Які ви знаєте прогресивні педагогічні технології Навчальні

Які ви знаєте прогресивні педагогічні технології?

Навчальні технології: • • 1. Технології розвивального навчання. (НЕ НОВА – традиційний нині урок) 2. Технології інтерактивного навчання (НЕ нова, але зараз користується популярністю. Елементи інтерактивного навчання можна знайти у працях В. Сухомлинського, Ш. Амонашвілі, В. Шаталова, С. Лисенкової) а) Технології кооперативного навчання (в малих групах, трійки, «карусель» , «акваріум» , діалог, спільний проект, коло ідей та ін). б) Технології колективно-групового навчання (мікрофон, незакінчені речення, мозковий штурм, «броунівський рух» , «ажурна пилка» , аналіз ситуацій, розв’язання проблем, дерево розв’язків та ін. ) в) Технології ситуативного моделювання (ігри, проблемні ситуації) г) Технології опрацювання дискусійних питань (метод «Прес» , займи позицію, зміни позицію, нескінченний ланцюжок, ток-шоу, дебати та ін. ) 3. Проектна технологія (НЕ НОВА, виникла в 20 -х роках минулого століття у СШАпроекти дослідницькі, творчі, ігрові, інформаційні, практико-орієнтовні). 4. Нові інформаційні технології навчання (Найновіша (у нас – кін. ХХст. ) у зв’язку з поширенням комп’ютерної техніки - використання комп’ютера як тренажера або для демонстрації, контроль знань і тестування, дослідницька робота, обчислювальні експерименти, телекомунікаційні навчальні проекти, дистанційне навчання, використання довідкових систем з виходом у світову мережу).

• • • Виховні технології: Технологія педагогічної підтримки (створення ситуацій взаємонавчання, використання ігрових і творчих завдань, діалогічне спілкування, співпраця) Педагогіка співробітництва (розвиток творчих здібностей, відродження національних традицій, поєднання індивідуального і колективного виховання) Технологія створення ситуації успіху (прийоми - творчі, їх мета – виробити стійкість у боротьбі з труднощами) Технологія колективного творчого виховання (виховні засоби колективні творчі справи, свята, творчі ігри) Технологія формування творчої особистості (завданняголоволомки, завдання на винахідливість)

МОЗКОВИЙ ШТУРМ використовується, коли потрібно запропонувати якомога більше варіантів вирішення проблеми, відповідей на питання

• • ПЕРЕВАГИ МЕТОДУ: дозволяє згуртувати колектив підвищити самооцінку кожного учня стимулює творчу активність активізує інтелектуальні здібності дітей розвиває фантазію виробляє вміння толерантно ставитись до чужих думок дає змогу знайти рішення проблемного питання за обмежений час (10 -15 хвилин) Недоліки: • У потоці різноманітних пропозицій буває часом важко знайти раціональні і продуктивні ідеї. • У процесі обговорення можуть зрости витрати часу

Етапи проведення «мозкового штурму» : • Постановка проблеми. • Генерація ідей. • Групування, відбір і оцінювання ідей.

Правила проведення «мозкового штурму» : • • до вирішення проблеми підходимо з різних боків; пропонуємо якомога більше ідей; не повторюємось, називаючи ідеї; висловлені думки приймаємо без оцінювання та критики. • говоримо тільки тоді, коли нададуть слово. • висловлюємо будь-які ідеї, що спадають на думку. Чим більше пропозицій — тим краще.