Языкознание как наука. Общественная сущность языка

Языкознание как наука. Общественная сущность языка и проблема его специфики. План. 1. Объект и предмет языкознания. Речь и язык. 2. Научное изучение отдельных языков и общее языкознание 3. Синхрония и диахрония 4. Основные проблемы общего языкознания 5. Язык – общественное явление 6. Функции языка 7. Структура языка. Язык – знаковая система.

Список литературы. 1. Гируцкий А. А. Введение в языкознание. Минск: Тетрасистемс, 2003. 2. Кодухов В. И. Общее языкознание. М. , 1979. 3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. 2 -е изд. М. , 1987. 4. Реформатский А. А. Введение в языкознание. М. , 1967. 5. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики: Труды по языкознанию/Перевод с французского. М. , 1977. 6. Сусов И. П. Введение в теоретическое языкознание: Электронный учебник. (http: //homepages. tversu. ru/~ips/Students. htm). http: //homepages. tversu. ru/~ips.

Объект и предмет языкознания. Речь и язык. Языкознание или лингвистика (от латинского lingua - язык) Объект изучения языкознания - речь как специфическая форма человеческой деятельности Предмет изучения языкознания – язык Т. о. , разграничение объекта и предмета языкознания сводится к различению речи и языка. Вильгельм фон Гумбольт (1767 -1835) – выдающийся немецкий ученый – теоретик языкознания Фердинанд де Соссюр (1857 -1913) – швейцарский языковед

Язык – это важнейшее средство человеческого общения, орудие выражения мыслей и чувств людей. Язык как система – это совокупность фонетических, лексических и грамматических средств, являющаяся орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важным средством человеческого общения.

Речь – это разные виды и акты использования языка как средства общения и орудия выражения мыслей, т. е. сам процесс общения, а также его результат. Формы речевой деятельности внешняя внутренняя устная письменная диалогическая монологическая Выделяют две стороны речи: 1)сам процесс говорения – восприятия 2)создаваемые в процессе речевой деятельности произведения речи (тексты, предложения).

Научное изучение отдельных языков и общее языкознание. Языкознание включает в себя изучение множества языков (на Земле их более 3 тысяч). Многие из них объединяются в общие группы и семьи. В соответствии с этим выделяют частные дисциплины: -индоевропейское языкознание, -тюркское языкознание, -финно-угорское языкознание и др. Пример: индоевропейское языкознание - английский, немецкий, французский, русский языки частные разделы индоевропейского языкознания – напр. германское языкознание, романское языкознание, славянское языкознание частное языкознание – напр. английское языкознание

Страны, в которых большинство людей, говорят на индоевропейских языках Страны, в которых индоевропейские языки имеют официальный статус, составляя меньшинство

Языкознание как наука состоит из частных языкознаний и общего языкознания Общее языкознание – это теория науки о языке Цели общего языкознания: Øопределить природу языкознания, его сущность; Øустановить основные аспекты науки о языке, а также науки их изучающие; Øдать систематику языков, создать классификацию языков; Øразработать методику лингвистического анализа, систематизировать методы, приемы и методики языкознания. Частное языкознание – это наука об отдельном языке. Цели частного языкознания: Ø составить словарь и грамматику, Øобобщить свойства языка

Все языки мира имеют общие черты: Примеры: 1) Во всех языках выделяется фонетика и грамматика 2) Во всех языках звуки речи делятся на гласные и согласные 3) Во всех языках среди частей речи выделяется имя и глагол В тоже время существуют и различия между языками: Примеры: 1) В русском языке есть звук /ы/: мыло, жить, который не встречается в некоторых славянских языках, английском и французском 2) В русском языке имя существительное имеет род и склоняется, при формах косвенных падежей имеются предлоги: у стола, к столу, за столом. 3) Английский язык - Nominativ, Posessiv. В других языках имя существительное не всегда имеет род (английский, армянский, тюркские, финно-угорские языки).

