ЗАДАНИЯ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1 Культурология

ЗАДАНИЯ ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Культурология: Учебник /Под ред. Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. – М. : Высшее образование, 2007. – 566 с. 2. Платонова, Э. Е. Культурология: учебное пособие для высшей школы. – М. : Академический Проект: Традиция, « 003. – 784 с. 3. Иконникова, С. Н. История культурологических теорий. – 2 – е изд. , перераб. и доп. – СПб. : Питер, 2005. – 474 с. 4. Трофимова, Р. П. История русской культурологии: Учебное пособие для высшей школы. – М. : Академический Проект: Трикста, 2003. – 608 с. 5. Основы культурологии /Отв, ред. И. М. Быховская. – М. : Едиториал УРСС, 2005. – 496 с.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Борхес Х. Л. Сочинения в 3 х Тт. / Хорхе Луис Борхес. – Рига: «Полярис» , 1993. 2. Гессе, Г. Игра в бисер. Степной волк. Пер. с нем. С Апта /Герман Гессе. – М. : Художественная литература, 1969. – 544 с. 3. Джойс, Дж. «Портрет художника в юности» , «Поминки по Финнегану» , «Улисс» (техника «потока сознания» ). 4. Звево, И. Самопознание Дзено. Пер. с итал. /Итало Звево. – Л. : Художественная литература, 1980. – 472 с. 5. Манн, Т. Волшебная гора. Пер. с нем. /Томас Манн. – Собр. Соч. в 10 тт. М. : Художественная литература, 1959. – Т. 3 4.

6. Манн, Т. Доктор Фаустус. Жизнь немецкого композитора Адриана Леверкюна, рассказанная его другом. Пер. с нем. /Томас Манн. – М. : Художественная литература, 1975. – 608 с. 7. Музиль, Р. Человек без свойств. Пер. с нем. С. Апта. /Роберт Музиль. – М. : Художественная литература. В 2 х т. 8. Пруст, М. У Германтов. В поисках утраченного времени. , Содом и Гоморра. Пленница. Пер. с франц. Н. Любимова / Марсель Пруст. – М. : Художественная литература. – 432 с.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ 1. Модуль: Культурология в системе научного знания. Культурология как наука и учебная дисциплина. Культурология в системе наук о человеке, обществе и природе. Структура культурологии. Методы культурологических исследований.

2. Модуль: Культура как объект исследования культурологии. Понятие культуры. Морфология культуры. Ценности и нормы культуры. Культура как система знаков. Языки культуры.

3. Модуль: Типология культуры. Динамика культуры. Культура и глобальные проблемы современности. Основания типологии культуры. Восточный и западный типы культуры.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ 1. Подготовка к Федеральному тестированию по курсу. Выйти на сайт министерства образования и науки и пройти пробное тестирование. Обратите внимание, как строится тест. Тестирование включает 14 вопросов, время – 45 минут. В прошлом году были вопросы связанные со следующими проблемами культурологии: Каково строение культурологического знания (разделы культурологии). Что изучает философская антропология? Представители и их идеи. Что такое семиотика? (Знак, символ, текст, значение, означающее, означаемое, интерпретация).

Чаадаев о пороках западной цивилизации. Данилевский о культуре. Типологические особенности западной и восточной культуры. Мессианизм русской культуры. Что такое онтология, гносеология и аксиология культуры? Признаки, предназначение и характеристики массовой культуры. Глобальные проблемы современности в контексте культуры. Ю. М. Лотман «Культура и взрыв» . Основные идеи. Морфология культуры. Что такое мимезис, культура «пайдейи» (духовное развитие человека), катарсис.

Что изучает социология культуры? Особенности этнической, субкультуры и контркультуры. Кто разрабатывал элитарную теорию культуры? (Ф. Ницше). Языки культуры. Что относится к языкам культуры.

2. Найти учебники по культурологии (Каган М. С. Философия культуры; Культурология. Под редакцией М. С. Кагана и Солонина. Можно использовать и другие учебники, где рассматриваются темы федерального стандарта. Книги Хоруженко К. М. Культурология (структурно логические схемы) ; Культурология (тесты). – М. , 2003.

http: //www. myshared. ru/slide/498046/ Контрольная по культурологии

3. Составить словарь понятий по темам федерального тестирования. Словарь персоналий с кратким описанием основных идей того или иного автора. 4. Составить тезисы ответов на темы федерального стандарта. Писать в четкой, краткой, системной форме. Можно текст представить графически (интеллект – карта или умная карта).

