ЯЗЫКОЗНАНИЕ КАК НАУКА Введение в языкознание –

ЯЗЫКОЗНАНИЕ КАК НАУКА

Введение в языкознание – первая языковедческая теоретическая дисциплина университетского курса Начало существования дисциплины – вторая половина XIX века: Ф. Ф. Фортунатов, И. А. Бодуэн де Куртенэ, А. И. Томсон, А. А. Реформатский, Ю. С. Маслов, В. И. Кодухов, Б. Н. Головин, Л. И. Бараннникова и др. Языкознание - наука о языке Синонимы – лингвистика, языковедение. Объект изучения языкознания – язык Понимание слова «язык» : 1. Важнейшее средство человеческого общения 2. Звуковое выражение мысли 3. Особый род человеческой деятельности 4. Орган, образующий мысль 5. Хранитель духовной истории народа

ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ЯЗЫКОЗНАНИЯ КАК НАУКИ 1. Языкознание древнего мира Древняя Индия • первые словари (списки непонятных слов в Ведах) - @Fvfhfrjif@, • первые грамматики (грамматика Панини «Восьмикнижие» - V в до н. э. • начала философии языка ( «Вакьяпадия» - V – IV вв. до. н. э. ). Древняя Греция • Создание греческого алфавита (VIII – VII вв до н. э. ), • Правила речи и теория красноречия (Платон «Кратил, или О правильности имен» - V в до н. э. ), • Грамматическое учение (Аристотель – II в. До н. э. ), • Этимология (Стоики III-I вв до. н. э. ). Древний Рим Трактат «О латинском языке» (Марк Теренций Варрон – II – I вв. до н. э. ): • Этимология, • Морфология, • Синтаксис.

2. Языкознание Средних веков Средневековая Европа • распространение письменности у бесписьменных народов, • спор между номиналистами и реалистами, • распространение трудов Аристотеля, • распространение латинского языка как школы логического мышления, • разделение слова и понятия. Арабское языкознание • изучение мертвого языка Корана и живых диалектов, • развитие индийской и античной традиции, • проблема происхождения языка, • назначение языка – коммуникация, выражение, значений • Количественное несовпадение слов и их значений, • Создание «Словаря тюркских языков (Махмуд Калигарский – 1072 – 1083 гг. ).

3. Языкознание Эпохи Возрождения Европа • открытие и изучение живых языков, создание многоязычных словарей (Петр Паллас «Сравнительные словари всех языков и наречий» – 1786 – 1787 гг. ), • перевод Библии на все языки (Аделунг, Фатер 0 1806 – 1817 гг. ), • обоснование рациональной философии языка (Г. Лейбниц, М. В. Ломоносов), • проекты искусственных международных языков (Л. Зюменгоф – эсперанто, Ф. Бэкон, Г. Лейбниц), • Всеобшая универсальная грамматика Пор-Рояля (1660 г. ), • возникновение исторической точки зрения на язык (Ж. Ж. Руссо, Ф. Шлегель, Ф. И. Буслаев «Историческая грамматика русского языка» – 1868 г. ), • построение национальных грамматик, • выработка графических и произносительных норм. Арно и Лансло

Славянские страны • Возникновение славянской письменности, • Принятие византийской грамматики (Иоанн Экзарх Болгарский «О восьми частях слова» – Х в. ), • Первая грамматика старославянского языка «Словеньска грамматика» – 1586 г. ), • Создание первой грамматики русского языка – И. В. Ломоносов «Российская грамматика» – 1755 г. ), • Словари: Лаврентий Зизаний «Лексис, сиречь речения, вкратце собранные и из словенского языка на простой русский диалект истолкованные» – 1596 г. , Памва Барында «Лексикон словеноросский» – 1627 г. , «Словарь Академии Российской» – 1789 – 1794 гг.

4. Языкознание XIX в. Сравнительно-историческое языкознание (Ф. Бопп, Р. Раск, Я. Гримм, А. Х. Востоков, А. Шлейхер, Ф. Бопп, Я. Гримм, Р. Раск А. Х. Востоков А. Шлейхер

Вильгельм фон Гумбольдт 1767 - 1835 Язык – орудие формирования мысли Причины различия языков – в различии «духа народа» Язык есть беспрерывная деятельность духа

Фердинанд де Соссюр 1857 – 1913 Теория языка и речи Язык как система Язык – система знаков Язык современный и язык в его историческом развитии

Структурализм Пражская лингвистическая школа Вилем Матезиус, Б. Гавранек, В. Скаличка, С. О. Карцевский, Н. С. Трубецкой, Р. О. Якобсон Н. С. Трубецкой

Структурализм Луи Ельмслев, Эдуард Сэпир, Бенджамен Уорф, Леонард Блумфилд Эдуард Сэпир Бенджамен Уорф

Русское языкознание Ф. И. Буслаев, А. А. Потебня, Ф. Ф. Фортунатов, А. М. Пешковский, А. А. Шахматов, И. А. Бодуэн де Куртенэ, Н. В. Крушевский, И. А. Бодуэн де Куртенэ А. А. Потебня

А. М. Пешковский А. А. Шахматов

Л. В. Щерба 1880 – 1944 «Русские гласные в качественном и количественном отношении» 1912 г. «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании» 1931 г.

