Хороший учитель Какой он Ермилова А Д

Хороший учитель. Какой он? Ермилова А. Д. , заместитель директора по НМР МБОУСОШ № 4

n Каковы представления о «хорошем учителе» у разных участников образовательного процесса? n Какие управленческие проблемы можно выделить на основе реального представления о том, в какой мере учителя обладают или не обладают качествами «хорошего» учителя, значимыми для разных людей?

ФГОС n способный овладеть технологиями, обеспечивающими индивидуализацию образования, достижение планируемых результатов n мотивированный на непрерывное профессиональное совершенствование, инновационное поведение

Каким должен быть хороший (социально, профессионально, личностно) учитель, чтобы он вызывал бесспорное уважение учеников и их родителей, коллег, общества? Опрос россиян (8 регионов, сентябрь 2011 г. ) ИПООВ РАО n 33% в первую очередь педагог должен быть терпеливым n 30 % превосходное знание преподаваемого ученикам предмета n 18% любовь к детям и доброта n 11% выдержка и стрессоустойчивость n 9% объективность и умение донести свой предмет до учеников n 7 % интеллект педагога и его любовь к своей профессии n 6% порядочность n 5% - внимательность n по 4% мудрость, понимание, грамотность, общительность, ответственность и умение заинтересовать аудиторию, профессионализм

Teachers matter n На уровне школы педагог должен уметь работать и планировать в команде, оценивать прогресс, осуществлять проекты между школами. n На уровне родителей – создавать партнерские связи в обществе. 94% учителей европейских школ считают, что креативность фундаментальный навык учителя

Представления о «хорошем учителе» у разных участников образовательного процесса

Значимые качества «хорошего учителя» ранг родители ученики 1 место – учителя любовь к детям справедливость 2 место – эрудированность ответственность стрессоустойчивость 3 место – мотивированность на непрерывное профессиональное совершенствование справедливость юмор 4 место – коммуникабельность доброта, любовь к детям 5 место – мобильность эрудированность, внимательность ответственность

Реальная ситуация

Наиболее значимые качества «хорошего учителя» любовь к детям справедливость в какой степени обладают/не обладают почти все педагоги некоторые педагоги ответственность некоторые педагоги коммуникабельность большая часть педагогов стрессоустойчивость половина педагогов юмор некоторые педагоги эрудированность почти все педагоги мотивированность на непрерывное профессиональное совершенствование менее половины педагогов мобильность большая часть педагогов доброта более половины педагогов умение действовать в ситуации неопределенности менее половины педагогов знающий и умеющий применять методы, приемы технологии преподавания и оценивания половина педагогов обладающий исследовательской и проектной компетенцией некоторые педагоги