ЗАЙН Е И ОЕ Д ЛЕНИ ТАК ЧТО

ЗАЙН Е? И ОЕ Д ЛЕНИ ТАК ЧТО -МЫШ ЗАЙН И ДИ ДДЮТ Выборгского района Педагог дополнительного образования Ковалькова Л. В. 2016/2017 учебный год

Дизайн от design – проектировать. Дизайнер – тот, кто решает проблему конкретного пользователя. Сферой деятельности дизайна является проектная организация: ü форм, ü пространства, ü среды обитания, ü информационных процессов, а также участие в культурных, экономических и политических процессах.

проектная организация: ü форм Отвертки разного назначения: Электробайк спортивный мотоцикл с электрическим приводом:

проектная организация: ü форм Пилот Розетки могут поворачиваться в обе стороны на угол до 80 градусов, что позволяет удобно подключать штепсели с любой стороны без изгибания проводов. С помощью большой подсвечиваемой кнопки сетевой фильтр можно выключить и рукой, и ногой. Чехол для проездного со счетчиком поездок Проблема: узнать количество оставшихся поездок можно лишь уже в автобусе, а если к этому моменту поездки уже закончились, то билет нужно брать у водителя. Это сводит на нет всю экономию денег и времени. Задача: сделать чехол для проездного билета со счетчиком поездок.

проектная организация: ü пространства Дизайнер разрабатывает как общую Планировку парка, так и отдельные Декоративные объекты:

проектная организация: ü пространства Пространство двора : Пространство общественного интерьера:

проектная организация: ü среды обитания, Ø Ø Человек дома Человек на работе Человек в транспорте …

проектная организация: ü процессов Процесс поиска товара Инновационная система организации работы склада: Стеллаж, оснащенный системой быстрого поиска необходимых изделий с указанием требуемого количества:

проектная организация: ü процессов Проектирование системы автоматизации здания для повышения эффективности работ, экономии энергии…

Основа дизайнерской профессии – развитые способности к творческому мышлению и умение грамотно строить процесс проектирования. Дизайнер должен овладеть «дизайн-мышлением» .

Давайте попробуем найти потребности (или проблемы) в нашем коллективе. И попробуем найти для Ваших «проблем» дизайнерские решения.

На стикере любого цвета нарисуем себя и напишем свое имя или придумаем себе псевдоним. Разместим его в центре листа А 4. Найдите свой стиль шрифта и рисунков. Один рисунок стоит тысячи слов

День школьника делится на разные периоды: 1. ШКОЛА 2. ДОМ (вне школы) • • уроки переменки: обязательные дела свободное время Для каждого периода выберем свой цвет и размер поля. Вырезаем их из цветной бумаги и размещаем эти поля на своем листе. Чем больше проблем тем больше поле.

На отдельных стикерах нарисуем и напишем: • то, что нравится в этом периоде. • и то, что не нравится в этом периоде. Все это будет выглядеть примерно так:

Ваша задача - разобраться: • ЧТО делают люди? • ЗАЧЕМ они это делают? • КАКИМ ВИДЯТ окружающий мир? • какие ИМЕЮТ ЦЕННОСТИ? Узнать об их эмоциональных и физических ПОТРЕБНОСТЯХ.

Берем интервью, задаем вопросы: Ø Почему ты обращаешь на это внимание? Ø Почему тебе это важно? Ø Почему ты хочешь это изменить? Ø Почему ты думаешь, что будет лучше? Ø Почему другие не обращают на это внимание? Ø Расскажи о подобном случае. Ø Что ты при этом чувствуешь? Ø Как ты это видишь? Ø Почему ты это выбрал? Ø Как ты пришёл к такому выводу? Ø Почему это верное решение? Ответы записываем на стикерах:

Составить визуальный портрет. «Портрет» отражает: 1. Что любит? 2. Что хочет узнать? 3. К чему стремится? 4. Что не успевает? 5. Кто является его кумиром? 6. Когда раздражается? 7. О чем мечтает?

Дизайнер – тот, кто решает проблему конкретного пользователя. Работаем в группах, выясняем: • На что обратили внимание, когда брали интервью? • Что показалось интересным? • Почему это интересно? Выбираем конкретную потребность и переформулируем в конкретный вопрос – - Как мы можем помочь (Имя) сделать что-то (проблема).

Воображение – топливо и сырьё для создания инновационных решений.

Каждый берет пачку стикеров и пишет 5+… идей, все, что придет в голову. От банальностей до абсурда. u. Исключаем критику u. Чужую мысль поддерживаем u. Предлагаем варианты развития каждой идеи u. Ищем более разумные идеи u. Переходим к выбору лучших идей.

В результате мы получаем: ü Портрет человека с его характеристикой и проблемой. ü Эскизный вариант решения проблемы этого человека. На последующих занятиях мы будем дорабатывать свой эскизный проект и участвовать в открытом детском проекте «День детских изобретений» .