Языкознание как гуманитарная дисциплина и ее место в

Языкознание как гуманитарная дисциплина и ее место в системе научного знания о человеке Вопросы сущности языка

• Я знаю английский язык • Эти люди разговаривают сейчас на английском языке • Эта книга написана на английском языке

ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЯЗЫКА • • С точки зрения функции С точки зрения устройства С точки зрения существования ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ раскрытие сущности языка Орудийные и отражательные

• Объект общего языкознания язык во всех своих свойствах и функционировании • Предметом являются его основные проблемы: • а) проблема объекта лингвистики, его границ, отчленения от смежных объектов (язык речь речевая деятельность); • б) проблема структурного членения языка и внутренних связей, языковой структуры; • в) проблема функционирования языка, его внешних связей; • г) проблема исторического развития языка, внутренних и внешних условий развития; • д) проблема знаковости языка и положения языка среди других знаковых систем; • е) проблема языковых универсалий, проблема классификации языков;

НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ • Стремление к всесторонности анализа • Исторический подход к анализу языка. • Задачи и направления исследований связаны с потребностями общества. • Общие правила, законы функционирования и развития языков находят свое воплощение не в учении о языке вообще (структурализм, в частности глоссематика), а в учении о функционировании и развитии вполне конкретного языка • Современное представление о языке как объекте лингвистики

Периодизация истории языкознания. • От философии древности к языкознанию ХVIП в. • Возникновение сравнительно исторического языкознания и философии языка (конец ХУIII начало XIX в. ). • Логическое и психологическое языкознание (середина XIX в. ). • Неограмматизм и социология языка (последняя треть XIX начало ХХ в. ). • Структурализм (середина ХХ в. ). • Функционализм (последняя треть ХХ в. ). • Процесс формирования новых направлений (конец ХХ – начало ХХI в. ).

Языкознание в Древней Индии • Веды это сборники легенд, гимнов, религиозных песнопений • Труд Яски • Грамматика Панини «Восьмикнижие» • В грамматике выделены 4 части речи: имя, глагол, предлог и частица. • В древней Индии языкознание носило эмпирический и практический характер

ГРЕЧЕСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ • В древней Греции языкознание выдвигало не религиозно практические, а познавательно философские, педагогические и ораторские задачи • теории фюсей (physei) Гераклит Эфесский (р. ок. 540 г. до н. э. ) • тезей (thesei) Демокрит из Абдеры (ок. 460 ок. 370 г. г. до н. э. ) • «Кратил» Платон (ок. 428 348 гг. до н. э. )

РИМСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ • • Варрон – «Латинский язык» Донат «Грамматика» Новый падеж (ablativus) Элий Стилон – Трактат о простых повествовательных предложениях

РАЗВИТИЕ АРАБСКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ • • • Складывалось под влиянием индийского языкознания и особенно наук Древней Греции. Огромным авторитетом у арабов пользовался Аристотель. Центрами арабского языкознания были города Басра и Куфа (Месопотамия, нынешний Ирак), с Х века центром языкознания стал Багдад Внимание арабских языковедов сосредоточивалось на лексикографии и грамматике. «Аль Китаб» Махмуд аль Кашгари самостоятельно выработал и применил на практике сравнительно исторический метод

ГРАММАТИКА ПОР РОЯЛЯ 1660 Г. А. АРНО И К ЛАНСЛО РАЦИОНАЛЬНАЯ ГРАММАТИКА ОБЩАЯ И Цель – изучить логические принципы, лежащие в основе всех языков, исследование природы слов, их строения и различных свойств. Понятие, суждение, умозаключение Для успеха в познании мало иметь хороший ум, надо еще уметь правильно его применить (Декарт). La terre est ronde Правильное применение ума невозможно без правильного пользования языком Искусство говорить – говорящий человек Ономасиологическое направление (субъект, атрибут, связка)

М. В. Ломоносов В 1755 году М. В. Ломоносов выпустил первую грамматику русского языка, написанную на русском языке, «Российскую грамматику» . М. В. Ломоносова «Предисловие опользе книг церковных в российском языке» Внес вклад в разработку терминологии Уделял внимание вопросам сравнительно исторического языкознания Установил семью славянских языков.

СРАВНИТЕЛЬНО ИСТОРИЧЕСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ • • 1816 г. Франц Бопп Я. Гримм А. Х. Востоков

Гумбольдт

• «Выдвинув оригинальную концепцию природы языка и подняв ряд фундаментальных проблем, которые и в настоящее время находятся в центре оживленных дискуссий, он, подобно непокоренной горной вершине, возвышается над теми высотами, которых удалось достичь другим исследователям» .

• Доклад «О сравнительном изучении языков применительно к различным эпохам их развития» , прочитанный в Берлинской академии наук в 1820 г. • «О возникновении грамматических форм и их влиянии на развитие идей» .

• Первый этап — период происхождения языков. • Второй этап связан со становлением языков, формированием их структуры; его изучение «не поддается точному разграничению» от исследования первого этапа. • Становление языков продолжается вплоть до «состояния стабильности» , после достижения которого принципиальное изменение языкового строя уже невозможно: «Как земной шар, который прошел через грандиозные катастрофы до того, как моря, горы и реки обрели свой настоящий рельеф, но внутренне остался почти без изменений, так и язык имеет некий предел законченности организации, после достижения которого уже не подвергаются никаким изменениям ни его органическое строение, ни его структура…

. • В. фон Гумбольдт выделяет четыре ступени (стадии) развития языков: • при помощи оборотов речи, фраз и предложений • при помощи устойчивого порядка слов и при помощи слов с неустойчивым вещественным и формальным значением… • при помощи аналогов форм… • при помощи подлинных форм, флексий и чисто грамматических форм

Что такое язык • Язык не является произвольным творением отдельного человека, а принадлежит всегда целому народу; позднейшие поколения получают его от поколений минувших • Языки являются не только средством выражения уже познанной действительности, но, более того, и средством познания ранее неизвестной. Их различие не только различие звуков и знаков, но и различие самих мировоззрений.

