Южный федеральный университет Факультет социологии и политологии Специальность

Южный федеральный университет Факультет социологии и политологии Специальность: социальная работа Дисциплина: возрастная психология Психологическая характеристика периодов онтогенетического развития. Юношеский возраст Подготовила студентка гр. 4. 5 Николаева Елена

Понятие юности. Возрастные границы Юношеский возраст - период жизни человека между подростковым возрастом и взрослостью. В схеме возрастной периодизации онтогенеза юношеский возраст был определен как 17 -21 г. - для юношей и 16 -20 лет - для девушек Юность - период завершения физического созревания человека, бурного роста его самосознания, формирования мировоззрения, выбора профессии и начала вступления во взрослую жизнь

Задачи развития в юношеском возрасте • принятие собственной внешности и эффективное использование своего тела • усвоение мужской или женской роли • установление новых и более зрелых отношений с ровесниками обоих полов • завоевание эмоциональной независимости от родителей и других взрослых • подготовка к профессиональной карьере • подготовка к браку и семейной жизни • формирование социально-ответственного поведения • построение системы ценностей и этического сознания как ориентиров собственного поведения

Роль. Ролевые конфликты Врастание в социальные роли -- исключительно важный компонент взросления Роль - последовательность взаимозависимых форм поведения, согласованная с аналогичной последовательностью у других лиц Принятие определенной роли зависит от ее признания обществом, соответствия индивидуальным ожиданиям и способностям, а также от предыдущего опыта, облегчающего соответствующее данной роли поведение Ролевые конфликты - возникают в том случае, когда молодой человек должен сочетать в поведении две противоречивые роли

Интеллектуальное развитие В юношеском возрасте наблюдается бурное развитие всех познавательных процессов Мышление формальнологическое Склонность к философскому обобщению, теоретизированию, выдвижению гипотез формальнооперациональное Это абстрактное, теоретическое, гипотетико-дедуктивное мышление, не связанное с конкретными условиями внешней среды

У юношей и девушек увеличивается объем памяти, появляются рациональные приемы произвольного запоминания материала Совершенствуется владение сложными интеллектуальными операциями анализа и синтеза, теоретического обобщения и абстрагирования, аргументирования и доказательства, развивается критичность мышления Появляется возможность для создания идеалов (семьи, общества, морали) Собственные мысли, чувства, и поступки индивида становятся предметом его мысленного рассмотрения и анализа, возникает способность различать противоречия между мыслями, словами и поступками Повышается интерес к учебе , поскольку учение приобретает непосредственный жизненный смысл, связанный с будущим

Самосознание. Образ «Я» Развитие самосознания -- центральный психический процесс юношеского возраста Противоречивость положения индивида, изменение структуры его социальных ролей и уровня притязаний актуализируются вопросы «Кто я? » , «Кем я стану? » , «Каким я хочу и должен быть? » Центральные личностные новообразования: формирование мировоззрения самостоятельности суждений повышение требования к моральному облику человека формирование самооценки стремление к самовоспитанию

Моральное сознание Многие психологи и философы выделяют в развитии нравственного сознания три главных этапа: Øдоморальный уровень - ребенок выполняет установленные правила, исходя из эгоистических соображений Øконвенциональная мораль - ориентация на внешние нормы поведения Øавтономная мораль – ориентация на внутреннюю, автономную систему принципов

В юности начинается постепенный переход к автономной морали: осознается относительность нравственных правил, требуется их логическое обоснование признается существования высшего закона, выражающего интересы большинства формируются устойчивые моральные принципы, соблюдение которых обеспечивается собственной совестью

В психологии развития профессиональное самоопределение обычно подразделяют на ряд этапов: детская игра - в ходе которой ребенок принимает на себя разные профессиональные роли и «проигрывает» отдельные элементы связанного с ними поведения подростковая фантазия - подросток видит себя в мечтах представителем той или иной привлекательной для него профессии предварительный выбор профессии - разные виды деятельности сортируются и оцениваются молодым человеком с точки зрения его интересов, способностей и системы ценностей

Практическое принятие решения - собственно выбор профессии, включает в себя следующие компоненты: ØОпределение уровня квалификации будущего труда ØОпределение объема и длительности подготовки ØВыбор специальности Существенные факторы профессионального самоопределения - возраст, в котором осуществляется выбор профессии, уровень информированности молодого человека и уровень его притязаний

Отношения в семье Основная цель развития молодых людей -- постепенная эмоциональная и материальная эмансипация: Øослабление эмоциональных связей с родителями Øконфликты с родителями -критика, сомнения и противодействие ценностям, установкам и образу действий взрослых Øгруппа ровесников в значительной степени замещает родителей Отход от родительского дома отражается не на всех формах поведения, взглядах и установках

Взаимоотношения между родителями и взрослеющими детьми: Øвзаимодействия в сфере общения Ø нормативный контроль родителей над детьми Ø эмоциональная связь и солидарность Øэкономическая зависимость (или независимость) Несмотря на уменьшение влияния семьи в период взросления она остается важной референтной группой

Круг ровесников играет основную роль в развитии социальных навыков молодых людей: Молодые люди перенимают у своих друзей и сверстников виды поведения, ценимые обществом, и наиболее подходящие им роли В группе сверстников развивается социальная компетентность -- основная составляющая способности подростка приобретать новых друзей и сохранять старых Отношения равенства помогают выработке положительных реакций на различные кризисные ситуации, возникающие в повседневной жизни Одна из основных проблем с которыми сталкиваются юноши и девушки -- противоречия между ценностями родителей и сверстников и сформировать собственной идентичности

Юношеский возраст - это возраст становления личности, моральных установок, мировоззрения. В этом возрасте начинается вхождение во взрослую жизнь, самостоятельную и серьезную. Юношам необходимо сделать выбор, касающийся их будущей профессии, семьи, личных интересов. Ведь во многом именно от этого выбора и зависит их дальнейшая жизнь Заключение

Список использованной литературы: 1. Абрамова Г. С. «Возрастная психология» , М: «Академический проект» , 2000. 2. Ремшмидт Х. «Подростковый и юношеский возраст (проблемы становления личности), М: «Просвещение» , 1990. 3. Кон И. С. «Психология ранней юности» , М: «Просвещение» , 1989. 4. Крайг Г. «Психология развития» , С-П, 2000

Спасибо за внимание!