ЗАДАНИЕ 29 ЭССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ЭССЕ • Эссе-это разновидность сочинения в прозе, обладающая признаками краткости и свободы выбора темы, а также свободы в изложении материала. Цель эссе - донести информацию о чём-либо и разъяснить описываемое явление. Достижение цели осуществляется с помощью непосредственной авторской речи. В эссе нет сюжетной линии и персонажей.
СУЩНОСТЬ ЭССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ Основная цель • Продемонстрировать знание обществоведческого курса и умение оперировать полученными знаниями Задачи, которые необходимо решить • Раскрыть смысл высказывания (приведенной в качестве темы цитаты) • Продемонстрировать знание в той области, к которой относится тема • Использовать термины и понятия • Привести теоретические аргументы, обосновывающие тезис (тему, цитату, ее смысл) • Привести конкретные примеры, подтверждающие теоретические аргументы
СТРУКТУРА ЭССЕ 1. Вводная часть. Необходимо раскрыть смысл авторского высказывания и обозначить собственную позицию(Например, согласиться, не согласиться, частично согласиться) 2. Основная часть. Необходимо привести 3 -4 аргумента (теоретических), подтверждающих Вашу(авторскую) позицию, а также примеры к каждому из теоретических положений(аргументов). Примеры должны быть взяты из курса обществознания, истории, литературы, личного опыта. Не следует забывать о терминах и понятиях при составлении теоретических аргументов. 3. Вывод. Кратко( в 2 -3 предложениях) сформулировать и суммировать рассуждения, приведенные в эссе.
СТРУКТУРА ЭССЕ Введение Основная часть Вывод Теоретические аргументы(поло жения) Смысл высказывания. Раскрытие темы. Собственная позиция. Примеры для подтверждения Должны приводиться с учетом тех примеров, которыми они будут подтверждаться. 1. Из курса обществозна ния 2. Из истории 3. Из социальной практики(личн ый опыт) 4. Из литературы Таким образом, можно говорить о том, что(повторяем смысл цитаты) в полной мере соответствует действительност и(подтверждаетс я примерами из истории и т. д. )
АЛГОРИТМ РАБОТЫ С ЭССЕ 1. Внимательно прочитайте и проанализируйте все предложенные цитаты для написания эссе. На эссе следует выделить 1 -1. 5 часа. 2. Выберите наиболее подходящую для вас тему. Очень важно соотнести выбранную тему с предложенным контекстом ее раскрытия. Эссе предполагает логически связное рассуждение, в заключении которого делаются определенные выводы, поэтому в случае затруднений в создании подобной логической основы эссе целесообразно подумать о выборе иного высказывания. Нужно определить область обществознания. Сформулировать понятия и термины.
АЛГОРИТМ РАБОТЫ С ЭССЕ 3. 4. 5. 6. 7. 8. Определите главную мысль высказывания. Для этого важно установить тематическую связь высказывания с обществоведческим курсом. Подберите теоретический материал по данной теме. Определите, какими понятиями вы будете пользоваться, какие теоретические положения вам нужно раскрыть. Определитесь, согласны вы или нет с высказыванием, набросайте аргументы « за» и «против» . Для каждого аргумента подберите примеры, факты из общественной жизни, истории и/или личного опыта. Именно реальные факты, а не абстрактные рассуждения (что является одной из типичных ошибок при написании эссе). В эссе должно быть не менее двух аргументов с примерами из разных сфер общественной жизни. Проверьте, есть ли логическая связь между частями эссе. Сформулируйте обобщающий вывод.
ВВЕДЕНИЕ Суть • Смысл высказывания • Собственная позиция Обороты, которые могут быть использованы • • • • Автор высказывает идею о том, что Автор хотел показать, что Смысл данного высказывания заключен в следующем… Основной идеей данного тезиса является… Тезис, приведенный в заглавии, посвящен проблеме… Тезис поднимает перед нами проблему (взаимоотношения и т. д. ) Суть заявленной проблемы заключена(связана с , заставляет нас и т. д. ) Можно использовать и иные обороты. С автором нельзя несогласиться Позиция автора может быть подтверждена и т. д. Суть проблемы, как ее понимает автор, представляется верной, что можно подтвердить на ряде примеров(что подтверждается …) Идея, высказанная автором( или приведенная в высказывании) представляется верной… И т. д…
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Аргумент • Аргумент 1 • Аргумент 2 • Аргумент 3 1 -2 примера на каждый аргумент • Подтверждается примером из курса обществознания(обязат ельно использовать термины и понятия, связанные с темой). • Подтверждается историей • Подтверждается личным опытом, литературой.
ВЫВОД Суть вывода • Повторить кратко идеи высказанные в эссе и свою позицию обороты Таким образом Итак В заключение Заканчивая анализ Итогом приведенных аргументов(тезисов, рассуждений) • и т. д. • • •
ОЦЕНКА ЭССЕ • Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания 29, критерий К 1 является определяющим. Если экзаменуемый в принципе не раскрыл(или раскрыл неверно) смысл высказывания и эксперт выставил по критерию К 1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К 2, К 3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов. Критерий Суть критерия Балл К 1 Раскрытие смысла высказывания 1 К 2 Характер и уровень теоретической аргументации 0 -1 -2 К 3 Качество фактической аргументации 0 -1 -2
ПРИМЕР РАБОТЫ С ТЕМОЙ ЭССЕ • «Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида» (Б. Г. Ананьев) • Определяем, к какому разделу и теме из курса обществознания относится тема. Человек и общество. Тема: биосоциальная природа человека.
ПОДБИРАЕМ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ Термины и понятия(не менее 5) Аргументы • Природа человека имеет двоякую сущностьбиосоциальную. Социальная природа формируется постепенно в процессе социализации. Антропогенез • Личность является частью соц. Природы. Отсутствие общества не позволяет личности сформироваться. • Развитая личность должна иметь совокупность ключевых характеристик. (мировоззрения, личные качества, увлечения) Индивидуальность Личность Биосоциальная природа • Социализация • Антропогенез • И др. • •
ПОДБИРАЕМ ПРИМЕРЫ • Дети «Маугли» • Пример из литературы, личность и ее отсутствие(Например, Шариков, детство отрочество, юность и т. д. ) • Формирование личности социализация(пример из курса обществознания)
ВЫВОД Таким образом, идея автора о том, что формирование личности происходит значительно позднее, нежели появление индивида, в полной мере соответствует действительности, что подтверждается приведенными примерами и аргументами.
КОНЕЦ)
