Занятие ТСи. С Проводит: Кудаков Олег Робертович - доцент кафедры Ии. П КГЭУ. Учёная степень: кандидат филологических наук. Учёное звание: доцент по специальности «Теория и методика профессионального образования» .
«Технологии самообразования и самоорганизации» Цели: - изучение феномена самообразования и самоорганизации для эффективного планирования, осуществления и контроля собственной деятельности; - изучение особенностей деятельности и поведения личности с точки зрения основных форм, методов, технологий и средств самообучения и саморазвития. 1. Знать: - основные компоненты самоорганизации (самовоспитание, самообучение, самоконтроль) - методы и формы самообразования. 2. Уметь: - работать с литературой в различных формах; осуществлять информационный поиск с использованием различных средств; - определять долгосрочные и краткосрочные цели деятельности; - планировать рабочее время и личную деятельность; - контролировать и оценивать ход и результаты деятельности. 3. Владеть: - приемами самообразовательной деятельности.
Структура дисциплины Вид учебной работе ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ: Лекции (Лк) Практические (семинарские) занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) и(или) другие виды аудиторных занятий САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат и (или) другие виды самостоятельной работы ВИД ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (З – зачет, Э – экзамен) Всего часов из них, проводимых в интерактивной форме семестры 1 127 57 38 19 70 70 З З 2 3
Продолжител ьность (часов) Тема практических (семинарских) занятий Номер раздела лекционного курса № п/п Семестр Практические (семинарские) занятия Плюсы и минусы самообразования. Порядок работы и требования к лекционным, практическим занятиям и самостоятельной работе. 1 Выбор и способы определения индивидуальной образовательной траектории. 2 Компоненты самообразовательной деятельности. 3 3 Техники целеполагания, планирования и контроля деятельности. 4 2 Анализ собственной деятельности с помощью специальных методик. Типичные ошибки. 5 Темпо-ритмические характеристики человека. 6 2 Деловое общение. 7 Методики планирования: метод «Альпы» , матрица Эйзенхауэра. Техники контроля личного времени. 2 2 8 Этапы планирования карьеры. 9 2 – 19 Итого: – 2 2 2
Основная литература: Завада Г. В. , Романова Л. М. , Фролов А. Г. Психология и педагогика: учеб. пособие. – Казань: КГЭУ, 2014. – 140 с. Дополнительная литература: Юсупова А. В. Современные технологии обучения и контроля знаний: учебное пособие / А. В. Юсупова, Г. В. Завада, А. Г. Фролов. – Казань: КГЭУ, 2010. -100 с. Кудаков О. Р. Компетентностная образовательная технология для формирования научно-исследовательских качеств магистрантов // Известия Высших учебных заведений. Проблемы энергетики. 2013. № 7 -8. С. 123 -133. Кудаков О. Р. Кибервиртуальное пространство и образование // Вестник Казанского государственного энергетического университета. 2016. № 1. С. 113 -123. Кудаков О. Р. Национальная идея и парадигмный подход в образовании // Вестник Казанского государственного энергетического университета. 2014. № 2 (21). С. 46 -59. Кудаков О. Р. Формирование компетенции безконфликтности применении участниками образовательного процесса технологий преодоления сессионных трудностей / О. Р. Кудаков, М. Б. Зотова // Вестник Казанского государственного энергетического университета. 2015. № 4 (28). С. 133 -142. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: • Психологический словарь: http: //psi. webzone. ru/ Режим доступа - свободный • Педагогический энциклопедический словарь: http: //dictionary. fio. ru/ Режим доступа - свободный • Российская педагогическая энциклопедия: http: //www. otrok. ru/teach/enc/ Режим доступа - свободный
• Семестровое портфолио бакалавриантов первого года обучения по дисциплине «Педагогика высшей школы» • (НИРБ, ОЭРБ, семинарские занятия, самостоятельная работа) Фамилия, имя Посещения группа ЭН 1 -16 7. 09 21. 09 5. 10 19. 10 2. 11 16. 1130. 1114. 11 1. Алексеев Сергей 2. Асылханов Руслан Ахметзянов Камиль Вагапов Айдар Гордеев Владислав 3. 4. 5. ОТ Э ЗТФ Д ОН ОО К Р 1 Р 2 ДБЛ Б И Прим.