Сюжеты и темы семинаров Онтология культуры. Как связаны бытие – со бытие – не бытие. Объективность культурного контекста. Возможные модели отношения к нему: пассивное принятие, отчужденность, нейтральное отношение. 1. Механизмы культуры: процессы опредмечивания и распредмечивания. 2. Установление связей и отношений между понятиями ментальность мировоззрение – картина мира. 3. Выявление различий картин мира: философская, психологическая, культурная, профессиональная и т. п. 1.

5. Что такое: образ мира – концепция мира – модель мира? 6. Индивидуальная картина мира как условие личностного развития. 7. Личность в культуре и культура личности. 8. Творчество как способность личности превосходить свои границы. 9. Внутренний опыт как итог и начало самореализации в культуре и через культуру. 10. Культурные основания формирования: образа Я, концепции Я, модели Я.

Задания 1. Представить на семинарском занятии своё хобби, увлечение, интересы. 2. Подготовить презентации по истории и теории мировой культуры: Типологические особенности культур. Культурологическое путешествие. Диалог культур. 3. Подготовить таблицы: Определения культуры Автор определения Определение Название подхода

Научные культурологические школы: Название школы Представители Основные идеи Глоссарий по культурологии: Элитарная культура Массовая культура Народная культура Традиционная культура Модернистская Постмодернистская Типология культурных картин мира: Периоды Первобытный тип культуры Культура древних цивилизаций Античный тип культуры Общая характеристика картин мира

Выскажитесь каждый 1. В чем актуальность культурологической подготовки специалиста гуманитария (специалиста естественных и технических наук)? 2. Чем можно объяснить пестроту взглядов на культуру? 3. Как может существовать наука «культурология» , если каждый исследователь даёт своё субъективное определение понятию «культура» ? 4. С помощью каких понятий можно описать культуру в «психологической модели» культуры? 5. Чем «человек в культуре» отличается от «человека культуры» ?

6. Какие смысловые оттенки понятий: культурность, воспитанность, интеллигентность? 7. В чем сходство и различие понятий социализация, культурация, инкультурация? 8. Как можно охарактеризовать современное состояние культуры в мире? Какие тенденции Вы считаете позитивными, а какие, наоборот, вызывают у вас тревогу? 9. Что можно порекомендовать занести в «Красную книгу культуры» , имея при этом в виду, что такой акт должен представлять собой не просто уважительную дань прошлому, а одно из средств повышения культуры настоящего и будущего? 10. Каковы причины культурного нигилизма как философии и мироотношения в конце Х 1 Х начале ХХ века?

11. В течение многих веков и в рамках различных стилей искусство стремилось воссоздать порядок и гармонию природы и человека и т. п. И лишь в ХХ веке оно пришло к отрицанию этой гармонии? Как Вы думаете, почему это произошло? 12. Всякую ли деятельность человека следует считать культурной? 13. Вообразите себе, поставившим себе задачу разрушить общество, культуру, личность. Чтобы Вы сделали? 14. Как опыт культуры становится достоянием личности?

15. Опишите через категории культурологии фрагмент культурной реальности или тип культуры. Например специфика молодежной культуры может быть описана через следующие категории: культурные коды, вербальные стереотипы (сленг, стеб – культура). Интерпретация, символы, ритуалы, коды управления и др. 16. Представьте на лекции или семинаре свою любимую книгу по философии, культурологии, этике, эстетике. Это может быть альбом по искусству или альбом своих оригинальных фотографий (природы, семьи, друзей). Пластинку или диск с любимыми музыкальными произведениями.

17. Расскажите о фильме, спектакле, режиссере или актере, которые вас зацепили, заставили пересмотреть свои взгляды. Расскажите о свое любимом писателе, художнике, музыканте. 18. Как вы понимаете следующие слова? «Без душевной, глубоко личностной, интимнейшей ориентации на других людей …, без нравственной подоплёки, то есть без в конце концов всегда на отношения людей ориентированного, а поэтому и всегда нравственного мотива, приводящего в действие (жизненные силы личности) – нет и не может быть у человека ни интеллекта, ни высших эмоций, ни воли» (Михайлов Ф. Т. Избранное. – М. : ИНДРИК, 2001. – 576 с. ).

19. Что лежит в основании современной культуры? 20. Как вы понимаете слова Иосифа Бродского: «Нет правых и виноватых и никогда не будет» . 21. Один студент спросил: «Почему в России не ценится культура, как в других странах» ? Как бы вы ответили на этот вопрос? 22. Как вы понимаете выражение социодинамика культуры?

