Яким чином авторський світогляд вплинув на художній світ

Яким чином авторський світогляд вплинув на художній світ героя? Чи збігається художній світ героя зі світоглядною позицією автора? Як змінювалося становище Грегора Замзи у родині? Готуючи новелу до друку, письменник категорично заборонив її ілюструвати. Як ви гадаєте, чому?

Мета проекту: • закласти у свідомість учнів засади сприймання модерністських творів; • ознайомити з біографією письменника; • закріпити поняття модернізм, підтекст, притча, метафора, сюжет;

• • • навчити бачити художній світ автора та літературного героя у взаємозв'язку та взаємодії цих світів; результатом роботи визначити вміння на основі аналітичних навичок узагальнювати матеріал у вигляді схем і таблиць; презентувати творчі роботи, веб-сайти для використання в навчанні школярів 11 класу.

Тривалість проекту – 3 тижні • 1 тиждень – пропедевтичний етап • 2 тиждень – аналітичний етап • 3 тиждень – етап створення власного мультимедійного проекту

• знайомляться з фактами біографії австрійського письменника Ф. Кафки за різними джерелами • здійснюють заочну подорож до Праги – рідного міста письменника

• використовуючи прийом «повільного» «детального» читання аналізують новелу • визначають становище Грегора Замзи в родині

• вивчають та досліджують ілюстративний матеріал до творів Франца Кафки • намагаються відповісти на питання «Чому Кафка заборонив ілюструвати новелу? »

1. Ф. Кафка. Вибрані твори. Київ “Генеза”, 2003. 2. Журнал “Вікно в світ”. Австрійська література. – Київ 1998, № 1, 2, 3. 3. Є. Волощук. Вивчення зарубіжної літератури в 11 класі. – Київ “Освіта”, 2002. 4. Журнал “Всесвітня література” – Київ, 2003, № 9 http: //www. openweb. ru/kafka/img/index. html http: //www. krutila. kiev. ua/schriftsteller/ kafka/kafka. html http: //www. litera. edu. ru http: //highbook. narod. ru/philos/bataile/kafka. htm