Компоненты портфолио и условные сокращения: Портфолио студента за 1 семестр по дисциплине «Технологии самообразования и самоорганизации» Баллы за: Э - эссе, Д - доклад, ОН - отчет по НИРБ, ОО - отчет по ОЭРБ, К – проведение конференции; Р 1 - выступление в качестве первого рецензента, Р 2 - выступление в качестве второго рецензента, ДБЛ – дополнительные балы на лекциях, Б - сумма бонусов (за посещение - П, за активность - А, за командный дух - КД, за дополнительное задание- ДЗ). И - итоговая сумма баллов. Прим. – примечание (ЭВ - нет электронного варианта, ПО - нет письменного отчета). ОТ – образовательная траектория, ЗТФ - тестирование.
• Максимальные баллы • Образовательная траектория 1 – НИРБ -А и НИРБ-Б • за выступления рецензентом 1 – 5; за выступления рецензентом 2 – 7; за доклад - 10; за отчет по НИРБ - 5; за посещение - 5; за техническое задание – 2; за активность - 5; за командность - 3; за наглядность – 3. • Образовательная траектория 2 - ОЭРБ • за отчет по ОЭРБ – 22; за посещение - 5; за техническое задание – 2; за активность – 3. • Образовательная траектория 3 - Конференция • за проведение конференции – 22; за посещение - 5; за техническое задание – 2; за активность – 3. • Отдельно - за задания на практических занятиях и лекция.
Балльно-рейтинговая система оценки качества учебной работы бакалавриантов предполагает ранжирование индивидуальных результатов обучающихся по показателям персональных достижениям в учебной и научной деятельности. Градации балльно-рейтинговых показателей семестровых достижений Наименование показателя Количественный эквивалент (в баллах) Выступление с докладом по До 10 (10 -9 при оценке «отлично» , 8 -7 – «хорошо» , теме НИРБ 6 -5 – «удовлетворительно» ) Посещение занятий До 5 (5 - при стопроцентном посещении, 4 – если пропустил одно занятие, 3 – если пропустил два занятия, в остальных случаях не выставляется) Активность на семинарах Формулировки проблемных вопросов по темам выступлений докладчиков (не менее десяти за семестр – до 3 баллов)
• Образовательная траектория 1 – НИРБ Вариант –А – отчет • Алгоритм выполнения: 1. Выбрать журнал из перечня ВАК (с педагогической направленностью). 2. Сделать анализ 3 выбранных статей из номеров за 2015 -2016 годы. 3. Оформить отчет. 4. Осуществить защиту отчета в виде доклада (в команде) • • Структура отчета 1. Реферат (1 стр. ) Год организации издания, краткие сведения об издателе, редакторах; выходные данные журнала (объем, формат, тираж, особенности оформления, ISSN), рубрикатор. 2. Основные результаты НИРБ (количество страниц в зависимости от объема статей) Основная часть выполняется в виде перечня обзоров выбранных материалов. В обзоре выделяется актуальность темы, основная проблема статьи; далее - определяются цели автора в данной статье, какие им ставились задачи, каким образом эти задачи решались, а также полученные результаты и общие выводы. Указываются индексы статьи, ее название, инициалы авторов, номера страниц, количество источников (объем одного обзора не более 0, 5 стр. ). 4. Заключение (до 1 стр. ). 5. Приложения. Приложение 1. Список всех статей за указанный период. Приложение 2. Тексты статей журнала (список согласуется с руководителем) • •
• 4. Alma mater (Вестник высшей школы) 13. 00 – педагогические науки; 09. 00 – философские науки; 22. 00– социологические науки • 91. Биология в школе 13. 00 – педагогические науки • 135. Вестник Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологически науки 19. 00 – психологические науки; 13. 00 – педагогические науки. Алгоритм поиска: Поисковик «Яндекс» или «Гугл» - вставляем название журнала – сайт журнала – архив номеров – выбор номера – просмотр содержания – нахождение необходимой статьи.
