Ге рцен

Дата и место рождения: 25 марта (6 апреля) 1812, Москва. Дата и место смерти: 9 (21) января 1870 (57 лет), Париж. Род деятельности: писатель, публицист, философ, революционер. В наследии Герцена нет специальных теоретических работ о воспитании. Однако в течение всей жизни Герцен интересовался педагогическими проблемами и был одним из первых русских мыслителей и общественных деятелей, поднявшим в своих трудах проблемы воспитания. Его высказывания по вопросам воспитания и образования свидетельствуют о наличии продуманной педагогической концепции. Педагогические взгляды Герцена определились философскими (атеизм и материализм), этическими (гуманизм) и политическими (революционный демократизм) убеждениями.

Никола й Гаври лович Черныше вский

Дата и место рождения: 12 (24) июля 1828 , Саратов. Дата и место смерти: 17 (29) октября 1889 (61 год), Саратов. Род деятельности: писатель, публицист, журналист, педагог. Педагогический идеал для Чернышевского — это всесторонне развитая личность, готовая к саморазвитию и самопожертвованию ради общественного блага.

Константи н Дми триевич Уши нский

Дата и место рождения: 19 февраля (2 марта) 1824, Тула. Дата и место смерти: 22 декабря 1870 (3 января 1871) (46 лет) Одесса. Российский педагог, основоположник научной педагогики в России. Основа его педагогической системы — требование демократизации народного образования и идея народности воспитания. Педагогические идеи Ушинского отражены в книгах для первоначального классного чтения «Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864), фундаментальном труде «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» (2 т. 1868— 1869) и других педагогических работах.

Отечественные и зарубежные педагоги 20 века

Джон Дьюи

Дата и место рождения: 20 октября 1859, Бёрлингтон, штат Вермонт. Дата и место смерти: 1 июня 1952, Нью-Йорк. Американский философ и педагог, представитель философского направления прагматизм. Педагогические произведения: Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления Дьюи Дж. Школы будущего Дьюи Дж. Статьи по теме Школа и общество Дьюи Дж. Школа и ребёнок Дьюи Дж. Школа и общество Дьюи Дж. Демократия и образование

Мария Монтессо ри

Дата и место рождения: 31 августа 1870 , провинция Анкона, Италия Дата и место смерти: 6 мая 1952, Ноордвик-ан-Зее, Нидерланды Итальянский педагог, учёный, философ, гуманистка, христианка. Мировую известность Мария Монтессори приобрела в связи с разработанной ею педагогической системой. Первая «школа Монтессори» была открыта ею 6 января 1907 года в Риме. Методы, основанные на опыте работы в этой школе, были впоследствии успешно развиты и, несмотря на критику в последующие годы, остаются популярными во многих странах мира.

Анто н Семёнович Мака ренко

Дата и место рождения: 1 (13) марта 1888, Белополье Сумского уезда Харьковской губернии. Дата и место смерти: 1 апреля 1939, станция Голицыно под Москвой. Советский педагог и писатель. В 1905 году работал учителем в железнодорожном училище в посёлке Крюков, затем на станции Долинская. Кроме того он продолжает активно разрабатывать методику педагогической деятельности и воспитания в целом, публикует ряд статей. В 1936 году вышла его первая крупная научно-педагогическая работа «Методика организации воспитательного процесса» . «Педагогическая поэма» (1925— 1935). «Книга для родителей» (1937; художественнотеоретическое сочинение) «Методика организации воспитательного процесса» «Лекции о воспитании детей»

Василий Александрович Сухомлинский

Дата и место рождения: 28 сентября 1918, село Васильевка, Александрийский уезд, Херсонская губерния. Дата и место смерти: 2 сентября 1970 (51 год), посёлок Павлыш, Онуфриевский район, Кировоградская область, Украинская ССР. Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью большое внимание он уделял формированию мировоззрения учащихся; важная роль в обучении отводилась слову учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок, художественных произведений.