Южный федеральный университет Институт архитектуры и искусств Мультимедийное

Южный федеральный университет Институт архитектуры и искусств Мультимедийное сопровождение лекционного курса дисциплины в психолого педагогическом блоке Автор презентаций: Марченко Антонина Павловна, к. ф. н. , доцент кафедры ФСАрх. И, priem_kom@raai. sfedu. ru

Психологические закономерности и феномены в культуре межнационального общения Автор презентации лекции Марченко Антонина Павловна, доцент, канд. филос. наук

План лекции 1. Законы психофизиологии и их влияние на людей в их межнациональном общении. 2. Психологические феномены, влияющие на межнациональное взаимодействие людей. 3. Психологические особенности как фактор развития культуры межнационального общения.

Психика – • (от греч. psychikos – душевный) – системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Стадии переработки информации человеком пол уче ние пере рабо тка пере дача

Понятия • Отражение – всеобщее свойство материи, заключающееся в способности объектов воспроизводить с различной степенью адекватности признаки, структурные характеристики и отношения других объектов.

1. Закон отражения мысли, (закон физиологии) И. Сеченова Любая мысль, возникшая в голове человека, отражается в в движении его тела, мышц, глаз и т. д. (оно может быть еле заметным.

Сознательное бессознательное. Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий человеку или общественно историческому существу. Бессознательное — теоретический конструкт, обозначающий психические процессы, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Бессознательным оказывается все то, что не становится предметом особых действий по осознанию.

Законы психофизиологии: 2. Закон реагирования бессознательного (it, id) – на агрессию. Вырабатывается стратегия защиты, скрывающая истинную мотивацию поведения. 3. Закон сверхмотивации. Априорно бессознательные относятся друг у другу положительно. 4. Физиологический закон активации и расслабления мышечной ткани (путь «да» и путь «нет» в поведении. Состояние активации и состояние релаксации.

Законы психофизиологии: 5. Закон физического соответствия каждому состояния человека каждому моменту времени. Внутренняя среда, которая поддерживает человека, постоянно меняется. 6. Изменение физического состояния человека меняет его отношение к проблеме, следовательно, его поведение.

2. Психологические феномены: Феномен неоконченного действия (Б. В. Зейнгарник); Феномен «дупло» ; Автоматическое поведение человека в зависимости от силы «Я» ; Конформизм – последствие социума; Феномен толпы.

Особенности восприятия информации Принятие информации и стремление продолжить общение или отвергнуть информацию и, следовательно, нежелание принимать идеи собеседника к действию. Внимательное отношение к партнеру по общению, наблюдение за его состоянием поможет овладеть техникой современного общения, сделать межнациональные отношения более проникновенными, углубленными.

Канальное принятие информации Визуальному V Аудиальному А Кинестетическому –К Vc – ВИЗУАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВА НИЕ ИНФОРМАЦИИ Vc Vr А А К Аd

Понятия Активность – всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания ими значимых связей с окружающим миром; присущая живому существу способность к «самостоятельной силе реагирования» (Ф. Энгельс). Поведение – присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью.

Упражнение 1. Прокомментируйте процесс межнационального общения с точки зрения психологии восприятия личности, группы на примере регулярного пребывания этнической группы таджикских цыган в мегаполисах с точки зрения психологических феноменов. (См. : Статью «Табор опять в Ростове» //Вечерний Ростов. 2000. 29 октября. ). Проанализируйте Ваши чувства к людям, принадлежащим к маргинальным слоям. Определить алгоритм межкультурного общения с представителями этих слоёв своей национальности, иной национальности.

Упражнение 2. Понаблюдайте на примерах современного общения между представителями разных национальностей за преимущественным использованием ими лингвистических каналов приема и переработки информации? Используя информацию видеозаписи определить каналы общения (визуальный, аудиальный и кинестетический) применительно к примерам общения представителей различных культур. Видеосюжеты предлагается создать студентам

Творческие задания к упражнению 2 1. С помощью психологических механизмов и форм: подражания, заимствования, сопереживания, идентификации докажите, что культура межнационального общения – качественная оценка поведения людей, а общение – сложный вид человеческих отношений. Как психологические феномены сказываются негативно на общения? Связано ли это с национализмом? 2. Охарактеризуйте культуру межнационального общения как процесс взаимовлияния. Покажите, какое место взаимовлияние занимает в обеспечивающей межнациональное общение цепи: взаимоузнавание – взаимопониманию – взаимопонимание – способность к взаимодействию – взаимодействие – совместная деятельность.

Упражнение 3. Примените метод «построения личностной идентификационной пирамиды» (в основе которой представлены: общество – поведение – способности – уверование в верность личностных действий, позиций – Я личность) к высказыванию стереотипного мышления: «Опять эти "лица кавказской национальности" торгуют на рынке? ! Покоя нет от них» . Какую опасность таят в себе национальные клише?

Вывод • Общение – сложный многогранный процесс, установление и развитие контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.

Роль картины мира человека Каждый человек обладает своей территорией, картиной мира, своей картой мира, которая не есть реальный мир. В восприятии действительности, мира человек определяет свои ощущения, выражает их своим языком (слова не есть выражение этих ощущений).