Языкознание ХХ в. К. Бюлер, Э. Бенвенист, Н. Хомский, В. В. Виноградов, М. М. Бахтин, А. А. Реформатский и др. В. В. Виноградов Н. Хомский

Систематизация научных направлений Т. Кун: Развитие науки представляет собой не плавное приращение знаний, предполагая переодическую коренную трансформацию ведущих представлений. Накопление знаний происходит внутри определенной парадигмы, которая переживает периоды кризисов сложившейся системы знаний, революций в научном мировоззрении.

НАУЧЫЕ ПАРАДИГМЫ (НП) С середины ХХ века за этим термином закрепилось следующее значение: «признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений (Кун Т. , 1962). Другие значения: а) НП как образец, пример для подражани, высшее достижение; б) НП как исследовательская программа (Лакатош И. ), теоретический плюрализм (Поппер К. ); в) НП как господство идеи; г) Объединение исследователей по научному принципу.

Отрасль языкознания Объект языкознания Общее языкознание Свойства, присущие для любого языка: общие законы строения, связь языка и мышления, функции языка в обществе и т. д. Частное языкознание Язык в его связи с внешними внеязыковыми (экстралингвистическими) факторами. Внешняя лингвистика Структура языка: звуковой строй, грамматика, образование новых слов и т. д. Внутренняя лингвистика Язык в определенный период его развития. Синхроническое языкознание Какой-либо отдельный язык или группы языков (русистика, славистика, германистика романистика и т. д. ). Диахроническое языкознание Язык в его изменении, развитии. Описательное языкознание Сопоставление фактов и явлений нескольких языков. Сопоставительное языкознание Система какого-либо одного языка

ПРОИСХОЖДЕНИЕ, ПРИРОДА И ФУНКЦИИ ЯЗЫКА

Проблема происхождения языка

ГИПОТЕЗЫ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ЯЗЫКА Донаучные гипотезы Легенды и сказания Религиозные гипотезы Научные гипотезы Античные теории (школы ФЮЗЕЙ и ТЕСЕЙ, стоики); Теории нового времени. Г. Лейбниц, Ш де Бросс, Э. Б. де Кондильяк, Ж. Ж. Руссо, Ч. Дарвин, А Шлейхер, Т. Гоббс, В. Вундт, Л. Нуаре, Ф. Энгельс, И. Герднер, В. фон Гумбольдт, Н. Я. Марр, Ф. П. Филин и др. ).

ВОПРОС О ПРИРОДЕ И СУЩНОСТИ ЯЗЫКА Многокачественная природа языка Сущность языка: 1. Биологическая 2. Психологическая 3. Социльная. Этапы порождения речи: Доязыковые --- Языковые Условия порождения речи: Внутренние ---- Внешние

Функции языка: - одна функция - две основные функции - множество функций. Функции основные: - общения (коммуникативная), -познавательная (когнитивная).

Функции производные: экспрессивная, поэтическая, магическая, апеллятивная, фатическая, терапевтическая, метаязыковая и др. Функции речи (по Р. Якобсону) адресант -----сообщение-------адресат код – контакт - контекст

ЯЗЫК И РЕЧЬ

«Язык есть не продукт деятельности (ergon), а деятельность (energeia). Его истинное определение поэтому может быть только генетическим. (…) По разрозненным элементам нельзя познать того, что есть высшего и тончайшего в языке, это можно постичь и ощутить только в связной речи, что является лишним доказательством в пользу того, что сущность языка заключается в его воспроизведении. Именно поэтому во всех исследованиях, стремящихся вникнуть в живую сущность языка, следует в первую очередь сосредоточивать внимание на связной речи. Расчленение языка на слова и правила – это только мертвый продукт научного анализа» В. фон Гумбольдт 1767 – 1835 «О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человеческого рода»

