Задание С 9 — это единственное в структуре

Задание С 9 — это единственное в структуре экзаменационной работы по обществознанию задание, являющееся альтернативным. Ученик самостоятельно выбирает из шести предложенных тем наиболее привлекательную для себя и раскрывает ее в рамках одной из базовых общественных наук. Из инструкции. «... В ходе проверки данного задания эксперту требуется: 1. Выяснить, адекватно ли понимание выпускником смысла высказывания. 2.Проверить, соответствует ли текст эссе выявленному смыслу высказывания. 3. Установить, соответствует ли раскрытие смысла высказывания заданному содержательному контексту (контексту базовой науки), для раскрытия смысла высказывания и аргументации могут привлекаться теоретические положения других содержательных составляющих курса. 4. Выявить наличие/отсутствие в тексте эссе собственной позиции выпускника по анализируемой проблеме. 5. Проанализировать разносторонность и убедительность аргументации выпускником собственной позиции, полноту и адекватность использования понятийного аппарата. Выводов соответствующей базовой науки. 6. Выявить наличие/отсутствие фактического материала, конкретизирующего рассуждения выпускника. 7. Выявить и учесть при оценивании отсутствие обществоведческих (сущностных и терминологических и пр.) и иных (фактических, логических, этических и пр.) ошибок»

Критерии оценивания ответа на задание с 9 Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл проблему, поднятую автором высказывания, и эксперт выставил по критерию К 1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К 2, К 3) в протокол проверки заданий с развернутым ответом выставляется 0 баллов…».

Значение термина Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, диктующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе, с ней связанные ЭССЕ по обществознанию представляет собой творческое мини – сочинение по конкретной проблеме, имеющее отношение к одной из базовых обществоведческих наук. Ожидаемый объем мини – сочинения – до 2 страниц текста Признаки эссе: 1. Наличие конкретной темы или вопроса. 2.Небольшой объем. 3. Свободная композиция. 4. Непринужденность повествования. 5. Парадоксальность. 6. Внутреннее смысловое единство. 7. Открытость. Требования, предъявляемые к эссе: Эссе должно восприниматься, как единое целое, идея должна быть ясной и понятной. Эссе не должно содержать ничего лишнего, должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия Вашей композиции, идеи. Эссе должно иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким по структуре. Каждый абзац эссе должен содержать только одну основную мысль. Эссе должно показать, что автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи. Эссе должно содержать убедительную аргументацию позиции, заявленной по проблеме.

Требования к качеству написания ЭССЕ. Критерии: адекватное понимание автором эссе смысла высказывания; соответствие текста эссе выявленному смыслу высказывания; раскрытие смысла высказывания в заданном содержательном контексте (очевидно, что для раскрытия смысла высказывания и аргументации могут привлекаться теоретические положения других содержательных составляющих курса, но контекста необходимо придерживаться); присутствие личной позиции учащегося, его отношения к мнению автора высказывания и поднятой им проблеме; опора учащегося при раскрытии смысла высказывания и аргументации собственной позиции на обществоведческие знания (использование терминов и понятий, теоретических положений общественных наук); использование при раскрытии проблемы осмысленных учащимся фактов общественной жизни (или моделей социальных ситуаций) и личного социального опыта; логичность рассуждений; отсутствие обществоведческих (сущностных, терминологических и пр.) и иных (фактических, логических, этических и пр.) ошибок; соответствие эссе нормам русского языка.

При написании ЭССЕ следует избегать: Непонимания сути заявленной позиции. Отсутствие структурированности в изложении. Неумение придерживаться ответа на основной вопрос (пространных отвлечений от темы). Использования риторики (утверждений) вместо аргументации (доказательств). Слишком обширной описательской части, не подкрепленной аналитическим материалом. Небрежного оперирования данными, включая чрезмерное обобщение. Изложение других точек зрения без ссылок на авторов данных идей и без высказывания собственной позиции. Повторов без необходимости. Что может усилить и украсить эссе? 1. Краткая информация об авторе высказываний. (например, «выдающийся французский философ-просветитель», «великий русский мыслитель Серебряного века», «крупный философ-экзистенциалист» и др.) 2. Имена его предшественников, последователей или научных противников. 3. Описание различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению. «Хорошо писать – это в то же время хорошо мыслить, хорошо чувствовать и хорошо передавать, это иметь ум, душу и вкус». Жан-Луи Бюффон

