ЗАНЯТИЕ 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ

ЗАНЯТИЕ № 1. МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ: Изучить: - формы и методы проведения занятия по военно-технической подготовке; Научить: - организовывать и проводить занятия по военнотехнической подготовке.

Учебные вопросы 1. Формы организации и методы проведения занятий по военно-технической подготовке. 2. Последовательность и содержание работы командира взвода по подготовке и проведению занятий.

1 ВОПРОС Формы организации и методы проведения занятий по военно-технической подготовке.

БОЕВАЯ ПОДГОТОВКА (БП) –это система обучения и воспитания военнослужащих, подготовка подразделений, частей и соединений; командиров и штабов к ведению боевых действий или выполнению других задач.

Основная цель военно-технической подготовки – выработка у обучающихся практических навыков, умений и качеств, необходимых для успешного ведения боя.

Обучение это организованный и планомерный процесс, включающий множество различных занятий. Условия проведения занятий, их продолжительность, а также характер действий руководителя и обучаемых могут быть самыми разнообразными, поэтому для их систематизации введено понятие форма обучения.

Под формой обучения понимается организационная часть процесса. В котором осуществляется обучение, а именно: состав обучаемых структура занятия место его проведения продолжительность характер действий руководителя и обучаемых

Наиболее распространенными формами обучения (видами занятий) являются: - лекции семинары групповые занятия - практические занятия тренировки самостоятельная работа консультации

Лекции должны давать основы научных знаний по изучаемой дисциплине, раскрывать в диалектической взаимосвязи наиболее сложные вопросы учебного материала, способность развитию творческого мышления обучаемых, отражать актуальные вопросы теории и практики, современные достижения науки и техники и являться основой для организации и проведения других видов занятий и самостоятельной работы

Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам военных дисциплин или разделам программы в составе взвода в целях углубления и закрепления знаний обучаемых, полученных ими на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебным материалом

В воинской части по ВТП проводятся следующие виды учебных занятий: -групповые занятия; -практические занятия; самостоятельная работа.

Групповые занятия проводятся, как правило, в составе учебного взвода для изучения дисциплин военнотехнической и военно-специальной подготовки и преследуют цели: изучить назначение, состав, устройство и правила эксплуатации техники и вооружения, организацию их применения, ремонта и хранения.

Практические занятия На практических занятиях также совершенствуются Практические занятия проводятся в составе взвода, приобретенные обучаемыми знания и навыки в полувзвода, учебной группы в целях практического управлении подразделениями, в использовании освоения вооружения и военной техники, овладения вооружения, вождении машин, работе на технике. методами их применения, эксплуатации, ремонта и Практические занятие могут проводиться методом хранения, выработки навыков в решении задач, тренировок. Главным их содержанием является производстве расчетов и регламентных работ, отработке практическая работа экипажа, расчета, каждого нормативов и других вопросов в соответствии с обучаемого на учебном месте (объекте). программой обучения

Тренировки проводятся под руководством командира подразделения во время, предусмотренное распорядком дня, по отдельным темам технической подготовки. Во время тренировок взвода могут делиться на полувзвода (группы, расчеты, экипажи) по числу учебных мест. Тренировки организуются на учебно-боевой технике и вооружении, в парках, учебно-тренировочных городках и на других учебных объектах. Они проводятся в целях закрепления навыков обучаемых в управлении подразделениями, выполнении приемов, операций, задач, нормативов, упражнений и других практических работ, предусмотренных программой обучения

Самостоятельная подготовка предназначена для закрепления ранее приобретенных знаний, навыков и умений или приобретения новых. Самостоятельная подготовка обучаемых является важной составной частью учебно-воспитательного процесса. Она является обязательной для обучаемых, предусматривается распорядком дня и указывается в расписании занятий. Самостоятельная подготовка проводится в составе взвода, после занятий под руководством руководителя занятий в целях более глубокого изучения и закрепления пройденного к очередным занятиям.

Боевые стрельбы взвода (расчета) - форма обучения подразделений в условиях, максимально приближенных к боевым. Тактические учения – высшая и наиболее эффективная форма обучения, важнейшее средство боевого слаживания подразделений

Метод обучения это совокупность приемов и способов, с помощью которых осуществляется передача и усвоение знаний, формирование навыков, выработка высоких моральнопсихологических и боевых качеств, а также обеспечивается боевое слаживание подразделения.

Методы обучения Составными частями методов обучения, их элементами являются методические приемы. Каждый метод может содержать в себе несколько приемов, один и тот же прием может входить в состав различных методов

При проведении занятий на технике и вооружении могут использоваться следующие методы: устное изложение материала; беседа наглядные методы упражнение самостоятельная работа

Методы обучения Метод устного изложения учебного материала включает рассказ объяснение

Методы обучения рассказ Рассказ, как правило, занимает не более 30 минут и на занятиях применяется в сочетании с другими методами. Так, например, занятиепреимущественно для изложения с Рассказ применяется на боевой технике можно начать повествования об истории применяется в описании описательного материала. Онее создания, описания предшествующих конструкций, рассуждения о ее устройства боевой техники и оружия, физических современной роли и перспективах действия Затем приемов, обусловивших их развития. необходимо перейти к объяснению ее назначения и устройства. Все это нужно сопровождать демонстрацией В процессе рассказа наиболее четко используются такие техники и соответствующих наглядных средств обучения методы приема, как повествование, описание, рассуждение.