«Изучение речевой деятельности распадается на две части: одна из них, основная, имеет своим предметом язык, т. е. нечто социальное по существу и независимое от индивида; эта наука чисто психическая; другая, второстепенная, имеет предметом индивидуальную сторону речевой деятельности, т. е. речь, включая фонацию; она психофизична» . (…) «Несомненно, оба эти предмета тесно связаны между собой и предполагают друга: язык необходим, чтобы речь была понятна и тем самым была эффективна; речь в свою очередь необходима для того, чтобы сложился язык; исторически факт речи всегда предшествует языку» Фердинанд де Соссюр 1857 – 1913 Курс общей лингвистики

Язык ("la langue") Речь ("la parole") идеальное материальное общее единичное социальное индивидуальное устойчивое динамичное инвариантное вариативное потенциальное актуальное Ф. де Соссюро речевой деятельности ("le langage)

«Что же такое сама языковая система? По-моему, это есть то, что объективно заложено в данном языковом материале и что проявляется в «индивидуальных речевых системах» , возникающих под влиянием этого языкового материала. Следовательно, в языковом материале и надо искать источник единства языка внутри данной общественной группы» Л. В. Щербам «О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в лингвистике» .

ЯЗЫК РЕЧЬ система единиц + грамматика говорение + понимание ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ совокупность текстов , речевых произведений Л. В. Щерба

Варианты языка: 1. Схема - чистая форма 2. Норма - приписываемый образец, в отвлечении от деталей. 3. Узус – совокупность языковых навыков, привычек, закрепившихся в обществе. 4. Акт – индивидуальный речевой поступок Луи Ельмслев Язык и речь // «Пролегомены к теории языка»

«Язык – это система моделей (типов) противопоставлений» : Речь (langage) Язык (languae) Высказывание (parole)/ Л. Блумфилд «Язык» 1933

Язык как непрерывный творческий процесс Речь, теперь нами употребляемая, есть плод тысячелетнего исторического движения и множества переворотов. Единство языка с индивидуальностью человека составляет народность. Ф. И. Буслаев «Опыт исторической грамматики русского языка»

«Нет неподвижности в языке. (…) В языке, как и вообще в природе, все живет, все движется, все изменяется. Спокойствие, остановка. Застой – явление кажущееся; это частный случай движения при условии минимальных изменений» . «Язык – не замкнутый в себе организм, но орудие и деятельность» . «Индивидуальная речь – это конкретное проявление языка, и именно на индивидуумах мы можем исследовать некоторые явления в увеличенном виде или гораздо более нпосредственно, чем это имеет место при исследовании такой абстракции, как язык племенной или народный» . И. А. Бодуэн де Куртенэ

«Сверхъязыковой остаток» - заведомо разнородные факты, как, например, индивидуальные особенности произношения и звуковые повторы стихотворной речи; остаток этот составляется из элементов дополнительных, побочных по отношению к языку, но при этом вовсе не обязательно образующих сферу индивидуального в речи. Более того, различие между языком и "сверхъязыковым остатком", вообще не идет по линии разграничения языка и речи. Воспроизводимые высказывания. А. И. Смирницкий

Минимальной единицей человеческой коммуникации является не предложение или другое выражение, а действие – свершение определенных актов. «Речевой акт – это отношение между намеренеием говорящего и узнаванием этого намерения адресатом» (Дж. Серль). Речевые акты можно классифицировать и систематизировать так же, как языковые высказывания (констатация, вопрос, приказ, описание, объяснение, извинение, благодарность, поздравление и т. д. ) (Дж. Остин). ТЕОРИЯ РЕЧЕВЫХ АКТОВ Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVII Теория речевых актов. – М. , 1986.

Адресант < > Сообщение < > Адресат (говорящий) (слушающий) контакт языковой код + речевая реализация Р. Якобсон Речевая ситуация

Максимы общения П. Грайс – Принцип кооперативности - максимы количества, - максимы качеств, - максимы отношения, - максимы образа действия. Лич - Принципы вежливости: Максима такта - Максима великодушия - Максима одобрения - Максима скромности - Максима согласия - Максима симпатии Постулаты общения Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XVI. Лингвистическая прагматика. – М. . 1985.

ЗНАКОВАЯ ПРИРОДА ЯЗЫКА

Общее понятие знака Чарльз Пирс (1839 – 1914), Готлоб Фреге (1884 – 1925), Ф де Соссюр (1857 – 1913), Чарльз Огден (1889 – 1957), Айвор Ричардс (1893 – 1979), Чарльз Моррис (1901 – 1979). Свойства знака: 1. Двустороннее явление (идеально-материальное); 2. Указывает на объект, находящийся за его пределами; 3. Опосредован сознанием человека. Семиотика ( сема – признак, знак) – наука о знаках и знаковых системах. Семиология ( термин Ф. де Соссюра) – наука, изучающая системы знаков в жизни общества.

