Я не исследователь я только учусь Первые шаги

Я не исследователь, я только учусь… Первые шаги в науку……………

Самые ценные и прочные знания не те, которые выучены, а те, которые добыты самостоятельно, в ходе творческих собственных изысканий.

Подготовка школьников к исследовательской деятельности, обучение их умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей современного образования. Цель нашей работы – формирование первоначальных исследовательских умений учащихся (поисковых, информационных, организационных, оценочных).

Над чем работать? P Умения организационного характера. P Умения и знания исследовательского характера. P Умение работать с информацией. P Умение представить результат своей работы.

Исследовательская работа формирует важнейшие понятия и навыки. 1. Понимание ценности семьи в своей жизни. 2. Умение слышать и слушать других, устанавливать контакт со взрослыми и сверстниками. Умение работать в паре, группе. 3. Развитие навыков работы со справочной литературой. 4. Начальные навыки исследовательской работы. Элементарные умения анализировать свою деятельность. 5. Начальные навыки работы с компьютером. 6. Творческая активность.

Тема исследования • Важность для исследователя , • актуальность для исследователя, • практическое значение, • степень освещённости данного вопроса в литературе. Удачная тема исследования – та, которая • интересна ребёнку; • содержит проблему, требующую решения; • основывается на знаниях, полученных школьником ранее, расширяет и углубляет их; • соответствует возрасту и способностям ученика-исследователя; • посильна по объёму и времени, необходимому для её раскрытия; • соответствует принципу научности

Темя, которые выбирали дети Почему льва считают царём зверей? Как родилась русская матрёшка. Компьютер – «за» и «против» . Приёмы, облегчающие вычисления. Энциклопедия одного слова. «Счастье» Термиты и муравьи – родственники? История происхождения слова «белка» . Влияние мобильной связи на здоровье ребёнка. Роль зелёных насаждений в городе. Почему репейник колется. Сотовые телефоны и здоровье детей. Кристаллы, кристаллизация и выращивание кристаллов в домашних условиях. • Почему вымерли динозавры? • Урал – кладовая Земли. • • •

Тема должна быть конкретной (– ) (+) Львы Почему льва считают царём зверей? Всё о компьютерах Леса Компьютеры «за» и «против» Динозавры Почему вымерли динозавры? Уральские горы Урал – кладовая Земли Роль зелёных насаждений в городе

Какие бывают темы • Фантастические (несуществующие, разработать самим) • Эмпирические (проведение собственных наблюдений и экспериментов, опытов); • Теоретические (работы по изучению и обобщению фактов материалов, содержащихся в разных источниках)

История и краеведение 1. Летопись родного края 2. Родословная моей семьи 3. Исчезнувшие памятники России 4. Культурное наследие 5. Литературное краеведение 6. Этнография 7. Археология 8. Малые города России 9. Юные геологи 10. Школьные музеи 11. Военная история 12. Великая Отечественная война 13. Дети и война 14. Поиск 15. История детского движения 16. Улица моего города 17. История одного памятника

Второй блок умений Умения и знания исследовательского характера • • • Выбор темы исследования: Целеполагание; Определение структуры исследования; Методы исследования; Общелогические методы; Поиск информации.

Структура учебного исследования • Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования) • Выдвижение гипотезы • Поиск возможных вариантов решения • Сбор материала • Обобщение полученных данных • Подготовка к выступлению • Защита работы

Начинать работу нужно с энциклопедий и справочников. Вашими первыми помощниками станут детские энциклопедии. Информация в них выстроена по принципу: кратко, точно, доступно обо всём. Ведь совсем не надо открывать то, что до нас уже открыто и записано в книгах. Поэтому посетите библиотеки. Если справочной литературы оказывается недостаточно, надо читать книги с подробным описанием.

