Юношеский возраст Понятие Юность Стадия развития

Юношеский возраст

Понятие «Юность» • Стадия развития, начинающаяся с полового созревания и заканчивающаяся наступлением взрослости. • Завершающий этап созревания и формирование личности. • Возрастные границы: 14 - 17 лет

Психологические особенности • Формирование мировоззрение • Формирование научного мышления • Развивается самосознание значительный рост социальной активности

Ведущий вид деятельности - учебно-профессиональная деятельность

Задачи учебно-воспитательного процесса • Подготовка к трудовой деятельности • К активному выполнению общественных и гражданских обязанностей • Подготовка к семейной жизни.

Педагогические условия решения задач 1. Воспитание перерастает в самовоспитание 2. Развитие всех сторон возможно в процессе активной собственной деятельности и разностороннего общения 3. Обучение и воспитание должно осуществляться с учетом сохраняющихся элементов детства, но опирать и ориентироваться на развивающуюся взрослость ( «завтрашний день» )

Задачи развития юношеского возраста по Роберту Хейвингхерсту Выбрать супруга Научиться жить с партнером по браку Начать семейную жизнь Воспитать детей Вести домашнее хозяйство Начать профессиональную деятельность Принять гражданскую ответственность Найти близкую по духу социальную группу Задачи развития по Э. Эриксону Продолжение развития чувства идентичности Разрешение кризиса интимности и изоляции Задачи Шейо Гибкое приложение интеллектуальных способностей к достижению личных и профессиональных целей – период достижений

Физическое развитие • Период завершения физического развития человека. • Рост тела в длину замедляется. • Увеличивается вес.

Социальная ситуация развития • Начинают трудовую деятельность. • Важнейшая задача – выбор профессии, подготовка к труду и общественно-политической деятельности и подготовка вступление в брак и созданию собственной семьи.

Особенности умственной деятельности • Умственные способности уже сформированы, однако они продолжают совершенствоваться. • Овладение сложными интеллектуальными операциями и обогащение понятийного аппарата делают умственную деятельность более устойчивой и эффективной. • Развиваются специальные способности (специализация способностей). • Ценностно-ориентационная деятельность. • Озабочены оценкой и стремятся строить свое поведение на основе сознательно выработанных или усвоенных критериев и норм.

Когнитивное развитие

Стадии мышления (когнитивного развития) 1. Обдумывание 4. Интеграция идеала и реальности Стадий Когнитивного развития Клаус Ригел 3. Наблюдение. 2. Интегрирование противоположностей

Стадии когнитивного развития Логическое мышление Независимое Принятие решений Гизела Лэйбови -Виф Столкновение с противоречиями Особое значение «Обязательствам и ответственности»

Стадии взрослого мышления Г ИБКОСТЬ / ПРИОБРЕТЕНИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ОТВЕСТВЕННОСТИ ИСПОЛНЕНИЕ РЕИНТЕГРАЦИЯ УОРНЕР ШЕЙО ПЕРИОД ДОСТИЖЕНИЙ ПЕРИОД ПРИОБРЕТЕНИЙ

СМЫСЛОВЫЕ СИСТЕМЫ Представление о себе, Развитие «Я» концепции Система ценностей и убеждений создается через опыт, и они участвуют в нашем опыте, организуя наши мысли и переживания, создавая основу для нашего поведения личность постоянно дифференцирует свое Я и окружающую среду и в то же время интегрирует Я в этот более широкий мир Роберт Кеган Смысловые системы Столкновение с противоречиями Формы: культурные, религиозные, личностные

Развитие самосознание • Самосознание включает в себя сознание свой тождественности; сознание собственного «Я» как активного, деятельного начала; осознание своих психических свойств и качеств; определенную систему социально-нравственных самооценко.

Общение и эмоциональная жизнь • Стремление к автономии и взаимоотношения с родителями. • Коллективизм и групповая жизнь. • Дружба. • Любовь и взаимоотношения полов.

Общественная активность и формирование мировоззрения • Интересы и духовные запросы. • Ценностные ориентации и общественная активность. • Жизненные планы и выбор профессии.

Литература • Грэйс Карайг – Дон Бокум Психология развития. – 9 –е изд. СПб. , 2011. - 940 с