Неязыковые знаки Признаки, Симптомы, Сигналы. УНИВЕРСЛЬНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЗНАКОВ (Ч. ПИРС): Иконические знаки Индексальные знаки Символические знаки Отношение знака к объекту (Г. Фреге): Знак – Денотат (Референт) ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ЗНАКА

Язык – это система знаков, выражающих идеи. Знаки – сущности двусторонние: смысловая (понятийная, внутренняя, идеальная) сторона знака называется планом содержания (означаемым); звуковая (материальная, внешняя) сторона знака называется планом выражения (означающим). Язык - система знаков Ф. де Соссюр) Язык – это система знаков, выражающих понятия. Язык можно сравнивать с другими системами знаков. Язык наиважнейшая и наиболее развитая из этих систем. ЯЗЫКОВОЙ ЗНАК: означающее + означаемое Языковой знак – это совокупность понятия (signifie) и акустического образа (signifiant).

Схема : Денотат (предмет обозначения) – Понятие – Акустический образ - Знак Цветок, /Tsvetok/ Flower. Семантический треугольник (Ч. Огден, А. Ричардс) Мысль Предмет Слово

Связь означаемого и означающего в знаке 1) Связь условная (Ф. де Соссюр); 2) Связь естественная (А. А. Потебня); 3) Связь относительно условная (современная точка зрения). Знаковые отношения (Ч. Моррис) С И Н Т А К Т И К А ЗНАК Прагматика Семантика Предмет Человек (денотат)

1. Естественная 2. Открытая 3. Динамическая 4. Многомерная 5. Вторичная ЯЗЫК как ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА

С. О. Карцевский

А. М. Пешковский

ЯЗЫК КАК СИСТЕМНО-СТРУКТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Для развития современной лингвистики и науки в целом характерным является системный подход. Этот подход заключается в видении своего объекта как специфической целостности. Этот подход требует в эмпирическом, экспериментальном плане иметь дело не с произвольными выборками, а с полным объемом данных об изучаемом объекте.

Как земной шар, который прошел через грандиозные катаклизмы до того, как моря и горы обрели свой настоящий рельеф, но внутренне остался почти неизменным, так и язык имеет некий предел законченности организации, после достижения которого уже не подвергается никаким изменениям ни его органическое строение, ни его структура. Языку в каждый его момент го бытия должно быть свойственно все, что делает его единым целым. (…) Для того чтобы человек мог понять хотя бы одно-единственное слово не просто как душевное побуждение, а как членораздельный звук, обозначающий понятие, весь язык полностью и во всех связях уже должен быть заложен в нем. В языке нет ничего единичного, каждый отдельный его элемент проявляет себя лишь как часть целого. В. Фон Гумбольдт

Система — это объективное единство закономерно связанных друг с другом предметов, явлений, сведений, а также знании о природе, обществе и т. п. Каждый объект, чтобы его можно было считать системой, должен обладать четырьмя основными свойствами или признаками. Признаки системы: целостность и делимость, наличие устойчивых связей, организация и эмерджентность ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ СИСТЕМЫ

Эмерджентность – наличие у системы таких свойств, которых нет у ее элементов, несводимость системы к свойствам ее элементов Идеоматичность – несводимость свойств единицы к сумме свойств ее жлементов: Денег как кот наплакал Бить баклуши Сверхсуммативность

А. А. Реформатский: «Система в языке – это взаимосвязь и взаимообусловленность однородных явлений в пределах одного яруса структуры - фонетической, морфологической, синтактической и даже лексической. Все ярусы языковой структуры системны… Структура – это результат вертикального анализа языка от периферии вглубь, это та «ось» , на которой «крепятся» различные ее ярусы, образуя единство разнородных элементов в целом» . Системе присущи: 1) целостность, 2) наличие элементов (единиц), 3) наличие связей и отношений между ними. Система

Язык - это исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Словарь С. И. Ожегова

Борис НОРМАН До сих пор мы рассматривали общие, универсальные правила функционирования этой «гиперсистемы» . Но наряду с ними существуют правила и закономерности, определяющие жизнь знаков только какого-то определенного уровня. Иными словами, лексика – не совсем такая же система, как морфемика; у синтаксиса свои особенности по сравнению с лексикой и т. д. И связаны эти различия с разными функциями знаков, субзнаков и суперзнаков в общей структуре языка. Поэтому мы вернемся к этим частным особенностям языковых подсистем после того, как рассмотрим язык во всем богатстве его функций.