23. МОЁ ОТКРЫТИЕ …. Поделитесь своими открытиями, интересными мыслями, находками арте – фактов культуры. Это может быть фильм, книга, музыкальное произведение. 24. Какое место в жизни человека занимают сегодня физическая культура, культура питания, сексуальная культура, экологическая культура, культура семейных отношений, психологическая культура. 25. Чего боится сегодня наш современник? Чего боится психолог, геолог, социальный работник? Как победить свой страх? Поразмышляйте о пользе страха и страхов.

26. В чем смысл, предназначение современной массовой культуры? Как соотносятся сегодня массовая, элитарная и народная культура? Приведите примеры синтеза этих культур? 27. «Вирусы (биологический аспект и социальный). Вирусы сознания (паразиты мозга). Вирусы в культуре. Приведите примеры разрушающего влияния вирусов в культуре. 28. Сформулируйте 3 – 5 характеристик книги – фильма – спектакля, отражающих глубинную суть всего произведения (ключевые характеристики). О спектакле: слезы, сопли, суицид.

29. Сформулируйте новые парадигмы мышления, которые будут определять нашу будущую жизнь. Парадигма это набор норм и правил, которая выполняет две функции: устанавливает границы; говорит, как действовать в пределах заданных границ, чтобы добиться успеха. Другое определение парадигмы – это структура мышления, схема для понимания и объяснения определенных аспектов реальности.

Творческие проекты 1. Моя книжная полка. Краткий путеводитель. 10 книг. Автор. Название книги. Представление. Краткий анализ идей. Общая оценка книги. Почему книга цепляет и её надо прочитать. Уроки книги. Идеи, требующие развития. 2. Эссе на темы: «Я иду и ищу людей» . «Портрет души друга» . «Память, которая нас объединяет» . «Мне для жизни нужны …» . «Каждое мгновение бесценно. Например, …» . «Кем я был в другой жизни» ? «Что мы наследуем» ? «Встречи и расхождения» .

Калейдоскоп жизни. Азбука выживания. Внесение ясности. Обретение смысла. Слагаемые моего стиля. Технология позитивного мышления. Смешанные краски. Нарастающая тревога. Я стал таким, какой я есть, благодаря… Я вспоминаю. В глубине моей памяти оживают образы Сцепления понятий. О времена, о нравы. Люди, годы, жизнь. Скольжение по снам. Мне для жизни нужны… Мои заботы и сомнения сегодня связаны с … Мимолетности

3. Фильм о своей жизни. Сценарий. Рисунки. Коллаж в 5 – 10 кадрах. 4. Опыт психологического анализа: случай из жизни; наблюдая за людьми; наблюдая за собой. 5. Закончить предложение: «Мои жизненные вехи …» . 6. Дегустация своих недостатков (к счастью, есть недостатки). 7. Чего боятся психологи? По результатам мини опроса. Опрос проводится на своём или смежных курсах. Данные обобщаются и представляются в виде тезисов или сообщения. 8. 20 цитат или мудрых мыслей: «Мой цитатник» Комментарий к цитатнику.

9. Напишите короткое письмо самому себе в 2020 год. 10. Мини – исследование по проблемам: «Феномен парадоксального человека» . «Забота о себе» . «Власть политического» . «Образ человека культуры» . «Связь времен» . 11. Закончите предложение: «Моя жизнь проходит в обдумывании идей, пришедших в голову… (каких? ).

12. Напишите рецензии на новые фильмы, спектакли, книги, СД – диски. 13. Вы редактор нового журнала « » . Напишите небольшую статью «От редактора» . 14. Подготовьте сообщение на тему: «Мои наставники в искусстве жизни …» Краткая характеристика. Опыт портрета.

15. Подготовьте письменное сообщение объёмом 1 – 3 страницы на следующие темы: Мифологизм современной культуры. Миф в современной культуре. Секрет творчества (на примере истории культуры или личный опыт). Язык как диагноз сознания. Современное положение человека. Абсурд в психологическом осмыслении. Безумный драйв. Анализ причин. Реальность сновидений. Сцепления в сознании человека реального, воображаемого и символического.