Технологии написания обществоведческого ЭССЕ Вариант 1. 1. Внимательно познакомиться со всеми предложенными темами. 2. Обратить внимание к какой базовой науке относится каждая тема. 3. Определить смысл предложенных высказываний (ответить на вопрос «Что, по моему мнению, хотел сказать автор?») Скажите то же самое, но своими словами. 4. Выбрать то высказывание (тему), которое будет отвечать нескольким требованиям: - интересно вам, вы понимаете смысл этого высказывания, по данной теме вам есть, что сказать (знаете термины, можете привести примеры, имеете личный опыт и т.д.) 5. Осмыслить, какую проблему из данного раздела общества иллюстрирует высказывание 6. Сформулировать свое отношение к высказыванию. 7. Определить обществоведческие термины, понятия и обобщения, которые потребуются для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне. Выписать на черновике и компоновать их друг с другом. 8. Набросать аргументы «за» и/или «против» данного высказывания. 9. Для каждого аргумента отобрать факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, которые убедительно обосновывают собственную позицию, и ответить на вопрос «Убедительны ли они?». 10. Распределить подобранные аргументы и/или контраргументы в последовательности – это ваш условный план. 11. Изложить свою точку зрения в той последовательности, которую вы наметили. 12. Сформулировать общий вывод работы и, если необходимо, отредактировать ее.

Вариант 2 «Пошаговая» методика написания эссе. Шаг №1. Предлагаем ученику сформулировать несколько аргументов для доказательности истинности или ложности какого-либо конкретного несложного умозаключения. Шаг №2. Предлагаем учащемуся проиллюстрировать приведенные аргументы примерами. Для наглядности, предлагаем выполнить все эти задания в табличном варианте Шаг №3. Предлагаем ученику сформулировать суждение-умозаключение, которым в этой ситуации является вывод. Этот вывод не должен совпадать с суждением, данным для обоснования. Учащийся сводит воедино в какой-то фразе (фразах) основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность и неверность суждения, являвшегося темой эссе. Шаг №4. Предлагаем ученику написать связный текст, в котором должны быть объединены все названные элементы.

Вариант № 3 А) Тема выбрана. Важно выделить основную идею автора высказывания и определить раздел или тему обществоведческого курса, в рамках которых ее следует рассматривать. Б) Работу необходимо начинать с черновика. В) Следующая задача – привести написанное в порядок, соотнести с темой, выбрать эффектную цитату, точную мысль, интересный факт, убедительный аргумент. Г) Уделить особое внимание вступлению и заключению Заметим: вступление и заключение фокусируют внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении - резюмируется мнение автора). Д) Излагать мысли в форме кратких тезисов, подкрепленных аргументами (факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др.). Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: 1 – неубедительно, 3 – «перегружено». Е) Учащимся необходимо напоминать о значении выделения абзацев, их логической связи: так достигается целостность работы. Ж) Обратить внимание на стиль изложения. Должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения. Стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

Вариант № 4 «6 абзацев»