Бекоева М. И. Проблема формирования способности личности к самореализации в философском, психологическом и педагогическом аспектах Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015. № 1. С. 25 -28. Кузнецова И. М. Технология педагогического руководства самообразованием студентов экономического вуза // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2009. № 1(47). С. 64 -68.
• О командах (образовательная траектория 1) • Команды формируются самими бакалавриантами. • Условия формирования: 1. Состав команды предлагает лидер. 2. Команда состоит из лидера, двух рецензентов и группы поддержки. 3. Цель команды – защитить проект (в данном случае – Отчет по НИРБ). Лидер докладывает о результатах НИРБ, консультирует рецензента 1 при написании рецензии, привлекает в команду магистрантов - генераторов проблемных вопросов, определяет дату защиты проекта Рецензент 1 осуществляет письменную рецензию на отчет по НИРМ и зачитывает ее в своей части проекта Рецензент 2 в процессе чтения доклада заполняет Матрицу докладчика и делает по ней свои выводы после выступления Рецензента 1 Группа поддержки делает зачин в процедуре задавания проблемных вопросов и участвует в прениях
Доклад по теме на учебном занятии (8 -10 мин. ) Цель: обсуждение чего-либо интересного, нового (по материалам одной конкретной статьи из своего списка) Введение (несколько слов о журнале, обозначение темы, актуальность) Основная часть (раскрытие основного содержания статьи, связи с изучаемой дисциплиной, занимательности) Заключение (свое собственное отношение к предмету обсуждения)
Защита проекта Выступление Докладчика – лидера команды (7 минут) Вопросное время (Отвечает Докладчик) (7 минут) Выступление Рецензента I (5 минут) Вопросное время (Отвечает Рецензент I) (3 минуты) Выступление Рецензента II (5 минут) Вопросное время (Отвечает Рецензент II) (5 минуты) Прения (участвуют все) (7 минут) Подведение итогов (3 минуты) Итого: максимальное время защиты проекта 42 минуты + техническое время (раздача материалов, настройка презентации и т. д. )
• Вариант – НИРМ – Б – реферат • Требования к реферату: 1. Объем – не менее 20 страниц. 2. Указание всех источников и оформление на них ссылок в тексте. 3. Соотношение самостоятельной и компилятивной частей – 40/60. 4. Электронный вариант. 5. Защита реферата в виде доклада (в команде) • • • Темы для бакалавриантов 2016 1. Человек как самоуправляемая система 2. Индивидуальный стиль деятельности 3. Взаимосвязь самоорганизации и самообразования 4. Техники целеполагания, планирования и контроля деятельности 5. Выбор и способы определения индивидуальной образовательной траектории
• • • Образовательная траектория 2 – ОЭРБ Группа – 3 человека (координатор, аналитик, мат. статистик) Этапы работы 1. Составление и утверждение программы исследования и графика проведения экспериментального исследования (ЭИ) 2. Подготовка методического инструментария ЭИ 3. Массовый сбор первичной информации, выбраковка негодных анкет 4. Анализ полученных данных 5. Коррекция полученных результатов 6. Оформление результатов исследования (Отчет по и ОЭРБ) Темы ОЭРБ
• Образовательная траектория 3 – Конференция • Состав группы: 5 человек (координатор, оргкомитет) • Конференциальные процедуры • • • • 1. Определение формата мероприятия (конференция, круглые столы, научные семинары, обсуждение в рабочих группах и т. д. ) 2. Выбор названия мероприятия и основных секций для докладов 3. Распределение функциональной деятельности членами оргкомитета (по процедурам) 4. Выбор председателя/сопредседателя оргкомитета 5. Выбор руководителей/соруководителей секций 6. Составление программы мероприятия 7. Подготовка информационного письма 8. Правовое прикрытие мероприятия: служебные записки на имя проректора по научной работе/зав. кафедрой ПППО о разрешении проведения мероприятия и т. д. 9. Анализ тем докладов с их дальнейшим перераспределением по секциям 10. Организационные вопросы: помещения, проекторы, сертификаты участников мероприятия, кофебрейк, оргвзносы, тиражирование бланочной продукции, ведение протоколов мероприятий и т. д. 11. Создание пресс-центра мероприятия 12. Организация связи со СМИ 13. Фотосессия мероприятия 14. Подведение итогов 15. Издание отчета о проведенном мероприятии (газетка, листовка, брошюрка, материалы в газете КГЭУ или в «Вестнике КГЭУ» )
Практическое задание № ____ по дисциплине «Технологии самообразования и самоорганизации» Проводит: доцент О. Р. Кудаков Группа ______ «___» ________ 2016 г. Работу сдал студент __________________(Фамилия, Имя и подпись) Задание: По мере выступления докладчика, пожалуйста, заполните таблицу Фамилия, имя лидера команды Тема доклада Мои вопросы к докладчику Фамилия, имя Рецензента 1 Мои критические замечания по докладу Моя общая оценка качества рецензии 1 Фамилия, имя Рецензента 2 Мои положительные замечания по докладу Мои интересные рассуждения к прениям Моя общая оценка проекта _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Матрица для Рецензента 1 Слагаемые успешного докладчика Фамилия, имя рецензента ____________(группа ______. Дата: «___» _____2016) Фамилия, имя лидера (докладчика) ______________ Тема выступления ________________________ 1 – наименование показателя 2 – владение компетенцией на высоком уровне (ν) 3 – краткие аргументы
1 1. Профессиональная эрудиция - использование приобретенных знаний в ситуации общения - владение запасом слов, необходимом для выступления по теме исследования - знакомство с современным состоянием проблемы 2. Умение создавать коммуникационные связи в процессе своего выступления - доброжелательность - терпимость к негативным высказываниям аудиоконтакт (тембр, скорость говорения, громкость, резкость и т. д. ) - искусство самопрезентации - экстраверсия - харизматичность - владение нормами речевого этикета в ситуациях научного диспута и обмена мнениями - визуальный контакт (присутствие стиля в одежде, опрятности, в манере поведения, в постановке глаз, в размеренности движений - без лишних жестикуляций, без переминания с ноги на ногу и т. д. ) - умение регулировать процесс общения (наличие заготовок, переводящих интонации общения в нужное русло и т. д. ) - умение создавать позитивный эмоциональный фон - откровенность - охотливость к разъяснениям - уверенность - умение слушать - благодарность к аудитории за проявленный интерес, за вопросы - умение общаться без пауз и затяжек - артистизм 3. Общая культура (Общительность, Умение управлять собой, Терпеливость, Вежливость, Тактичность – нужное подчеркнуть) 4. Дополнительные компетенции успешного докладчика Обладание быстрой и точной ответной реакцией Обладание стойкости при ответах Присутствие логичности в рассуждениях Использование игровых технологий Умение выделять главные, узловые понятия и закономерности Умение организовывать дискуссию, стимулировать вопрошание Способность излагать цели ясно и просто Способность ориентироваться во времени Предложения рецензента 1 2 3
Излишняя взволнованность Невнятность в рассуждениях Тихий, невыразительный голос Что еще?
1. К практическому занятию необходимо определиться с выбором образовательной траектории. 2. ЭССЕ «Россия, устремленная в будущее»
Мои контакты: E-mail: kipchack_oleg@mail. ru Старостам групп я разошлю файл с домашними заданиями. Ключ к выполнению заданий будет высылаться отдельно. Кружковая работа.
Скачать презентацию Занятие ТСи С Проводит Кудаков Олег Робертович —
Установка БАК 2017 сокр-1.ppt