СТРУКТУРАЛИЗМ

Дифференциальные признаки фонем проявляются с помощью метода оппозиции: 1. Отношения между членами оппозиции: привативная, градуальная, эквиполентная. Привативная –у одного члена оппозиции есть признак, а у другого нет. Градуальная – один признак может проявляться в большей или меньшей степени (долгота и краткость звука). Эквиполентная – у членов совершенно разный набор признаков. Члены оппозиции образуют коррелятивную пару. 2. Основание по объёму смыслоразличительной силы: постоянные и нейтрализуемые. Нейтрализуемые – в определённом окружении фонемы теряют свои признаки и сохраняют только общие признаки. Эти оппозиции перенесены и на другие уровни изучения языка. Пражская лингвистическая школа

Основные идеи (Реформатский, Кузнецов, Фортунатов): 1. Проблема определения фонемы (через морфемный состав) (В Ленинградской фонологической школе – через словоформу). 2. Выделяли 5 гласных фонем (а, о, у, ы, э), мягкие согласные не выделяли – только твёрдые (ЛФШ – наоборот). 3. Разработали систему функций фонем: 1) смыслоразличительная; 2) строительная; 3) перцептивная; 4) отождествления морфем. В ЛФШ – только первые три. 4. Выделили сильные и слабые позиции фонем (ЛФШ не выделяла сильных и слабых позиций. Фонема приближена к звуку, определялась по звуку в речи). Фонема – абстрактная единица. ФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ

Цель исследований– выявление и регистрация отношений внутри языка. Три типа отношений: 1. Взаимозависимость – одна единица предполагает существование другой. 2. Отношения детерминации – один член предполагает существование другого, а другой не предполагает. 3. Констелляция – ни один из членов не предполагает существование другого. Датский структурализм

Цель – описание языка как такового, формальное описание языка (морфологическое, синтаксическое). (Блумфилд, Найда, Хэррис). Лингвистический уровень изучается с помощью метода дистрибутивного анализа (анализа окружения единиц языка, которые появляются в речи). Задача – выявление дистрибутивных отношений моделей. Метод исследования по непосредственным составляющим. Они делили предложение до тех пор, пока деление не оказалось невозможным. Трансформационный метод – путём трансформации предложений пытались выявить трансформационную грамматику любого языка. Нужно было выявить модели предложения для сравнения: поиска различий и сходств. АМЕРИКАНСТКИЙ СТРУКТУРАЛИЗМ (ДЕСКРИПТИВИЗМ)

Понятие уровней получило широкое распространение первоначально в работах американских дескриптивистов, хотя идея стратификации языкового ма Понятие уровней получило широкое распространение первоначально в работах американских дескриптивистов , хотя идея стратификации языкового материала по определенным признакам никогда не была чужда лингвистике, что, в частности, проявляется в традиционном отнесении языкового материала к фонетике (фонологии), морфологии, синтаксису и т. п. В отличие от современных представлений, такие языковые стратумы обычно рассматривались как рядоположенные , но не как образующие сложную систему иерархических зависимостей. Само слово “уровни” предполагает прежде всего отношения каких-то “высоких” и относительно “низких” классов или ступеней развития структур тех или иных объектов. Соотношение менее высоких и более высоких ступеней организованности объектов часто обозначается термином “иерархичность” структур этих объектов. Уровневое устройство языка

Синтагматические отношения — это отношения единиц в линейной последовательности (иначе их называют комбинаторными). Наблюдения показывают, что в синтагматические отношения могу вступать отнюдь не любые единицы языка, но лишь единицы относительно одинаковой степени сложности (относительно однородные единицы). Примеры синтагматических отношений: в=о=д=а, во=да (фонетико-фонологический уровень); вод=а, ид=у, син=ий (морфологический уровень); учи=тель, при=ехать (словообразовательный подуровень); высокий человек, высокий тополь (лексический уровень); Гора – высокая (синтаксический уровень). Виды системных связей (отношений)

Парадигматические отношения — это, по терминологии Ф. де Соссюра, ассоциативные отношения (группировки единиц в классы на основании общности или сходства. их некоторых существенных свойств). Парадигма - совокупность системно связанных вариантов одной и той же единицы. Фонетика: [Г]осподи! / [Υ]осподи! Морфология: волн[ой] / волн[ою] Словообразование: чита[льня] / чита[лка] Лексикология: смелый / храбрый, смелый/ трусливый Синтаксис: Студенты успешно сдали экзамены и разъехались на каникулы // Успешно сдав экзамены, студенты разъехались на каникулы. Виды системных связей (отношений)

