Юность – это период жизни после отрочества до взрослости (от 15 -16 до 21 -25 лет). Именно в этот период завершается подготовка к самостоятельной жизни человека, формирование мировоззрения, ценностных ориентаций, выбор профессиональной деятельности и утверждение гражданской зрелости личности. Индивидуальное развитие человека и формирование его личности происходит в первую очередь в результате активного взаимодействия с окружающей средой.
В юношеском возрасте принято выделять две фазы: одна находится на границе с детством (ранняя юность), другая – на границе со зрелостью (старший юношеский возраст), которую можно рассматривать в качестве начального звена зрелости. К 15— 17 годам юноши и девушки уже обладают достаточно определенными и стойкими особенностями темперамента, характера, способностей. Но в то же время эти особенности недостаточно осознаются самими старшеклассниками или неверно оцениваются.
Старший школьный возраст – это возраст интенсивного формирования мировоззрения. В старшем школьном возрасте интенсивно развивается самосознание. Развитие самосознания идет по всем направлениям: по линии осознания своего физического существования, собственного тела; осознания себя в деятельности, во взаимоотношениях с людьми.
Возрастает стремление к самостоятельности всех оценок. Изменяется характер контактов. На первый план выдвигается общность взглядов, авторитет среди сверстников. Общение для старшеклассников: Ø важный канал информации; Ø это вид деятельности, которая оказывает значительное влияние на развитие личности; Ø это вид эмоционального контакта, который способствует развитию эмоциональной стороны личности и формированию юношеского самоуважения.
Особенности взаимоотношений старшеклассников с учителями определяются индивидуальными качествами учителей, такими, как способность к пониманию, эмоциональному отклику. Существенное значение имеет уровень знаний учителя и качество преподавания. Выделяют старшеклассники и такое качество учителя, как справедливость.
Выготский Л. С. подчеркивал три важных условия, которые имеют решающее значение: 1. Педагогическое воздействие в этот возрастной период будет тем эффективнее, чем в большей мере воспитание будет перерастать в самовоспитание. 2. Формирование активной жизненной позиции, воспитание подлинного гражданина своей Родины, развитие всех сторон личности человека возможны в процессе активной собственной деятельности и разностороннего общения. 3. Обучение и воспитание в юношеском возрасте должно осуществляться с учетом сохраняющихся элементов детства, но опираться и ориентироваться следует на развивающуюся взрослость, педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития.
Старший юношеский возраст Особенности развития познавательных процессов личности. Юноша овладевает знаниями, умениями и навыками в процессе обучения, связанного с деятельностью памяти и мышления. Многообразие форм и методов вузовской работы предполагает необходимость учета тех возможностей, которыми располагают обучающиеся в вузе. Личность студента проявляется в коллективе академической группы.
Одной из важных задач при подготовке будущих специалистов высокой квалификации является формирование умения учиться самостоятельно.
Темы докладов 1. Формирование мировоззрения и общественной активности старшеклассников. 2. Особенности психического развития юношей и девушек. 3. Индивидуальные особенности старшеклассников и профориентационная работа. 4. Товарищество, дружба и любовь в юношеском возрасте. 5. Факторы, влияющие на формирование личности студента. 6. Роль обучения в интеллектуальном развитии и воспитании взрослых учащихся.