Основная литература: • Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. /Пер. с англ. – СПб: Лениздат, 1992. • Бэндлер Р. Используйте свой мозг для изменения: NLP. – Санкт –Петербург, 1994. • Культура межнационального общения. Учебно методическое пособие. – Ростов н/Д, Изд во СКНЦ ВШ, 2003. Гл. 5. С. 62 67. • Лобзин В. С. , Решетников М. М. – Аутогенная тренировка. – Л. : Медицина, 1986. • Материалы учебного семинара на немецком языке по повышению квалификации для профессиональных психологов Манфреда Винтера, доктора психологии, проф. Университета им. Джорджа Вашингтона, Вайоминга, США. Ростов на Дону, 1991.

Основная литература: • Марченко А. П. Суггестивные методы (методы информационного воздействия на собеседника) во взаимоотношениях людей. – Ростов на Дону: 1997. • Ниренберг Д. И др. Как читать человека словно книгу. – Баку, 1992. • Пиз Алан. Язык жестов. – Воронеж, 1992. • Психология. Словарь /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2 ое изд. М. , 1990. • Формирование культуры межнационального общения на Дону: опыт и проблемы. Материалы областной научно практической конференции. Ростов на Дону, 5 апреля 2002 г. Ростов на Дону: ИУБи. П, 2002.

Дополнительная литература: • • Брэгг Поль С. Формула совершенства. – Минск, 1994. Гусейнов А. Золотое правило нравственности. – М. , 1988. Джил Андерсон. Думай, пытайся, развивайся. – Санкт–Петербург: Алфавит, 1996. Марченко А. П. Принципы интегрального обучения в гуманитарном образовании (на примере создания курса «Суггестивные методы (методы информационного воздействия на собеседника) во взаимоотношениях людей» . // Проблемы интеграции гуманитарных, фундаментальных и профессиональных знаний в техническом образовании: Материалы науч. –метод. конф. – Новочеркасск: ЮРГТУ, 2001.

Дополнительная литература: • • Петров Н. Самовнушение в древности и сегодня. – М. , 1986. Рейноутер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом /Пер с англ. – М. : Прогресс, 1992. Солдатова Г. У. Психология межкультурных различий. – М. , 1997. Трансформация личности: нейро лингвистическое программирование. – Одесса, 1995

Контрольные вопросы: • • • 1. По каким каналам информация проникает в мозг человека? а) через органы чувств б) при помощи фиксации сознания в) мозг человека не фиксирует информацию г) по социальным • 2. Что из приведённого способствует, в первую очередь, налаживанию контактов в межнациональном общении: • а) разум • б) чувства • в) инстинкт • д) воля

Контрольные вопросы: • 3. Отчего в большей степени зависит спокойная, рассудительная, аналитическая оценка человеком возникшей ситуацию: • а) от сознания • б) от силы «Я» • в) от воспитания • г) от воспринятых традиций • 4. Какие стадии по отношению к психике человека проходит любая ин формация: • а) получение – переработку • б) получение – переработку – передачу • в) создание кем либо – получение – передачу • г) создание кем либо – получение – переработку – передачу

Контрольные вопросы: • 5. Чем характеризуется психологическая оконченность информации? • а) реагированием на информацию на определенном этапе развития истории человечества • б) передача её кому либо • в) отсутствие на неё реакции • 6. Чем характеризуется психологическая неоконченность информации? • а) желанием её передать кому либо • б) когда она хранится у одного индивида • в) жизненной необходимостью • г) общественным назначением

Контрольные вопросы: • 7. Какова реакция человека на мысль, возникающую в его голове? • а) эта реакция еле заметна • б) мысль может приниматься собеседником или им отвергаться • в) это движение может ничего не означать • г) получает отражение в движениях тела человека, его мышц • 8. Исключите из приведенного то, что не соответствует результату знания психологических особенностей в межличностном межнациональном общении: • а) стабилизирует общественные отношения • б) позволяет иначе отнестись к собеседнику, партнеру по общению • в) стимулирует проявление у собеседника созидательный потенциал • г) обеспечивает первую ступеньку, ведущую к высокой куль туре межнационального общения • д) вселяет в душу собеседника уверенность

Контрольные вопросы: • • • 9. С чего может начинаться путь к взаимопониманию между людьми различных национальностей? а) так как представители каждой национальности воспринимает события по разному, путь к взаимопониманию между людьми различных национальностей должен начинаться с разумного предложения б) взаимопонимание между людьми различных национальностей складывается само собой или они не возможны, т. е. это зависит от индивидов в) успех взаимопонимания между людьми различных национальностей зависит от содержания информации г) взаимопонимание между людьми различных национальностей начинается с эмоциональных контактов, имеющих положительный вектор 10. Исключите из приведённого то, что не относится к современному значению психологических феноменов и законов в культуре межнационального общения: а) фактор развития культуры межнационального общения б) помогают совершенствовать культуру межнационального общения в) мы учимся воспринимать собеседника безотносительно его национальной принадлежности г) регулируют жизнедеятельность людей

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В КУЛЬТУРЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ» Автор презентации лекции Марченко Антонина Павловна, доцент, канд. филос. наук Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание Автор презентации Марченко Антонина Павловна, к. ф. н. , доцент кафедры ФСАрх. И, priem_kom@raai. sfedu. ru