Я хочу увидеть музыку Я хочу услышать музыку

Я хочу увидеть музыку, Я хочу услышать музыку. Что такое – эта музыка? Расскажи мне поскорей. Птичьи трели-это музыка, И капели – это музыка. Есть особенная музыка В тихом шелесте ветвей…

способствовать творческой самореализации школьников посредством хорового исполнительства.

Образовательная постановка и развитие голоса, формирование вокально - хоровых навыков, знакомство с вокально - хоровым репертуаром Воспитательная воспитание вокального слуха как важного фактора пения в единой певческой манере; воспитание организованности, внимания, ответственности в момент коллективного музицирования Развивающая развитие музыкальных способностей, интереса к хоровому пению как мотивационного компонента; готовности к дальнейшему саморазвитию.

Триада основ вокального воспитания развитие диапазона качество звучания выразительность пения

Хоровое пение выполняет несколько функций. Во- первых Разучивая и исполняя произведения хорового репертуара, учащиеся знакомятся с разноплановыми музыкальными сочинениями, тем самым расширяют свои представления о содержании музыки, ее связях с окружающей их жизнью, получают представления о музыкальных жанрах, их интонационно - образных особенностях, приемах развития, формообразования, соотношения музыки и слова в вокальных произведениях, осваивают некоторые черты народного фольклора и музыкальный язык произведений профессиональных композиторов. Таким образом, хоровое пение расширяет музыкальный кругозор, формирует положительное отношение детей к музыкальному искусству, позволяет усваивать закономерности музыки в процессе ее непосредственного исполнения, стимулирует развитие интереса к музыке, дает возможность участвовать в коллективном музицировании.

Во - вторых Хоровое пение на уроках музыки решает задачи развития слуха и голоса учащегося, формирует определенный объем певческих умений, навыков, необходимых для выразительного эмоционального и осмысленного исполнения. В- третьих Являясь одним из самых доступных видов музыкальной исполнительской деятельности детей, хоровое пение развивает общеучебные навыки и умения, необходимые для успешного обучения вообще: - память, - слух, - речь, - эмоциональный отклик на различные явления жизни, -аналитические умения , - навыки коллективной деятельности. В - четвертых Содержание певческого репертуара нацелено на развитие позитивного отношения к окружающему миру через постижение им эмоционально-нравственного смысла каждого музыкального произведения, через формирование личностной оценки исполняемой музыки.

РАСПЕВАНИЕ подготавливает голосовой аппарат к вокально - хоровой работе. Считается малоэффективным и нецелесообразным проводить распевание на сухих технических упражнениях, заимствованных из практики подготовки специалистов вокалистов. Они снижают эмоциональный настрой поющих на исполнительскую деятельность и способствуют формализации процесса обучения пению. Небольшие народные попевки - песенки, мелодии из классических произведений, фрагменты из песен вполне можно использовать для распевания на уроке.

ок. 992 — 17 мая 1050

Гв и до Д’ ар ец ц о Дай нам чистые уста Святой Иоанн Чтобы мы могли Всей силой Своего голоса Свидетельствовать о чудесах Твоих деяний Ut queant laxis Resonsre fibris Mira gestorum Famuli tuorum Solve reatum Labii reatum Sancte Ioannes

______________________________________________ 1 _______________________ Основні назв - ступені звукоряду мають сім самостійних ДО, РЕ, МІ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СІ. Гвідо з Ареццо - реформатор нотного запису

« ХОР» – коллектив певцовисполнителей. В театральных представлениях Древней Греции хор был одним из действующих лиц спектакля. «хоровод» Круг танца петь обряд

Душа музыки - мелодия Музыка словно живое существо; В ней бьется сердце, стучит пульс. У музыки есть своя душа – это ее мелодия

Что такое хор и что не является хором, а лишь собранием поющих; что является хоровой звучностью , а что только звучанием человеческих голосов? . . Хор – это такое собрание поющих, в звучности которого есть строго уравновешенный ансамбль, точно выверенный строй и художественные, ярко выраженные нюансы Чесноков П. Г. Обучая пению, мы не только заботимся о качестве песни, но и о качестве исполнения, способствуя этим развитию вкуса детей. Мы развиваем в детях сознательное суждение не только о качестве произведения, но и о качестве исполнения… Работа над песней –не скучная зубрежка и не механическое подражание учителю, - это увлекательный процесс, в котором есть творческий элемент; это процесс, напоминающий настойчивое и постепенное восхождение на высоту…» Гродзенская Н. Л.

Øмузыкальное моделирование Øцветовое моделирование Øграфическое моделирование Øпластическое моделирование Øвербальное (словесное) моделирование

Пластическое моделирование – методика по развитию моторики рук, координации движений тела, оптико-пространственному восприятию, вниманию, наблюдательности, воображению детей. «Не на мыс до учи лям ау ть, чи мы ть сл ить !» КРУЖИТ осенний ветерок зимняя вьюга шар земной

В королевстве черно - белом Жил народ - веселый, дружный: И работал он умело, И запеть мог, если нужно. Эти песни помогали Совладать со всяким делом, С ними сеяли и жали В королевстве черно - белом. Но решил похитить песни Злой колдун с Холмов Печали: Запереть в темнице тесной, Чтобы больше не звучали. А разрушил злые планы Инструмент фортепиано: песни спрятались проворно Среди клавиш бело- черных. И с тех пор навек остались. В память о поступке смелом, Среди дерева и стали В королевстве черно - белом. И поныне звуков стая По приказу рук умелых Дивной музыкой слетает С клавиш черных, с клавиш белых.