Задание части С Напишите сочинение по прочитанному тексту

Задание части С Напишите сочинение по прочитанному тексту. 1. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). 2. Сформулируйте позицию автора (рассказа) 3. Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свое мнение. 4. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Аргументы. Объём сочинения – не менее 150 слов. (230 250 max). Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Композиция сочинения. • • Проблема Комментарий к проблеме Позиция автора Собственное мнение Аргумент 1 Аргумент 2 Вывод

Проблема текста. • Это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор. • Выявление проблемы это всегда процесс обобщения. За конкретными поступками героев, фактами биографии, историческими событиями и другими сведениями нужно увидеть общий вопрос, рассматриваемый автором.

Типы проблем • Философские – самые общие вопросы развития общества, природы, человека. Например: смысл жизни; познание и самопознание; свобода и ответственность; человек и история; человек и культура. • Социальные устройство и жизнь общества. Например: социальная справедливость/несправедливость; создание правового государства; соблюдение прав человека; прогресс и общество; наука и общество. • Политические – деятельность государственной власти. Например: политика в жизни общества; гражданское общество; демократия; международные конфликты; разоружение; терроризм; национализм; шовинизм.

Типы проблем • Нравственные духовная жизнь человека, взаимоотношения людей. Например: эгоизм и гуманизм; доброта и жестокость; духовность и бездуховность; честь и бесчестье; интеллигентность и хамство; дружба и предательство; любовь и ревность; конфликт поколений (отцы и дети) • Экологические – взаимодействие человека и окружающей среды. Например: взаимосвязь человека и природы; глобальная экологическая катастрофа; потребительское отношение к природе. • Эстетические – восприятие человеком прекрасного. Например: восприятие искусства; духовность в искусстве; воспитание эстетического вкуса; чтение, роль книги в жизни человека; массовая культура, телевидение, интернет.

Определите, к какому типу относятся указанные проблемы. Установите соответствие. 1. В чём опасность политики национализма? 2. Можно ли избежать социальной несправедливости? 3. В чём смысл человеческой жизни? 4. Нужно ли заботиться об окружающих людях? 5. Имеет ли человек право вмешиваться в жизнь природы? А. Философская Б. Политическая В. Экологическая Г. Нравственная Д. Социальная

Определите проблему текста: Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байкала? Не станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете: каждому из нас мила и люба своя сторона, и для эскимоса или алеута, как известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец совершенства и богатства. Мы с рождением впитываем в себя воздух, соли и картины своей родины, они влияют на наш характер и в немалой степени организуют наш жизненный состав. Поэтому недостаточно сказать, что они дороги нам, мы – часть их, та часть, которая составлена естественной средой; в нас обязан говорить и говорит ее древний и вечный голос. (По В. Распутину)

Определите проблему текста: Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байкала? Не станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете: каждому из нас мила и люба своя сторона, и для эскимоса или алеута, как известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец совершенства и богатства. Мы с рождением впитываем в себя воздух, соли и картины своей родины, они влияют на наш характер и в немалой степени организуют наш жизненный состав. Поэтому недостаточно сказать, что они дороги нам, мы – часть их, та часть, которая составлена естественной средой; в нас обязан говорить и говорит ее древний и вечный голос.

От основной мысли текста к проблеме • Выявите основную мысль текста (зачем создавался данный текст, к чему призывает данный текст, против чего выступает данный текст) • Запишите ее в виде законченного предложения • Определите, на какой вопрос отвечает это предложение • Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста

Выбор одной проблемы из нескольких Обычно текст содержит 2 3 проблемы, каждая из которых может стать основой сочинения. По видимому, выбор должен определяться ответами на 2 вопроса: Какая проблема находится в центре внимания автора (более значима для него); К какой проблеме вам проще подобрать весомые аргументы.

Прочитайте текст. Укажите проблему, которая не рассматривается автором. «Павел Флоренский очень точно сравнил отношение подростков и молодых людей к родному дому как к гостинице. Пришли из школы или университета, умылись, переоделись, пообедали — и свободны, тогда как в Дом, в семью надо вкладывать свою заботу и работу: купить продуктов, заплатить за квартиру, отнести обувь в ремонт, вымыть лестницу, если подошла очередь, проверить уроки у сестрёнки, отвести её в музыкальную школу, поговорить с бабушкой о её самочувствии, ответить на письмо. Сколько целебных для семьи мелочей могут сде лать детские и юношеские руки, было бы желание! Нет, мы тянемся к друзьям, с друзьями легче и проще. А через годы спохватываемся, спокойно наблюдая, как теперь уже наш сын, помахав рукой, каждый день исчезает в дверях, оставляя семью со всеми её проблемами. Где нет обилия мелких дел забот, там не возникают и неожиданные заду шевные разговоры, и молодёжь искренне убеждена, что не родители лучшие советчики. . » (По В. Харченко) 1) Проблема дружбы. 2) Проблема отношения к дому, к домашним делам. 3) Проблема отношений между членами семьи. 4) Проблемы взаимоотношений между поколениями.

Алгоритм выявления проблемы художественного текста 1. Проанализируйте поступки, отношения, речь героев. 2. Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях. 3. Определите, какие абстрактные существительные называют соответствующие человеческие качества (долг, честь, совесть, благородство – равнодушие, черствость, эгоизм) 4. Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова.

Прочитайте текст. Самостоятельно сформулируйте проблему текста. ДВА БОГАЧА Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых, — я хвалю и умиляюсь. Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту племянницу в свой разорённый домишко. — Возьмём мы Катьку, — говорила баба, — последние наши гроши на неё пойдут, — не на что будет соли добыть, похлёбку посолить. . . — А мы её. . . и не солёную, — ответил мужик, её муж. Далеко Ротшильду до этого мужика! (И. Тургенев)