Языковое сознание носителей языка.
«Большой толковый словарь русского языка» под ред. С. А. Кузнецова(1998) определяет СОЗНАНИЕ так: 1. Человеческая способность воспроизведения действительности в мышлении. 2. восприятие и понимание окружающей действительности, свойственные человеку: мыслительная деятельность, ум, разум. (потеря сознания). 3. понимание, осознание человеком, группой людей общественной жизни: взгляды, воззрения людей как представителей общественных классов, слоёв. 4. ясное понимание, осознание чего-либо, мысль, чувство, ощущение чего-либо (сознание долга). 5. разг. Сознательность(где твоё сознание? )
ВИДЫ СОЗНАНИЯ. ПО ПРЕДМЕТУ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(СФЕРЕ ПРИЛОЖЕНИЯ СОЗНАНИЯ): ПОЛИТИЧЕСКОЕ, НАУЧНОЕ, РЕЛИГИОЗНОЕ, БЫТОВОЕ, КЛАССОВОЕ, ЭТИЧЕСКОЕ И ДР. ПО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ СУБЪЕКТУ СОЗНАНИЯ: ГЕНДЕРНОЕ, ВОЗРАСТНОЕ, СОЦИАЛЬНОЕ, ИНДИВИДУАЛЬНОЕ, ОБЩЕСТВЕННОЕ, ГРУППОВОЕ И ДР. ПО СТЕПЕНИ СФОРМУЛИРОВАННОСТИ: РАЗВИТОЕ И НЕРАЗВИТОЕ. ПО ПРИНЦИПУ, ЛЕЖАЩЕМУ В ОСНОВЕ СОЗНАНИЯ: ГЛОБАЛЬНОЕ, ПРОГРЕССИВНОЕ, ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ, РЕАКЦИОННОЕ И ДР. ПО ОБЕСПЕЧИВАЕМОМУ НАВЫКУ, ВИДУ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОБЕСПЕЧИВАЕМОМУ СОЗНАНИЕМ: КРЕАТИВНОЕ, ТЕХНИЧЕСКОЕ, ХУДОЖЕСТВЕННОЕ И ДР.
Под ЯЗЫКОВЫМ СОЗНАНИЕМ (в другой терминологии – ЯЗЫКОВОЕ МЫШЛЕНИЕ, РЕЧЕВОЕ МЫШЛЕНИЕ) – предлагается понимать совокупность психических механизмов порождения, понимания речи и хранения языка в сознании, то есть психические механизмы, обеспечивающие процесс речевой деятельности человека.
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ. 1. Метод незаконченных (неоконченных) предложений. 2. Метод прямого толкования слова. 3. метод – опросник. 4. лингвистический ассоциативный эксперимент. 5. метод свободных дефиниций в сочетании с методом компонентного анализа.
МЕТОД ПРЯМОГО ТОЛКОВАНИЯ СЛОВА. Методика прямого толкования слова представляет собой описание содержания и объема значения слова, не просто лексическое значение слова, а внутренняя форма слова. Методика проведения следующая: испытуемых попросили дать определения самым простым словам. Если в этих определениях присутствовал корень толкуемого слова, то предполагалось, что внутренняя форма сохраняет свое влияние.
МЕТОД – ОПРОСНИК. Опросник представляет собой набор некоторых предложений, напечатанных на бумаге или представленных на мониторе компьютера. Методика проведения опроса заключается в том, что информанты, получая опросники, должны прочитать эти предложения и ответить на определенные вопросы.
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРЕМЕНТ. эксперимент представляет собой опрос некоторого количества людей, как правило, объединенных некой общностью (знаний, сферы деятельности, языка, места рождения и т. д. ), на предмет выявления их ассоциаций (реакций) на определенные стимулы. Информация о респондентах, а также их ассоциации со стимулами вносятся в базу данных, позволяющую формировать статистику и в дальнейшем анализировать пары «стимул – реакция» (или обратное соотношение «реакция – стимул» ) в общем или в разрезе различных групп респондентов. Особый вклад в область лингвистических и психолингвистических исследований вербальных ассоциаций внесен Ю. Н. Карауловым, Ю. С. Сорокиным, Е. Ф. Тарасовым, Н. В. Уфимцевой, Г. А. Черкасовой и др.
УРОВНИ ОПИСАНИЯ ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ. 1. УРОВЕНЬ ТРАДИЦИОННОГО ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ. 2. УРОВЕНЬ ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕС КОГО ОПИСАНИЯ. 3. УРОВЕНЬ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСК ОГО ОПИСАНИЯ.
УРОВЕНЬ ТРАДИЦИОННОГО ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ. предполагает обобщенное описание значений и употреблений языковых единиц и структур в отвлечении от психологии говорящего человека и психологической реальности выполняемого описания. Традиционная, классическая описательная лингвистика изучает язык как систему единиц и правил их употребления. Такой подход предполагает описание того, что есть в языке, что уже зафиксировано в текстах, словарях, письменной и устной речи, что устоялось, определилось и является общепринятым.
УРОВЕНЬ ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ. отражает результаты экспериментальных исследований, в частности, выполненных с помощью различного рода ассоциативных экспериментов и многочисленных других экспериментальных процедур, которые позволяют выявить и описать содержание языковых знаков и структур в том виде, в каком они реально присутствуют в сознании носителей языка, а также выявить характер взаимодействия языковых единиц и структур в процессах понимания, хранения и порождения речевых произведений.
УРОВЕНЬ НЕЙРОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ. Это исследование языкового сознания на уровне нейрофизиологических процессов в мозге, исследование речевых зон мозга, нарушений и патологии в функционировании речевых механизмов. Методами таких исследований являются нейрофизиологические - фиксация электрических колебаний отдельных участков мозга и подобные. Данный уровень исследования находится вне компетенции лингвистов, хотя результаты нейролингвистических исследований могут использоваться для теоретического моделирования языкового сознания.
Языковое сознание - компонент когнитивного сознания, "заведующий" механизмами речевой деятельности человека, это один из видов когнитивного сознания, обеспечивающий такой вид деятельности как оперирование речью.
Коммуникативное сознание - это совокупность коммуникативных знаний и коммуникативных механизмов, которые обеспечивают весь комплекс коммуникативной деятельности человека. Это коммуникативные установки сознания, совокупность ментальных коммуникативных категорий, а также набор принятых в обществе норм и правил коммуникации.
Приведем пример разграничения языкового и коммуникативного сознания: - языковое сознание содержит информацию о формулах приветствия (то есть об имеющихся языковых единицах для обозначения некоторого концепта): здравствуйте, добрый день, доброе утро, привет и др. , а также об их дифференцированных значениях приветствие утром, вечером и т. д. , вежливое, разговорное и др. Это информация, которая является принадлежностью языкового сознания русского человека; - коммуникативному сознанию принадлежит информация о том, как надо приветствовать - с каким лицом, с какой интонацией, на какой дистанции, когда и кого, кого можно не приветствовать, кого надо приветствовать вежливо, на вы, а кого можно попроще и т. д. , в каких ситуациях обязательно приветствовать, в каких нет, надо ли повторно приветствовать и т. д.
Таким образом, «язык» и «сознание» взаимосвязаны и взаимообусловлены в когнитивно-коммуникативной системе человека. Эта связь взаимообусловленности и взаимосвязанности проявляется в том, что мысль индивида, как характер отношений с окружающим миром в условиях конкретных жизненных ситуаций, формируется и актуализируется в речи при помощи языка и сознания.
Скачать презентацию Языковое сознание носителей языка Большой толковый
мухаметзянова эльмира 011гр. (2).ppt