Методы обучения Объяснение это такой вид устного изложения материала, когда руководитель занятия стремится раскрыть Объяснение тоже выступает в и явления. с методом сущность предмета сочетании наглядности. Нельзя объяснить взаимодействие частей и механизмов, не продемонстрировав их взаимное При проведении занятий на боевой технике и оружии расположение на различных этапах работ руководитель занятия объясняет назначение частей и механизмов их, взаимодействие, раскрывает связи между узлами и агрегатами, рассказывает, что произойдет в результате тех или иных действий.

Методы обучения Беседа представляет собой обсуждение обучаемыми материала по вопросам, поставленным преподавателем, с последующим подведением итогов. Упражнение (тренировка) многократное повторение обучаемыми приемов и действий с постепенным усложнением условий в целях выработки навыков.

Методы обучения Наглядные методы – являются средствами практической реализации принципа наглядного обучения. - показа (демонстрация конкретных действий в обращении с оружием, работе на боевой техники). На занятиях по технической подготовке используются методы: - показа (демонстрация конкретных действий в обращении с оружием, работе на боевой техники). - демонстрации (использование образцов техники, вооружения, приборов и. д. );

Методы обучения Упражнение – многократное сознательное повторение изучаемых приемов и действий с целью выработки умений и навыков. Упражнения должны проводиться систематически и не должны быть однообразными. При проведении упражнений необходимо соблюдать последовательность – от легкого к трудному (действия выполняются в замедленном темпе с плавным переходом к рабочему темпу).

Методы обучения Самостоятельная работа обучаемых является важнейшим методом усвоения знаний, умений и навыков Самоподготовка обучаемых имеет несколько видов, из которых наиболее характерны два: - самостоятельное усвоение теоретических знаний (работа главным образом с книгой, с первоисточником); - самостоятельное закрепление практических умений и навыков (самостоятельная работа по изучению оружия и боевой техники в составе учебных групп).

ВОПРОС № 2 ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ КОМАНДИРА ВЗВОДА ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ

В целом подготовку к занятию можно разделить на три этапа: подготовка руководителя; подготовка учебно-материального обеспечения подготовка обучаемых

Подготовка руководителя к проведению занятий осуществляется на показных, инструкторскометодических занятиях и инструктажа, но основным методом является самостоятельная работа.

Готовясь к занятиям, командир подразделения оценивает уровень подготовки личного состава и подразделения в целом и с учетом этого определяет учебные цели и содержание учебных вопросов.

подготовка руководителя занятия предполагает: изучение Программы и содержания занятия; подбор учебной литературы изучение опыта боевого применения по материалам специальной литературы и периодической печати, подбор примеров составление предварительной схемы (замысла)занятия

При подготовке учебно-материального обеспечения командир определяет - перечень приборов, схем, плакатов, литературы и т. д. для обеспечения занятия; исправность и готовность материального обеспечения к использованию; порядок использования материального обеспечения;

командир подразделения (руководитель занятия) окончательно определяет организацию занятия, а именно: по каким вопросам заниматься в составе взвода, а по каким - в составе расчета; последовательность отработки учебных вопросов и порядок смены рабочих мест; распределение времени и методику обучения по каждому вопросу; распределение образцов ВВТ, тренажёров, материальных пособий и литературы.

Итогом подготовки руководителя занятия является составление планаконспекта, который содержит: 1. Организационную часть - 5 -15% времени занятия; 2. Основную часть - 80 -90 %; 3. Заключительную часть - 5%.

УТВЕРЖДАЮ КОМАНДИР 1 ЗРБАТР к-н А. Филатов _________2009 г. ПЛАН- КОНСПЕКТ для проведения занятия по военно-технической дисциплине _________________________ с ______ учебным взводом Тема №______________________ Занятие №_____________________ Учебные и воспитательные цели: Изучить: ________ Научить: ______________________ Время: ______ Место проведения: ________ Вид занятия: ____________________ Материальное обеспечение: _____________ Литература: ____________________

№п/п Краткое содержание излагаемого материала Время в минутах Действия руководителя и обучаемых Личный состав в двухшереножном развёрнутом строю. Принимаю рапорт заместителя командира взвода, проверяю наличие обучаемых и готовность к занятию, провожу контроль усвоения материала предыдущего занятия; объявляю тему и цели занятия. I. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ 5 -15% (5 -10 м. ) II. 1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 1. ВОПРОС 80 -90% 2. III. 2. ВОПРОС ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 5 минут Руководитель занятия лейтенант И. ПЕТРОВ Личный состав в двухшереножном развёрнутом строю. Подвожу итоги занятия; Отвечаю на вопросы, даю задание на самоподготовку; Объявляю оценки.