Иерархические отношения — это отношения единиц по степени сложности, или отношения “вхождения” (компонентности) менее сложных единиц в более сложные. Иерархические отношения могут быть определены в терминах “входит в. . . ” или “состоит из. . . ” 13. Примеры иерархических отношений между единицами разных ярусов: фонемы <в> <о> <д> <а> входят в морфемы <вод><а>; морфемы <вод><а> входят в слово <вода>; слово <вода> входит в предложение <Вода течет>. Виды системных связей (отношений)

Ассоциативные (линейные) – отношения взаимодействия (синтагматические отношения). 2. Сосуществования – сходства и различия, на основании которых единицы могут группироваться на определённые классы (парадигматические отношения). Единицей языка он назвал ту, которая обладала значением и значимостью. Значимость – то, какое место единица занимает в системе, относительно другой единицы. Ф. де Соссюр о единице языка

А. М. Пешковский

Едтницы языка - элементы, единообразные и неразложимые с точки зрения определённого уровня членения текста (фонологического, морфологического и т. д. ) и противопоставленные другу в системе, соответствующей данному уровню. Под неразложимостью е. я. следует понимать её нечленимость на меньшие единицы того же рода, это не исключает того, что на др. уровне ей может соответствовать комбинация единиц «низшего ранга» . ( Бенвенист Э. Уровни лингвистического анализа, в кн. : Новое в лингвистике, в. 4, М. , 1965). Единицы языка

Язык есть система систем. В общей системе языка уровни представляют собой определенные подсистемы, обладающие своей внутренней упорядоченностью, т. е. структурой. Уровни связаны между собой в единой системе языка через свои единицы. Уровни как особенность организации языкового материала предполагают и соответствующие “уровни его анализа”, если понимать под уровнями анализа этапы, или фазы рассмотрения языкового материала (см. разделы языкознания). Язык – система систем

Требованиям знаков отвечают все единицы языка, кроме фонем. Это морфемы (значимые части слова: корни, приставки, суффиксы, окончания), слова, словосочетания, предложения (суперзнаки). Различают знаки – информаторы (двусторонние знаки, несущие информацию), субзнаки – дистинкторы, (односторонние единицы, выполняющие дистинктивную (различительную) функцию), знаки десигнаторы (разделительные знаки). Примеры языковых знаков-информаторов названы выше: это морфемы, слова, словосочетания, предложения (последние иногда называют суперзнаками). Знаки языка

ЯЗЫК как ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА 1. Естественная 2. Открытая 3. Динамическая 4. Многомерная 5. Вторичная

Некоторые лингвисты считают, что словообразование не отвечает требованиям яруса уже в силу того, что оно не имеет своей специфической единицы, которой она отличалась бы от морфемы. Тем самым морфема объявляется общей единицей и для морфологии, и для словообразования. Словообразовательная подсистема, как и морфологическая, располагает своей особой единицей, требованиям которой отвечает словообразовательная модель, представляющая собой структурно- семантическую схему построения производных слов. Однако эта единица находится вне иерархических отношений с единицами основных ярусов языка, почему и сама словообразовательная подсистема не может быть признана отдельным ярусом. Будучи межъярусным типом целостности, словообразование выступает в качестве своеобразного структурного узла, связывающего элементы морфологического строя языка с его лексической подсистемой. Единицы межъярусного типа

Ю. С. Маслов: «Единица промежуточного уровня есть компонент (или компонента) единицы ближайшего высшего основного уровня, состоящий из целого числа единиц ближайшего низшего основного уровня» . Словосочетание - в плане своего формального строения относится к синтаксическому уровню, так как оно является компонентом предложения; в плане функции, не обладая в отличие от предложения признаком предикативности, тождественно слову как номинативной единице языка. Слог - формально, по своей структуре, он отличается от фонемы и тяготеет к морфеме, но, будучи лишенным самостоятельного значения, функционально подобен фонеме. Единицы промежуточного типа

С. Д. Кацнельсон. О понятии “уровня” в современном языкознании, “Тезисы докладов на дискуссии о проблеме системности в языке”, М. , 1962, С. 5. С. Д. Кацнельсон. О теории лингвистических уровней, сб. “Вопросы общего языкознания”, М. , 1964, С. 39. Фр. Данеш в К. Гаузенблас: “Проблематика уровней с точки зрения структуры высказывания а системы языковых средств”. В. Солнцев. О понятии уровня языковой системы. Литература

