Художественноэстетическое развитие в ДОУ Старший воспитатель Ушанова Н

Художественноэстетическое развитие в ДОУ Старший воспитатель: Ушанова Н. В.

художественно-эстетическое воспитание способствует развитию гармонической личности. Умение чувствовать, понимать и ценить прекрасное не приходит само, его надо систематически развивать Основной целью художественно-эстетического воспитания детей является: - развитие способности художественного видения мира; - приобщение к миру искусства; - развитие художественно-творческих способностей.

• • • Эстетическое развитие личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков. Ни что иное, как окружающая среда откладывает в душе его отпечаток на всю жизнь. Едва освоив элементарные движения. Малыш тянет ручки к красивой, яркой игрушке и замирает, услышав звуки музыки. • Немного повзрослев, рассматривая иллюстрации в книжке и сам пытается карандашом создать красоту. В старшем возрасте он уже избирателен в выборе красоты, исходя из своих возможностей, «творит» , «создает» красивое.

В горнице моей В детском саду проводится большая, целенаправленная работа, по ознакомлению дошкольников с народным творчеством, декоративноприкладным искусством, актуализируя развитие доброты, различие добра и зла, окружив уютом, теплом психологической комфортности, обеспечив эмоционально – нравственное переживание ребенком лучших традиций народной культуры ( дружелюбия, хлебосольства, трудолюбия и др. ) в играх, сказках, художественно-творческих видах деятельности, осознания своей сопричастности к родной культуре, народу.

Непосредственно образовательная деятельность в ДОУ Декоративное рисование: « укрась одежду»

Изобразительное искусство – через работу в изостудии и самостоятельную художественную деятельность детей.

Нетрадиционные техники рисования у детей младшего возраста

Театрализованная деятельность в ДОУ – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творчески направленной личности.

Кукольный театрэто волшебный мир - одна из самых великих моделей Человека и Человечества. В отличие от драматического театра, где играют не куклы, а живые люди, кукольный театр более долговечен. Его актеры способны жить много столетий, и любая музейная кукла, ведомая рукой опытного кукловода, в любой момент способна ожить и сыграть перед нами ту самую кукольную комедию, которой восхищались зрители - короли, ремесленники, дворяне, купцы, наемные солдаты - и сто, и двести, и четыреста лет назад.

Игры-драмматизации В игре – драматизации происходит совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи. В игредраматизации ребенок стремится познать собственные возможности в перевоплощении, в поиске нового и в комбинациях знакомого. В этом проявляется особенность игры-драматизации как творческой деятельности, способствующей развитию речи детей. И, наконец, игра — драматизация является средством самовыражения и самореализации ребенка.

Разыгрывание сказок характеризуется особым видом эмоционального познания, при котором ребенок отражает действительность в форме эмоциональных образов. Сказки не только расширяют представления ребенка, обогащают его знания о действительности, главное - они вводят его в особый, исключительный мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий

Предметно-развивающая среда в Доу - это естественная комфортабельная обстановка, рационально организованная, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами, эстетически оформленная. В такой среде возможно одновременное включение в различную деятельность всех детей группы в соответствии с их потребностями и интересами.

Художественно-эстетическое оформление групп

Творческие выставки выставка в полной мере является результатом проделанной работы педагога и детей. Это место, где дети могут оценивать свои достижения, успехи, делиться положительными эмоциями, что повышает работоспособность и самооценку ребенка. Каждый рисунок или экспонат – это часть единого целого, т. е. выставки, которая воспитывает чувство сплоченности и коллективизма, развивает эстетические чувства и вкус детей.

Музыкальное воспитание «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека» - эти знаменитые слова замечательного педагога В. А. Сухомлинского способ развития у детей музыкальных способностей, формирование интереса к пению, танцевальным движениям, способность проявления активности и творчества.

• Народный танец – способ выражения символичности взглядов народа посредством движений и жестов

Праздники и развлечения - это яркие и радостные события в жизни детей дошкольного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей Праздничная атмосфера, красота оформления помещения, костюмов, хорошо подобранный репертуар, красочность выступлений детей — все это важные факторы эстетического воспитания.

Выступления «То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности. Это правило касается всех сфер духовности жизни ребенка и особенно эстетического воспитания» . В. А. Сухомлинский