16. Закончите предложение (правила жизни): Чему научила меня жизнь? Довольно странно, что я так мало знаю о … Не нравится мне эта идея … Когда – нибудь мы будем … Счастье – это … Я стараюсь быть … Мне кажется, что … Я не хочу быть … Современная реальность – это … Иногда мне хочется сделать что – то …

17. Сформулируйте в краткой форме (3 – 4 предложения) ТРИ ВЕЛИКИХ ВСЕЛЕНСКИХ ПРИНЦИПА. Три определения: жизнь – смерть – бессмертие. 18. Закончите предложение: «Моя философия включает в себя пять обязательных мыслеформ» … «Моя миссия осознается как …» . «Мои правила жизни…» . «Моё кредо» . «Моё настроение сегодня» . «Я смотрю в будущее» . «Я верю, что …» . 19. Чем «человек в культуре» отличается от «человека культуры» ? Какие оттенки и смыслы Вы вкладываете в понятие «культурности 2? 20. В чем сходство и различие понятий «социализация» и «культурация» ?

21. Смоделируйте творческую стратегию освоения иностранного языка, теории и истории мировой культуры. 22. Проведите любые возможные аналогии между эпохой античной, средневековой и эпохой Возрождения. 23. Сравните модели мироздания христиан и гуманистов с одной стороны и современной картины мира, у истоков, которой стояли Ф. Ницше, З. Фрейд, А. Бергсон, Шестов, Л. Витгенштейн, Пикассо, Д. Джойс и др.

Проекты 1. Пять человек, которых я бы наказал. 2. 10 иностранных слов, которых не хватает в русском языке. 3. 10 вещей, которые у меня неизменно вызывают воодушевление. 4. 15 мыслей, которые пришли мне в голову за последние 10 минут. 5. 15 изумивших меня особенностей русской жизни. 6. 5 полезных анатомических изменений, которые хотелось бы позаимствовать у животных.

7. 7 фактов, которые я предпочел бы не знать, но знаю. 8. 10 великих государственных дел, которые я бы совершил, если бы я был президентом России. 9. 8 признаков плохого сценария (жизненного сценария). 10. Вехи моей личной истории. 11. Открытие артефактов. Что меня зацепило? 12. 10 главных событий недели (года). 13. 20 революционных идей начала ХХ 1 века.

14. 10 способов развлечься. 15. 5 изменений, которые я хотел бы внести в свою биографию 16. 10 идей (мыслей), которые не дают мне покоя. 17. 10 артефактов культуры, которые засели в моём сознании. 18. 10 признаков (делового, успешного, культурного) человека. 19. Закончите предложение: «Моя жизнь проходит в обдумывании нескольких идей» .

20. Если бы мне понадобилось вместить свои мысли в одно тщательно продуманное обобщение, я бы сформулировал его следующим образом … 21. Прокомментируйте высказывание Г. Батищева: «Человек есть больше, чем он есть» . То есть человек – это не набор качеств, черт характера, а всегда нечто загадочное. Всегда тайна.

http: //www. myshared. ru/slide/378599/

Понятие «КУЛЬТУРА» • Тейлор (1871) «Культура это комплекс всего, включающий знания, верования, искусство, мораль, законы, обычаи и любые другие способности человека необходимые ему как члену общества» • Херковитц (1948) «Культура – это созданная человеком часть внешней среды» • Герт Хофстеде (1980) «Культура – это коллективное программирование ума» • Мери Дуглас (1982) «Культура – это образ жизни» • Холл (1987) «Культура это прежде всего система по созданию, передаче, сохранению и обработке информации • Гриффин «Культура — это совокупность ценностей, верований, моделей поведения, обычаев и установок, которые отличают одно общество от другого» .

Элементы культуры • Культура общества определяет способы коммуникации и взаимодействия между • членами этого общества. • Основные элементы культуры: • социальная структура, язык, способы коммуникации, религия, а также ценности • и установки. • Взаимодействие между этими элементами формирует среду, в которой • международные компании осуществляют свою деятельность. • http: //rpp. nashaucheba. ru/docs/index 35332. html

Анализ проблем освоения чужой культуры, культурного шока и аккультурации поставил перед исследователями закономерный вопрос о целенаправленном научении, о подготовке человека к жизни в чужой культуре и к межкультурному взаимодействию. Для этого, как считает один из крупнейших специалистов по межкультурной коммуникации М. Беннет, нужно развить у че ловека межкультурную чуткость (чувствительность). Поэтому в его модели освоения чужой культуры акцент делается на чув ственном восприятии и толковании культурных различий. Это и есть межкультурная чуткость. Людям важно осознать не сход ство между собой, а различия, потому что все трудности меж культурной коммуникации проистекают именно из за неприя тия межкультурной разницы Грушевицкая Т. Г. , Попков . В. Д. , Садохин А. П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов/Под ред. А. П. Садохина. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 352 с. http: //referat. znate. ru/text/index 13550. html

Модели культурного человека

Аксиология - http: //www. myshared. ru/slide/376145/