ЛЕКСЕМА Сино ним Ант ЛЕКСЕМА они м ВО м Словарь ЛО О они Ле кси кон С м ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Лексикология – наука о словах языка (греч) - lexikos – относящийся к слову, logos – учение, знание. Лексикология – раздел языкознания, в котором изучается словарный состав языка, его лексика. Смежные дисциплины – лексикография, ономастика, семиотика, этимология и др. Общий объект изучения – слово; Предмет изучения этих различается. Лексикология как наука

Слово – основная единица языка. Слово выполняет номинативную функцию. Признаки слова: цельнооформленность (дом ишко; в саду; то же – тоже); отдельность (удив. ЛЕНТАкими ценами); воспроизводимость; звуковая и смысловая организованность (из дом? ; о дом? ; ? йти; глокая, куздра). СЛОВО КАК ЕДИНИЦА ЯЗЫКА

1. Знаменательные (лексемы и фразеологизмы) 2. Служебные 3. Местоименного типа 4. Междометные. ТИПЫ СЛОВ

Схема : Денотат (предмет обозначения) – Понятие – Акустический образ - Знак Цветок, /Tsvetok/ Flower. Семантический треугольник (Ч. Огден, А. Ричардс) Понятие Лексическое значение Предмет Слово ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ

Лексическое значение предметное (вещественное) значение слова (указывает на предмет, конкретный или абстрактный); отражает разные , «бросающиеся в глаза» признаки» устойчиво и одинаково во всех грамматических формах; динамично (развивается); содержится в корне знаменательных слов; неэлементарно (состоит из более мелких компонентов); воспроизводимо (кодифицируется в словарях); несимметрично в разных языках; вариативно. Особенности лексического значения

Семантика – план содержания языковой единицы. Семантика слова - это его лексическое значение. Означаемое слова – денотат, референт, сигнификат. Лексико-семантические явления: Полисемия, синонимия, омонимия, антонимия, паронимия, энантиосемия, контаминация Сема - минимальный компонент лексического значения Семы: категориальная (интегральная), различительная (дифференциальная), стилистическая (факультативная), коннотация. Основные семантические понятия

Изменения связаны со следующими явлениями: Внутренняя форма слова; Деэтимологизация; Народная (ложная) этимология ; Переносное значение слов; Окказиональные слова и тропы. Виды изменения ЛЗ Расширение значения Сужение значения Изменение компонента значения Изменение значения слова

Фразеологизм – несвободное, устойчивое словосочетание, значения которого не равны сумме входящих в него слов. Понятия: идиома, идиоматическое выражение, сращение, устойчивое сочетание. Ставить палки в колеса = мешать Как кот наплакал = очень мало Бить баклуши = бездельничать Не много сумяшися = бездумно Фразеологизмы- особые лексические единицы

Семасиология Ономастика Фразеология Этимология Лексикография Разделы лексикологии

Основания для классификации: 1. По сфере употребления – общеупотребительная и ограниченного употребления Стилистическая отнесенность (книжная (научного, официально- делового, газетно-публицистического, художественного стилей), разговорная лексика (просторечная, жаргонная / сленговая, арго). Территориального ограничения – книжные (литературные) и диалектные. Социального ограничения – профессиональная лексика (термины, канцеляризмы и т. д. ), лексика социальных и возрастных групп (детский язык, язык подростков, сленг, жаргон); Временного ограничения – историзмы и архаизмы. 2. По степени использования – лексика активного запаса и лексика пассивного запаса. Классификация лексики

Заимствование Калькирование Варваризмы Неологизмы Окказионализмы Пути пополнения лексики

ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ

Язык – система словесного выражения «logos» – слово, речь, мысль, учение, разум. Проблема соотношения понятий : Язык / мышление (А. Эйнштейн, Н. Винер, Д. Миллер, К. Прибрам) Язык = мышление (А. Шлейхер, М. Мюллер, Ф. де Соссюр, Л. Блумфилд, А. Ф. Лосев) Мышление Язык (Аристотель, грамматика Пор-Рояля, И. П. Павлов) Язык Мышление (В. Гумбольдт, Л. Вайсгербер, Э. Сепир, Б. Уорф) Мышление Язык ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ

Логический Физиологический Философский Психологический Лингвистический АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ

Левое полушарие: связность речи, логическое мышление, абстрактная лексикуа, категории. Правое полушарие: наглядно-образное, конкретное, предметные значения, несловесное, объединяющее. Речевые зоны коры головного мозга: Зона Брока, зона Вернике, гомункулюс, теменно-затылочная зона Афазии - полная или частичная утрата способности к устойчивому речевому общению: Моторная афазия, Сенсорная афазия; Динамическая афазия; Семантическая афазия. Функциональная асимметрия коры головного мозга

