занятие 2 занятие 3 let s занятие 4 занятие

занятие 2 занятие 3 let’s… занятие 4 занятие 5

L/O/G/O Тема: Научно-исследовательский Проблема семинар исследования Кафедра организационной психологии

Структура занятий О проблеме исследования Анализ экспериментов. Реконструкция проблемы исследования темы Анализ проблемных ситуаций и содержание Д/з Соотношение проблемы исследования и других разделов исследования Ценность проблемы исследования Реконструкция проблемы исследования:

Немного о процедуре Формирование оценки Посещение занятий права и Самостоятельная работа обязанности Форма работы Еда и напитки

Что такое проблема исследования? Проблема - вопрос, требующий решения. Осознание существующего противоречия между: предсказанием теории Пример: φ-феномен существующим феном

Что такое проблема исследования? Проблема - вопрос, требующий решения. Осознание существующего противоречия между: ограничением объясняющей теории существующим феном Пример: выученная беспомощность

Что такое проблема исследования? Проблема - вопрос, требующий решения. Осознание существующего противоречия между: объясняющей теорией Пример: когнитивный диссонанс

Что такое проблема исследования? Проблема - вопрос, требующий решения. Осознание существующего противоречия важно: проблема, поставленная в рамках исследования, должна, так или иначе, решаться по мере осуществления исследования

Как подобраться к проблеме исследования? v Phoebe C. Ellsworth & Richard Gonzalez: the are three key features to success: questions, questions” ? Какой феномен я хочу изучить? ? ? Каков лучший способ проверить мою идею? Каковы необходимые измерительные процедуры? Каковы и множество других… альтернативные объяснения полученных данных?

Источники идей для исследований Джеймс Гудвин «Исследование в психологии» 1 2 3 Наблюдение поведения Китти Дженовезе и феномен «стороннего наблюдателя» Теории, подходы Групповая идентичность как источник фаворитизма и дискриминации Предшествующие исследования Роберт Зайонц и исследования феномена социальной фасилитации

• Следующее занятие: 29 января занятие • Домашнее чтение: чтение • Дж. Гудвин • Ст. Милграм Вопросы для обсуждения С. Аш

Обсуждение эксперимента Ст. Милграма Какая проблема решалась в эксперименте? социальная проблема ≠ исследовательская проблема Ст. Милграм: «гуманизация экспериментов С. Аша»

Занятие 2. Реконструкция проблемы и анализ проблемных ситуаций • Почему Ст. Милграм сформулировал проблему исследования как: «Гуманизация эксперимента С. Аша» ? • Какие еще формулировки проблемы встречаются в его тексте/интервью. Как их оценить? • В чем общее и в чем различие экспериментов Ст. Милграма и С. Аша? С. Аш (видео)

Обсуждение эксперимента Ф. Зимбардо Какая проблема решалась в эксперименте? социальная проблема ≠ исследовательская проблема Ф. Зимбардо: «диспозиционные vs ситуационные факторы поведения»

Анализ проблемных ситуаций Вопросы для обсуждения: ПРОБЛЕМА - В чем заключается исследовательская проблема каждой из работ СРАВНЕНИЕ - В какой из работ проблема поставлена/описана адекватнее? Почему? МНЕНИЯ/ОЦЕНКА - какие трудности возникли при выделении проблемы - во всех ли работах действительно поставлена проблема - как необходимо модифицировать описание для постановки проблемы

• Следующее занятие: 12 февраля занятие • Домашняя работа: работа • подобрать статью • выделить проблему исследования • обосновать (коротко) свое мнение • распечатать статью (раздел, содержащий описание проблемы) и свое обоснование • принести на занятие

Занятие 3. Обсуждение домашнего задания План выступления: 1. Описание исследования (без формулировки проблемы): • исходные теоретические положения; • цель; • гипотезы; • другие существенные моменты (по решению группы) 2. Вопрос о проблеме исследования 3. Обсуждение

Взаимосвязь проблемы с другими принципиальными элементами исследования

Проблема и цель • Цель – конечный результат исследования, путь решения проблемы • Примеры: – С. АШ – «центральная» черта – С. Аш – конформность – Ст. Милграм – подчинение • Основная ошибка – цель не является путем решения проблемы

Проблема и гипотезы • Основные гипотезы (исходные гипотезы, теоретические гипотезы, гипотезы-основания) – центральные теоретические предположения работы • Система гипотез-следствий (эмпирические гипотезы) – частные утверждения, содержащие эмпирические признаки • Примеры: – С. АШ – «центральная» черта – С. Аш – конформность – Ст. Милграм – подчинение • Основная ошибка – проверка гипотез не связана с решением проблемы

Примеры несоответствия проблемы, цели и гипотез исследования • Проблема исследования: Проблема соотношения психического и физиологического. Она заключается конкретно в обнаружении и обосновании корреляции между психическими процессами нейрофизиологическими. Психофизиологические исследования направлены именно на обнаружение неких закономерностей, которые могли бы позволить сделать какие-то выводы или предположения. • Цель: Установление взаимосвязи между различными показателями психологических тестов и волнами N 200 и Р 30 • Гипотеза теоретическая гипотеза исследования: длительный латентный период P 300 соответствует низкой гибкости и подвижности мышления