Людей, с которыми следует побеседовать о предмете исследования, можно условно поделить на две группы: специалисты и неспециалисты. К специалистам мы отнесём всех, кто профессионально занимается тем, что ты исследуешь. Неспециалистами для нас будут все остальные люди, но их тоже надо расспросить. Вполне возможно, что кто-то из них знает нечто очень важное о том, что ты изучаешь.

Фильмы бывают научно-популярные, документальные, художественные. Они настоящий клад для исследователя. Не забудьте об этом источнике знаний! Посоветуйся со взрослыми, какие фильмы можно посмотреть. Вспомните, какие известные фильмы могут помочь в сборе информации по теме твоего исследования.

Наблюдение – это доступный способ добычи новых знаний. Для наблюдения человек создал множество приспособлений: простые лупы, бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, перископы, приборы ночного видения. Подумай, какими приборами ты можешь воспользоваться для проведения наблюдений.

Самый главный метод познания в большинстве наук – это эксперимент (от латинского слова experimentum) – проба, опыт. Провести эксперимент – значит выполнить какието действия с предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента.

Третий блок умений Умение работать с информацией P Структурирование информации. P Выделение главного. P Представление в различных формах.

Структурными элементами реферата являются: • титульный лист; • содержание (оглавление) реферата; • введение; • основная часть; а) … б) … • заключение, выводы; • список использованных источников; • приложения.

Районный конкурс исследовательских работ Управление образования администрации Чернушинского района Пермского края Научное общество младших школьников «Первые шаги в науку» Направление: история Танк Т-34 на Курской битве Автор: Гильманшин Илья Альбертович ученик 3 класса «А» МОУ «Гимназия» Руководители: Наговицына Елена Николаевна учитель начальных классов Чернушка - 2010

Требования к работе • Работа от 5 до 12 печатных листов. • Вводная часть – 1 -2 листа. В этой части необходимо ответить на вопрос: Почему я выбрал эту тему? • Основная часть – 7 листов. Она в свою очередь может тоже состоять из нескольких частей, в которых излагается собранный материал. • Заключение – 1 -1, 5 лист. Это вывод. Что хотел узнать, что узнал, дальнейшие планы по работе над данной темой. • Титульный лист и лист со списком литераторы, приложения обязательны, но в счет не входят. • Все страницы нумеруются: верх, по центру. • Шрифт: 14 пунктов; гарнитура: Times New Roman; интервал: 1 • Поля: справа-2, 5 см, слева -1 см, сверху – 1, 5 см, снизу – 1, 5 см. • Приготовить тезисы выступления.

Четвёртый блок умений Умение представить результат P Формы представления. P Требования к докладу. P Требования к речи докладчика.

Оценочный лист 1 В исследовательской работе использованы Исследовательские навыки: постановка цели, задачи, анализ, практическая значимость и т. д. Теоретические умозаключения Наблюдения, опыты, эксперименты Наличие реферата, внешний вид реферата, приложение Наличие вывода или выводов в работе На каком уровне раскрыта тема (высокий, средний, низкий) Научность выступления (доказательная база) Ораторские качества: зрительный контакт, жесты, голосовые параметры, месторасположение, поза Умение отвечать на вопросы Оценка по 10 бальной системе 2 3 4 5 6

Лист наблюдения за внешними проявлениями уверенности во время выступления проявления Зрительный контакт Поддерживает ЗК с 1 слушателем Меняет объект ЗК по всей аудитории Смотрит в пол или на потолок Бросает взгляд поверх аудитории Жесты Держит руки свободно по бокам Жестами подчёркивает главную мысль Держит руки за спиной Держится за посторонние предметы Голосовые параметры Меняет высоту тона голоса и скорости подачи информации Использует слова «паразиты» Излишне громкий или излишне тихий голос Использует паузу, чтобы дать время воспринять мысль

Быть компетентным! Чтобы ученик был успешным, учителю и родителю надо приложить немало сил, знаний и умений, чтобы сначала самому стать исследователем.