Синхрония и диахрония Два подхода к изучению языка – синхронический и диахронический Синхрония ( от греч. syn – совместно и chronos – время, т. е. одновременность) –это современное состояние языка Диахрония (греч. dia – через, сквозь и chronos – время, т. е. разновременность). - изучение языка в его историческом развитии Схема Фердинанда де Соссюра Диахрония Синхрония Диахрония

Основные проблемы общего языкознания 1. Проблема сущности языка как предмета изучения -проблема единства языка и мышления, -проблема происхождения языка и закономерностей его исторического развития. 2. Проблема специальных методов исследования. -Сопоставительный метод - используется для изучения неродственных языков; -Метод лингвистической географии; -Сравнительно-исторический метод – основной метод классического языкознания; -Описательный метод - Эффективен при синхронном подходе; -Приемы статистического или количественного анализа языка;

Основные проблемы общего языкознания 3. Проблема структуры науки о языке Структура языка состоит из -звуковой системы, -словарного состава, -грамматического строя. Эти структурные элементы языковой системы изучаются в рамках нескольких разделов языкознания. Каждый раздел оперирует собственной системой понятий. Основные разделы языкознания: ФОНЕТИКА (от греч. phonetike от phone – звук); ФОНОЛОГИЯ (от греч. phone – звук, голос и logos - учение); ЛЕКСИКОЛОГИЯ(от греч. lexikos– словарный и logos – учение); ГРАММАТИКА (от греч. Gramma - буква); МОРФОЛОГИЯ (от греч. morphe – форма, phone - звук и logos - учение); СИНТАКСИС (от греч. syntaxis - составление); СЕМАНТИКА (от греч. sema – знак, semantikos - обозначающий) или СЕМАСИОЛОГИЯ (от греч. semasia – обозначение и logos – понятие, учение)

4. Проблема определение места лингвистики среди других наук Языкознание связано с рядом наук: -философия, -логика, -социология, -история, -психология, -антропология, -археология, -этнография, -физиологией, -акустикой, -семиотика, -теория информации

Прикладное языкознание Новые дисциплины лингвистическая типология прагматика, лингвистика текста , теория речевых актов теория дискурса теория диалога, социолингвистика, этнолингвистика (антропологическая лингвистика), психолингвистика и нейролингвистика, компьютерная лингвистика, математической лингвистики, когнитивная лингвистика,

Язык – общественное явление Язык – явление не биологическое, а общественное, социальное. Способность к членораздельной речи формируется у человека в процессе усвоения им исторически сложившейся системы того или иного конкретного языка. Основные функции языка Язык – как специфическое общественное явление одновременно выступает в роли важнейшего средства общения и орудия формирования и выражения мысли. Коммуникативная функция языка (от лат. communicatio– сообщение, связь). Когнитивная или познавательная функция. Экспрессивная функция Языковая коммуникация предполагает, что язык - это особый коммуникативный способ (или форма) человеческого поведения. .

Язык и мышление. 1. Язык неразрывно связан с мышлением, с помощью которого человек познает окружающий мир и преобразует его. 2. Необходимым средством и формой осуществления мышления является внутренняя речь. 3. Человек мыслит на базе того языка, на котором он говорит. 4. Мышление и речь развивались одновременно в ходе формирования человека.

Коммуникативные единицы языка. номинативные предикативные единицы языка отдельные составные различного рода знаменательные наименования и предложения слова фразеологизмы

Строевые единицы языка и их функции. Строевые единицы используются для построения номинативных и предикативных единиц. Фонема (от греч. phonema - Морфема (от греч. morphe – звук)- кратчайшая звуковая форма)- значимая часть слова, смыслоразличительная далее неделимая. единица. Ø перцептивная функция единиц языка, т. е. способность быть воспринятыми Øсигнификативная или дифференциальная функция, т. е. способность обозначать и различать.

Структура языка. Язык – знаковая система. 1. Язык представляет собой специфическую систему коммуникативных знаков. 2. Система языковых знаков – материальная опора мышления. 3. В структуре языка выделяют несколько уровней или ярусов, каждый из которых характеризуется своей системой единиц: 4. Дифференциальный (фонетический) уровень 5. Семантический (морфологический, лексический и синтаксический) уровень.