Примеры несоответствия проблемы, цели и гипотез исследования Проблема состоит в том, что для успешного взаимодействия с иной культурой необходимо знать о том, как представители взаимодействующих культур видят друга, какие стереотипы влияют на это восприятие, и каких типичных ошибок стоит избегать при общении с представителем интересующей культуры, в данном случае немецкой. Целью исследования является выявление кросс- культурных особенностей взаимного восприятия русских и немцев. Гипотезы исследования: • Стереотипы русских и немцев в восприятии российских и немецких респондентов идентичны. • Количество различий в представлениях о другой группе зависит от продолжительности общения с представителями другой этнической группы. • Качества идеального собеседника в восприятии русских больше свойственны русским. • Русские оценивают немцев более положительно, чем немцы оценивают сами себя.

Примеры несоответствия проблемы, цели и гипотез исследования Проблема исследования: в психологии мало исследований, объясняющих, почему индивид присоединяется к той или иной группе в зависимости от того, какие цели он преследует. Существует целый ряд факторов, влияние которых на привлекательность группы изучено недостаточно. Цель работы: выявить взаимосвязь между воспринимаемыми характеристиками группы и ее привлекательностью для совместной реализации какой-либо деятельности. Гипотеза: существует взаимосвязь между воспринимаемыми характеристиками группы (агрессивность, целостность, общая, длительность существования) и ее привлекательностью в зависимости от ситуации (ситуация конкуренции, времяпрепровождение, выполнение краткосрочного проекта).

Примеры несоответствия проблемы, цели и гипотез исследования Проблема исследования. На данный момент в системе управления есть сложности в оценке таких сложных организаций, как учреждения образования, тем более дополнительного, где коллектив должен быть творческим и слаженным, чтобы вдхновлять и искренне заинтересовывать учащихся. Поэтому поиск наиболее эффективных методов оценки данной деятельности является актуальным в наши дни, кроме того несет в себе практическую значимость. Цель исследования: выяснить, какой из двух методов (тестирование, представленное методикой диагностики межличностных отношений Лири, и метода бальной оценки, представленного модульным социотестом Анцупова) является наиболее точным в определении статусно-ролевых позиций сотрудников. Гипотезы исследования: • Метод бальной оценки эффективнее в оценке персонала центра доп. образования, чем метод тестирования. • Метод тестирования эффективнее в оценке персонала центра доп. образования, чем метод бальной оценки.

Занятие 4. Обратная связь по домашнему заданию Формальные причины неудач в анализе статей: 1. в ряде случаев сложилось впечатление, что статьи не прочитаны до конца, взято лишь начало/первая половина, выдернуты вопросительные предложения 2. взяты научно-популярные, обзорные статьи, которые не предполагают постановки проблемы 3. обвинение статьи в отсутствии проблемы (в продолжение к предыдущему тезису) 4. чаще всего – не анализ, а резюме статьи или копирование формулировок проблемы, цели, гипотез, без обсуждения и сопоставления

Занятие 4. Обратная связь по домашнему заданию Содержательные причины неудач в анализе статей: статей 1. проблема – это не любое противоречие, а также не любая фраза, написанная через союзы «а» и «но» является противоречием (пример) 2. формулировка «похожая на проблему» может не быть действительной проблемой статьи, что видно по гипотезам и результатам (пример) 3. формулировка проблемы по сути дублирует цель

Проблема – не любое противоречие • Проблема: «Совместимы ли социальный интеллект и мораль? . . . можно ли обманывать других с целью достижения определенного результата и при этом оставаться, в своих глазах и в глазах общества, моральным человеком? » • Проблема: интерес исследователей к структуре удовлетворенности трудом растет, но все предложенные модели имеют ряд ограничений, поэтому особую актуальность приобретает задача разработки относительно простой модели структуры удовлетворенности трудом и соответствующей диагностической методики • К предыдущему примеру: «нехватка данных, интерес исследователей и …» - еще не основания для противоречия и постановки проблемы назад

Только внешне похоже на проблему 1)Проблема Влияют ли этнокультурные стереотипы на решение менеджера в пользу кандидата? Могут ли они быть препятствием к получению должности в современном мире? 2)Цель исследования Определить характер влияния предрассудков, на какие критерии они воздействуют более всего, каким нациям какую эмоциональную окраску предают устоявшиеся представления об их особенностях (на примере выборки из 4 -х этнических групп). 3)Гипотеза Этнокультурные предрассудки влияют на работу кадрового отдела, как при взаимодействии с кандидатами так и при рассмотрении резюме и ставят под угрозу профессиональный уровень коллектива. 4)Выводы -представителям различных наций приписывается различный уровень работоспособности -соответственно существует стереотипизация предлагаемых назад вакансий.

Домашнее задание • Следующее занятие: 12 марта занятие • Домашняя работа: работа • подобрать статью (не научно-популярная, не обзорная и т. п. ) • реконструировать проблему исследования в терминах противоречия • обосновать свое мнение (используя тезисы из статьи) • резюмировать насколько исходная проблема решается в данном исследовании • подготовить 5 -7 -минутное выступление

в начало