ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Тема Методика преподавания русского

ЮЖНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Тема: «Методика преподавания русского языка» Подготовила: Абдужамалова Д. Группа: 122 -83 Приняла: Темирбекова Г. А Шымкент - 2015

Методика преподавания русского языка Ø Методика преподавания русского языка как родного. Ø Методика преподавания русского языка как неродного. Ø Методика преподавания русского языка как иностранного.

Цели школьного курса русского языка v Обеспечить овладение русским языком как средством межнационального общения v Приобщить учащихся к культуре, истории и литературе русского народа, к достижениям мирового науки и культуры v Обеспечить базу для дальнейшего профильного обучения, заложить основу формирования когнитивной сферы м общеинтеллектуальных компетенции.

Новые подходы к преподаванию языковедческих дисциплин ü Культуроведческой подход (язык есть отрожения культуры народа), выделение эстетической функции языка; ü Коммуникативный подход (язык есть средство коммуникации), коммуникативность-ведущее качество сегодняшнего времени; ü Диолог культур (язык и культура познаются лишь во взаимодействия); ü Учет достижений психолингивистики (от эмпатии до специальных технологий обучения билингва), транспозиции и интерференции в обучении; ü Деятельностный подход в обучении; ü Текстоцентрический характер языкового обучения.

Пособия по русскому языку как неродноми и РКИ

Образовательная среда - условие обучения и развития Ø Личностно ориентированная образовательная среда школы создается совместными усилиями всех специалистов школы — учителей, психологов, социального педагога, завуча, директора, технических работников, но решающую роль в ней должен играть учитель, постоянно работающий с детьми.

Педагогические технологии, направленные на достижения успешности в обучении: ► 1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса. ► 2. Педагогические технологии на основе активизации деятельности учащихся. К таким технологиям можно отнести игровые технологии, проблемное обучение, коммуникативные технологии. ► 3. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса.

Задачи группового обучения: построить дидактическую модель организации познавательной деятельности учеников ( группа по уровню владения языком: сильные, средние, слабые); ü разработать систему ежедневной работы и учебного взаимодействия групп; ü проводить сравнительный анализ результатов и смешивать группы на разных этапах; ü ввести систему оценки групповой работы ü

Что обеспечит успешность детей-билингвов на уроке русского языка? Ø Итак, успешность обучения ребёнка в классах смешанного (гетерогенного по уровню владения языком) состава в первую очередь зависит от реализации групповой дифференциации на уроке.