Отражение Всеобщее свойство материи, заключающееся в воспроизведении признаков, свойств и отношений отображаемого объекта (КФС). Высшая форма активного отображения объективной реальности; целенаправленное, опосредованное и обобщенное познание субъектом существенных связей и отношений предметов и явлений (Ч. Пирс). Язык есть практическое, существующее для других людей и лишь тем самым существующее и для меня самого действительное сознание, и, подобно сознанию, язык возникает лишь из потребности, из настоятельной необходимости общения с другими людьми (Ф. Энгельс). Теория отражения

Мышление – познавательная деятельность индивида, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отображением действительности. Виды мышления в зависимости от следующих факторов: а) уровней обобщения, б) их новизны, в) степени активности, г) адекватности действительности (Ю. С. Степнов). Сознание – высший уровень психической активности человека, имеющий опережающий характер отражения. Сознание – включает чувственно-наглядное и абстрактное мышление Сознание формирует субъективный образ объективного мира Психология языка и мышления

Логика - наука о правильном мышлении в его языковой форме. Формы логического мышления – понятие (О), суждение(S-O-P) , умозаключение 1. (S-O-P) + 2. (S-O-P) = 3. (S-O-P). Логика и язык не совпадают: 1. Грамматических категорий больше, чем логических; 2. Логика универсальна, языковые категории в разных языках не совпадают; 3. Логическое содержание единиц не всегда совпадает с языковым; 4. Логика проще, язык сложнее, 5. Язык опирается не только на логику, но и на эмоции. Логика и Язык

Язык необходим не только для выражения мысли, но и для ее формирования. Речемыслительный процесс – речевое мышление (Л. С. Выготский). Речь – сложный психофизиологический процесс, осуществляющийся в коммуникации. (…) Элемент опыта есть содержание или значение языковой единицы. Когда связанные между собой явления опыта автоматически ассоциируются с образом, они становятся символом, словом (Э. Сепир). «Язык не есть ярлык, налагаемый на уже готовую мысль» , «язык не покров, а, скорее, заранее приготовленный путь или шаблон» (Э. Сепир). «Слово само формирует мысль» , «слово непосредственно входит в процесс мышления» (Л. Выготский). Теория значения

Схема : Денотат (предмет обозначения) – Понятие – Акустический образ - Знак Цветок, /Tsvetok/ Flower. Семантический треугольник (Ч. Огден, А. Ричардс) Мысль Предмет Слово Языковое значение

Отношение мысли к слову Мысль не выражается в слове, а совершается в слове» (Л. С. Выготский). Высказывание всегда начинается со смутной мысли, которая внутренне обозначена лишь в самой общей, схематичной форме (А. Р. Лурия). Внутренняя речь (ВР) ВР - особая форма речевой деятельности, речевое мышление, возникающее из внешней речи. Смысловая сторона речи развивается от целого к части, от предложения к слову, а внешняя сторона речи идет от части к целому, от слова к предложению (…). Речь – не зеркальное отображение строения мысли, она не выражает готовую мысль. Мысль, превращаясь в речь, перестраивается и видоизменяется. (…) (Л. С. Выготский). Порождение речи.

Внутренняя речь Внешняя речь Синтаксис мысли Словесный синтаксис Речь для себя Речь для других Процесс «испарения речи в мысль» Процесс «превращения мысли в слово» Предикативность, свернутость Развернутость Преобладание смысла над значением Преобладание значения над смыслом Идиоматичность Структурность Единицы «универсального Единицы – знаки языка предметного кода» (Н. И. Жинкин, «смыслового кода» (А. И. Новиков). Внутренняя речь и внешняя речь

ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

Ю. С. Степанов о многоаспектности изучения языка: 1) язык как язык индивида; 2) язык как член семьи языков; 3) язык как структура; 4) язык как система; 5) язык как тип и характер; 6) язык как компьютер; 7) язык как пространство мысли и как «дом духа» (М. Хайдеггер). Новый аспект изучения языка – язык как продукт культуры, ее важная составная часть и условие существования, как фактор формирования культурных кодов. Новое направление в языкознание – лингвокультурология – наука, ориентированная на культурный фактор в языке и на языковой фактор в человеке (В. Н. Телия). Язык – многомерное явление

Термин «лингвокультурология» появился в работах В. Н. Телия, Ю. С. Степанова, Н. Д. Арутюновой, В. В. Воробьева, В. М. Шаклеина, В. А. Масловой. Данное направление развивается в трудах А. Вежбицкой, Д. А. Шмелева, В. В. Красных, С. Г. Тер- Минасовой и др. Труды по лингвокультурологии

Некоторые труды по лингвокультурологии