Ян Амос Коменский 1592 1670 ЯКОВЛЕВ СТАНИСЛАВ ОЛЕГОВИЧ

Ян Амос Коменский (1592— 1670) ЯКОВЛЕВ СТАНИСЛАВ ОЛЕГОВИЧ 521 ГР

Ян Амо с Ко менский (чеш. Jan Amos Komenský, лат. Comenius; 28 марта 1592, Нивница, Южная Моравия — 15 ноября 1670, Амстердам) — чешский педагоггуманист, писатель, общественный деятель, епископ Чешскобратской церкви, основоположник научной педагогики , систематизатор и популяризатор классноурочной системы.

Семья 1618 — женится на падчерице бургомистра г. Пшерова Магдалине Визовской. 1622 — жена и двое детей скончались от чумы. 1624 — в Брандисе Коменский женится на дочери епископа Марии-Доротее. 1648 — скончалась вторая жена Коменского. 1649 — Коменский женится на Яне Гаюсовой.

Основоположник классической педагогики, чешский ученый Ян Амос Коменский еще в XVII веке установил, что обучение в школах должно быть всеобъемлющим по четырем возрастным группам – детской (до 6 лет), отроческой (с 6 до 12), юношеской (с 12 до 18) и высшей школе для молодежи с 18 до 24 лет. Он первым высказал идею издания книг для детей с картинками, систематизировал учебный процесс – ввел понятие урока как основной формы занятий с детьми. Все предложения и пожелания Коменского, а они насчитывают многие десятки, вошли в практический опыт европейской педагогики. Портреты Я. А. Коменского

Он родился в моравской семье мельника, члена общины Чешских братьев – организации, противопоставлявшей себя католицизму. Первоначальное образование Ян получил в латинской школе, два года обучался в Херборнской академии, затем уехал в Германию и поступил в известный Гейдельбергский университет, где посещал лекции по математике, астрономии. Там он приступил к созданию энциклопедии «Театр всех вещей» и стал составлять словарь чешского языка. Школа чешских братьев Гейдельбергский университет

Во время учебы он ездил по городам Европы, побывал в столице Голландии Амстердаме – уже в то время крупном портовом городе, центре культуры и образования. На родину он вернулся зрелым 22 -летним молодым человеком с желанием обучать детей по составленной им системе. Он стал руководителем школы в Пшерове, затем Фульнике и одновременно был священником общины Чешских братьев. В годы Тридцатилетней войны Коменский вынужден был покинуть родные места, уехал в Польшу, где преподавал в Ян Коменский прощается с родиной. Рисунок Ф. Дженевейн 1885 г. Я. А. Коменский в Амстердаме

В “Великой дидактике” Коменский выдвинул такие основоположения: природа не смешивает своих действий, выполняет их по отдельности, в определенном порядке всякое свое формирование природа начинает с самого общего и кончает наиболее особенным природа не делает скачков, а идет вперед постепенно начав что-либо, природа не останавливается, пока не доведет дело до конца

В 1631 году Коменский издал объемный труд «Открытая дверь языков» . Это был первый учебник латинского языка для детей, который в доступной и понятной форме объяснял все трудности языка, содержал разнообразные примеры. Эта книга за короткое время стала популярной, ее перевели на 12 европейских языков, и в течение многих будущих десятилетий она оставалась основным учебником в школах. Вскоре он написал учебники по астрономии, физике и первое в истории руководство для семейного воспитания и обучения детей – «Материнская Я. А. Коменский «Материнская школа»

В своих трудах Коменский рекомендовал преподавать древние языки, виды искусств, естествознание, медицину, географию, историю, химию. В поддержку своей идеи пансофии он выпустил новую книгу, которая называлась «Видимый мир в картинках» . Она была построена по принципу наглядности и дожила до XVIII века, ее перевели также на русский язык. Стараясь вызвать у детей активный интерес к учебе, Коменский вносил в преподавание элемент игры, для этого он написал несколько пьес, которые вошли в его книгу «Школа – игра» . Страница книги «Видимый мир в картинках»