• «Жизнь индивида, с какой стороны ее ни рассматривать, обязательно привязана к общению… Духовное развитие, даже при крайней сосредоточенности и замкнутости характера, возможно только благодаря языку, а язык предполагает обращение к отличному от нас и понимающему нас существу…

• НАТУРАЛИСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИИ «Морфологию церковнославянского языка» • «Руководство по изучению литовского языка» • «Компендий сравнительной грамматики индоевропейских языков» • «Индоевропейская хрестоматия» , содержащая образцы и краткие описания исследуемых в «Компендии» языков

• Рассматривая язык как естественный организм, подчиняющийся тем же закономерностям функционирования и развития, что и прочие создания природы, А. Шлейхер стремился применить точные методы, выработанные в естественных науках, к изучению процессов развития языков и к их классификации. Идя по этому направлению, он пытался определить строгие и устойчивые законы развития звукосочетаний отдельных индоевропейских языков и установить всеобщие законы, приложимые ко всем языкам.

ПСИХОЛОГИЗМ В ЯЗЫКОЗНАНИИ • Психологическое истолкование явлений языка свойственно не только Г. Штейнталю или А. А. Потебне, но и младограмматикам, и представителям казанской и московской лингвистических школ и др. • Г. Штейнталь, А. А. Потебня, В. Вундт

• Концепция Г. Штейнталя базируется на ассоциативной психологии Гербарта, На основе этих законов Г. Штейнталь старается объяснить как происхождение языка, так и процессы его развития. При этом он категорически отвергает участие мышления в становлении языка ( «Категории языка и логики несовместимы и так же мало могут соотноситься друг с другом, как понятия круга и красного» ). Все внимание исследователя сосредоточивается, таким образом, на индивидуальном акте речи, рассматриваемом как явление психическое. '

• А. А. Потебня (1835 — 1891) — «крупнейший лингвист нашей страны и один из наиболее выдающихся филологов славянства» (Л. А. Булаховский) • «Мысль и язык» • «Из записок по русской грамматике»

МЛАДОГРАММАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ • К новому направлению примыкали по преимуществу ученые Лейпцигского университета (почему младограмматиков иногда именуют также лейпцигской школой языкознания) — А. Лескин (1840 — 1916), К. Бругман (J 849 — 1919), Г. Остгоф (1842 — 1907), Г. Пауль (1846 — 1921), Б. Дельбрюк (1842 — 1922) и др.

• 1) Предисловие Г. Остгофа и К. Бругмана к первому тому «Морфологических исследований» манифест младограмматиков • 2) Г. Пауль. Принципы истории языка основные проблемы языкознания с позиций младограмматизма и является, таким образом, наиболее полным сводом принципов этой школы • 3) Б. Дельбрюк, Введение в изучение языка. Из истории и методологии сравнительного языкознания.

• Основным для концепции младограмматизма является представление о языке как об индивидуальной психофизической (или психофизиологической) деятельности. • Понимание языка как постоянно изменяющегося явления обусловило требование младограмматиками исторического подхода к изучению языка.

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ • Наиболее видными представителями социологического направления являются А. Мейе, Ж. Вандриес и Э. Бенвенист. • Язык — социальный факт; его происхождение обусловлено потребностью общения.

СОВЕТСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ в 20 е и 30 е годы • Д. Н. Ушаков, В. А. Богородицкий, Г. А. Ильинский, М. М. Покровский, С. П. Обнорский, А. М. Селищев, Е. Д. Поливанов, М. Н. Петерсон, М. В. Сергиевский, А. М. Пешковский и др. • создатель «нового учения» о языке, или яфетидологии, Н. Я. Mapp и его последователи • И. И. Мещанинов

• Л. В. Щерба • А. М. Пешковский «Русский синтаксис в научном освещении» • «Обнять возможно большее число синтаксических явлений современного литературного языка» и без всякого сомнения успешно ее выполнил, собрав «сокровищницу тончайших наблюдений над русским языком» (Л. В. Щерба).

• Григорий Осипович Винокур (1896 — 1947) — разносторонний ученый, одинаково продуктивно работавший в области лингвистики и литературоведения и стремившийся слить их в комплексную науку. Научная деятельность Г. О. Винокура в основном направлялась на изучение истории русского литературного языка (опубликованная им в 1943 г. работа

• Евгений Дмитриевич Поливанов (1890 — 1937) был не только лингвистом теоретиком, но и одаренным японистом, китаеведом и тюркологом, создавшим в каждой из этих областей своей работы значительное количество оригинальных и отличающихся богатством мыслей и материалов трудов.

• Лев Владимирович Щерба (1880 — 1944) — последний по времени крупный советский языковед, создатель оригинальной лингвистической концепции. Хотя сам он многократно подчеркивал свою зависимость от И. А. Бодуэна де Куртене, однако в действительности он был настолько самобытным лингвистом, что относить его к Казанской школе можно только условно.

• Л. В. Щерба указал новые пути изучения лексики и заложил основы научной лексикографии — см. его предисловие к составленному под его редакцией «Русско французскому словарю»