Черновик. Важная мелочь. Работу необходимо начинать с черновика. Учащиеся порой не знают, что такое черновик, и пишут его как "беловой" (окончательный) вариант работы: тот же плотно исписанный лист, без полей и значков - одно отличие, что написан небрежно. Такой черновик не оставляет пространства для совершенствования текста, шлифовки мысли, не дает возможности работать творчески. Неправильные, назовем их так, черновики подходят для работ компилятивного характера, которые, в свою очередь, при многократном повторении формируют паническую боязнь самостоятельного высказывания. Листы черновика полезно оставлять наполовину пустыми (широкие поля!), писать только на одной его стороне. Поля нужны, чтобы вносить исправления и дополнения в процессе перечитывания и правки первоначального текста. На обороте листа остается место для записи цитат, примеров, конкретизирующих мысль. Важная "мелочь": первая запись и в черновике, и в окончательном варианте - это точная формулировка темы эссе. Тема - своего рода условие задачи, в которое, чтобы понять, нужно вдуматься. Тема, как правило, формулируется так, что предполагает не один "правильный" ответ, а множество решений. Вчитываясь в нее, учащийся оказывается в том творческом пространстве, которое ею очерчено. Если отдельные слова, мысли (и даже в некоторых случаях формулировка в целом) будут повторены в тексте эссе, то не следует считать это недостатком. Главная задача ученика - понять и раскрыть тему, а не "уйти" от нее (ситуация весьма распространенная в школьной практике). Полезно на черновике в свободной форме выписать все, что может понадобиться в эссе: понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события. Словом, "дать себе волю", записать все, что кажется нужным, интересным, имеющим отношение к теме. Следующая задача - привести весь этот "хаос" в порядок, соотнести с темой, выбрать эффектную цитату, точную мысль, интересный факт, убедительный аргумент. Полезно на черновике, в свободной форме, выписать все, что может понадобиться в эссе: понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события. Словом, "дать себе волю", записать все, что кажется нужным, интересным, имеющим отношение к теме. Самые ответственные части работы - вступление и заключение. Вступление фокусирует проблематику эссе, ставит ключевые вопросы, указывает на противоречия, выявляет обществоведческие аспекты темы. Заключением должна стать наиболее яркая мысль, подытоживающая, резюмирующая рассуждения.

Советы бывалого: *выбор темы очень важный шаг! *не берем темы, где избыточно длинные высказывания; * темы, данные публицистически, крайне трудно раскрывать научно; *темы по социологии – осторожность! Рекомендуемая структура экзаменационного эссе

Темы эссе. Философия. 1. «Человек имеет свободу выбора, ибо в противном случае советы, увещевания, назидания, награды и наказания были бы бессмысленны». Ф. Аквинский 2. «Создает человека природа, но развивает и образует его общество». В. Белинский 3. «Иногда для того, чтобы стать бессмертным, надо заплатить ценою целой жизни». Ф. Ницше 4. «Но если неизбежность смерти несовместима с истинной любовью, то бессмертие совершенно несовместимо с пустотой нашей жизни» В. Соловьев 5. «Волю и желание нельзя смешивать... Я хочу действия, которое тянет в одну сторону, в то время как мое желание тянет в другую, прямо противоположную». Дж. Локк 6. «Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика». Л. Фейербах 7. «Будьте внимательны к своим мыслям — они начало поступков». Лао-Цзы 8.«Нравственный закон, который человек должен свободно открыть в себе, автоматически дает свои предписания, одинаковые для всех людей и для всех случаев жизни». Н. Бердяев «Наука — это истина, помноженная на сомнение». Валери «Видеть самих себя такими, какими видят нас другие, - самый благотворный дар». Хаксли О.

Темы эссе. Экономика. 1.«Торговля не разорила еще ни одного народа». Б. Франклин 2.«Бизнес — искусство извлекать деньги из кармана другого человека, не прибегая к насилию». М. Амстердам 3. «Богатство не в обладании сокровищами, а в умении ими пользоваться». Наполеон 4. «Деньги как навоз: если их не разбрасывать, от них не будет толку». Ф. Хайек 5. «Умеренность — это богатство бедняков, алчность — это бедность богачей». П. Сир 6. «Даже самый щедрый человек старается заплатить подешевле за то, что покупается ежедневно». Б. Шоу 7. «Не искусству приобретать следует учиться, а искусству расходовать». Ж.Дроз 8. «Выработка бюджета есть искусство равномерного распределения разочарования». М. Стинс 9. «Менее всего экономика может создать нового человека. Экономика относится к средствам, а не к целям жизни». Н. Бердяев 10. «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов». Л. Питер 11. «Если деньги не служат тебе, они станут господствовать над тобой». Ф. Бэкон 12. «Главная цель капитала — не добыть как можно больше денег, а добиться того, чтобы деньги вели к улучшению жизни». Г. Форд 13. «Бесчестная прибыль облегчает бесчестную натуру». Пириандр 14. «Бесплатных завтраков не бывает». Б. Крейн