Вклад Коменского в педагогику огромен. Он предложил принцип природосообразности обучения, при котором оно осуществлялось бы по единым законам человеческой природы: «Я задумал найти непоколебимое основание науки о преподавании и вот, после многих трудов, я нашел их из непреложных законов природы, которые и положены в обоснование мною моей Великой Дидактики» . Этот принцип заключается в следующем: «Человек – часть природы. Следовательно, он и его развитие подчиняются её универсальным законам. Эти закономерности проявляются в устройстве неживой природы, в жизни растений и животных, в развитии человека. Природа и жизнь человека познаваемы. Познаваемы также законы обучения» . Педагогический музей им. Коменского

Для обеспечения прочного усвоения знаний Ян Коменский предлагал: деление учащихс я на классы давать учащимся домашние задания регулярное повторение материала во время занятий – как самим учителем, так и учениками классноурочную систему занятий тщательное планирование учебной работы на крупные и мелкие отрезки времени вплоть до тщательного планирования работы на каждом уроке использование учебников учителю переходить от простого к сложному, от общего к частному, от легкого к трудному, от конкретного к абстрактному

ову Исходя из природы человека, Коменский делил жизнь подрастающего поколения на четыре возрастных периода, по 6 лет каждый: детство отрочество от 6 до 12 лет юность от 12 до 18 лет возмужалость В от рождения до 6 лет от 18 до 24 лет детство характеризуется усиленным физическим ростом и развитием органов чувств; отрочество - развитием памяти и воображения с их исполнительными органами - языком и рукой; юность, помимо указанных качеств, характеризуется более высоким уровнем развития мышления и возмужалость - развитием воли и способностью сохранять гармонию.

Он пытался связать теоретическое и практическое познание. Из его механистического отношения к познанию напрямую вытекает его педагогическая деятельность. «Коменский всегда развивал в учениках самостоятельность в мышлении, в речи, практике и в применении, как единственную основу для приобретения прочного знания добродетели к блаженства» .

Ян Амос Коменский оказал огромное влияние на развитие педагогической мысли и школы во всем мире. Его учебники, переведенные на многие языки, получили широкое распространение во многих странах, в том числе и в России в 17 - 18 веках, являлись лучшими учебными книгами для первоначального обучения в течении 150 лет и послужили образцами для разработки учебников другими прогрессивными педагогами. Педагогическая теория Коменского имеет научный характер и является большим вкладом в мировую культуру.

Память Названа улица в Росвиговском районе Мукачево (Закарпатье). В 1957 г Чехословакия выпустила памятную монету номиналом в 10 крон с портретом Я. А. Коменского. Вес 12 грамм, Проба 500. Портрет Яна Амоса Каменского помещён на аверс банкноты в 200 чешских крон.

Спасибо за внимание!

Список использованной литературы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. В 2 -х т. Т. 1. - М. : 1982. Коменский Я. А. Избранные педагогические произведения. В 2 -х т. Т. 2. - М. : 1982. Адольф А. Что такое школа по воззрениям Коменского. -М. Альт П. Прогрессивный характер педагогики Коменского. - М. , 1959. Джибладзе Г. Н. Философия Коменского. - М. , 1982. Константинов Н. А. и др. История педагогики: Учебник для студентов пед. Инсититутов. - М. : Просвещение, 1982. Кратохвил М. В. Жизнь Яна Амоса Коменского. - М. : 1991. Лордкипинадзе Д. О. Ян Амос Коменский. - М. : 1990. Смоляницкий Я. А. Три века Яна Амоса Коменского. - М. : 1987. Коменский Я. Материнская школа - М. : Успедгиз, 1947. Константинов Н. А. , Медынский Е. Н. , Шабаева М. Ф. История педагогики. - М. : Просвещение, 1982. -С. 31. Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М. : Просвещение, 1981. - С. 115 - 119