Загадки мозга: как мы считаем

Модель тройного кодирования чисел (по S. Dehaene, 1992 -2017)

Модель кодирования чисел M. Mc. Closkey (1992 -1995) Вербальное представительство

Компонентная модель рабочей памяти (по А. Бэддели, 1992 -2017)

Области коры, связанные с математическими действиями Рабочая «Числовое память

Нарушения счета Акалькулия Дискалькулия Связана с

Симметричная двусторонняя теменно-затылочная атрофия. Нарушение простых устных вычислений, подсчета объектов; ошибки при выполнении

Ишемический инсульт, затрагивающий левую внутритеменную борозду. Нарушения при вычитании десятичных чисел и

Левосторонняя теменная опухоль с метастазами в таламусе. Нарушено вычитание, операции с дробями;

Кто еще может считать? ü Собаки могут оценивать число съеденных порций пищи. ü

Скачать презентацию Загадки мозга: как мы считаем

Как мы считаем.pptx

Количество слайдов: 10

>Загадки мозга: как мы считаем Загадки мозга: как мы считаем

> Модель тройного кодирования чисел (по S. Dehaene, 1992 -2017) Модель тройного кодирования чисел (по S. Dehaene, 1992 -2017) 7 «СЕМЬ» « 7» Визуальный Код величин Вербальный арабский код (числовые код (код арабских множества) (слова) чисел)

> Модель кодирования чисел M. Mc. Closkey (1992 -1995) Вербальное представительство Модель кодирования чисел M. Mc. Closkey (1992 -1995) Вербальное представительство Абстрактное Соответствие, представительство равенство Представительство арабских чисел

> Компонентная модель рабочей памяти (по А. Бэддели, 1992 -2017) Компонентная модель рабочей памяти (по А. Бэддели, 1992 -2017) Центральный исполнительный компонент Система временного Эпизодический Фонологическая хранения визуальной буфер петля информации Эпизодическая Визуальная семантика долговременная память Язык

> Области коры, связанные с математическими действиями Рабочая «Числовое память Области коры, связанные с математическими действиями Рабочая «Числовое память сознание» Центр моторной речи Центр слуховой речи

> Нарушения счета Акалькулия Дискалькулия Связана с Нарушения счета Акалькулия Дискалькулия Связана с поражением Нарушается формирование участков коры больших математической деятельности полушарий или ввиду недостаточной активации активирующих систем в заинтересованных участков результате травматизации, коры или дисбаланса активации. нарушений мозгового Включает трудности овладения кровообращения или математическими понятиями, новообразований. записи и чтения математических знаков и выражений, неспособность обучиться счету.

> Симметричная двусторонняя теменно-затылочная атрофия. Нарушение простых устных вычислений, подсчета объектов; ошибки при выполнении Симметричная двусторонняя теменно-затылочная атрофия. Нарушение простых устных вычислений, подсчета объектов; ошибки при выполнении заданий на сложение. (цит. по A. Pantelyat et al. , 2012)

> Ишемический инсульт, затрагивающий левую внутритеменную борозду. Нарушения при вычитании десятичных чисел и Ишемический инсульт, затрагивающий левую внутритеменную борозду. Нарушения при вычитании десятичных чисел и дробей, затруднения при переходе через десяток; трудности расчетов в относительно сложной арифметике; замена знака минус на плюс. (цит. по Sarit Ashkenazia et al. , 2008)

> Левосторонняя теменная опухоль с метастазами в таламусе. Нарушено вычитание, операции с дробями; Левосторонняя теменная опухоль с метастазами в таламусе. Нарушено вычитание, операции с дробями; способность писать числа словами и переводить из кода арабских чисел в словесный код серьезно ослаблена (обратное кодирование нарушено слабо). (цит. по Elena Cecilia Rosca, 2009)

> Кто еще может считать? ü Собаки могут оценивать число съеденных порций пищи. ü Кто еще может считать? ü Собаки могут оценивать число съеденных порций пищи. ü Обезьяны обучались отсчитывать число своих движений и менять направление на противоположное через определенное количество движений. Также обезьяны способны выполнять простые арифметические операции ( « 1+1» , « 2 -1» ). ü Шимпанзе обучили объединять в группы одинаковое число разных предметов. ü Птицы могут использовать символы для маркировки небольших множеств и производить с ними действия, аналогичные арифметическим. ü Муравьи запоминали с первого раза число поворотов на пути к кормушке в лабиринте и передавали эти сведения своим сородичам.