Темы эссе. Социология. «Нации — это богатство человечества, это обобщенные личности его: самая малая из них несет особые краски». А. Солженицын «При согласии и малые дела вырастают в большие, при разногласии и большие распадаются». Саллюстий «Неравенство — такой же хороший закон природы, как и всякий другой». И. Шер «Вследствие разницы климатов, умов, энергий, вкусов, возраста, зрений равенство среди людей никогда невозможно. Неравенство поэтому следует считать непреложным законом природы. Но мы можем сделать неравенство незаменимым...». А. Чехов «Не есть ли единение с десятками разъединением с тысячами и миллионами». Л. Толстой «Законы обязаны своей силой нравам». К. Гельвеции «Древний обычай имеет силу закона». В. Максим «Чем ярче проявляет себя индивидуальность, тем больше стремится она к единению со всем сущим». Р. Тагор «Алкоголизм дает больше опустошения, чем три исторических бича вместе взятых: голод, чума и война». У. Гладстон «Для других мы создаем правила, для себя — исключения.» Ш. Лемель «Займите место и положение, подобающее вам, и все признают это». Р. Эмерсо «Нация не нуждается в жестокости, чтобы быть стойкой». Ф. Рузвельт «Я слишком горжусь своей страной, чтобы быть националистом». Ж. Вольфром

Темы эссе. Политика. 1.«Политика требует от людей, занимающихся ею, большой гибкости ума: она не знает неизменных, раз и навсегда данных правил...». В. Ключевский 2.«Политика должна быть не более и не менее как прикладной историей». В. Ключевский 3. «Хорошая политика не отличается от хорошей морали». Г. Мабли 4. «Руководитель должен наперед считаться с возможностью, как успеха, так и неудачи». П. Сир 5. « Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены законам». Ж. Даламбер 6. «Не будет свободы в том случае, если судебная власть не отделена от власти законодательной и исполнительной». Ш. Монтескье 7. «Большая политика — это всего лишь здравый смысл, примененный к большим делам». Наполеон I 8. «Когда правит тиран, народ молчит, а законы не действуют». Саади 9. «Правителями становятся ловкие подбиратели голосов». К. Победоносцев 10. «Мораль без политики бесполезна, политика без морали бесславна». А. Сумароков 11. «Власть развращает, абсолютная власть развращает абсолютно». Дж. Актон 12. «Кого-то нарекут властелином истинным, если совладает он с самим собою и гнусным желаньям не станет служить». Изборник, 1076 г. 13. «Есть минимальный уровень образования и осведомленности, вне которого голосование становится своею собственною карикатурою». И. Ильин

Темы эссе. Право. «Сущность права состоит в равновесии двух нравственных интересов: личной свободы и общего блага». В. Соловьев «Мы должны стать рабами законов, чтобы стать свободными». Цицерон «Страна, лишенная законов и свободы, не царство, но тюрьма; в ней пленники — народы». Ф. Глинка «Многочисленность законов свидетельствует не в пользу нравов, а многочисленность процессов не в пользу законов». П. Буаст «Когда множатся законы и указы, растут разбои и грабежи». Лао-Цзы «Жесткость законов препятствует их соблюдению». О. Бисмарк «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены законам». Ж. Даламбер «Там, где царит жестокий закон, люди мечтают о беззаконии». С. Лец «Кто пользуется своим правом, тот не нарушает ничьего права». Принцип римского права «Законы для всех должны иметь одинаковый смысл». Ш. Монтескье «Справедливость без силы бесполезна, сила без справедливости деспотична». Латинское изречение 12. «Задуманное пусть и неосуществленное преступление все же есть преступление». Сенека 13. «Свобода есть право делать все, что дозволено законом». Ш. Монтескье

«Хорошо писать – это в то же время хорошо мыслить, хорошо чувствовать и хорошо передавать, это иметь ум, душу и вкус». Жан-Луи Бюффон