хор Вопросы к уроку n Музыкально-художественная культура

хор

Вопросы к уроку: n Музыкально-художественная культура педагога как условие успешности организации педагогического процесса эстетического воспитания и развития обучающегося. n Определите причины низкой музыкальнохудожественной культуры абитуриентов педагогических ССУЗов и ВУЗов n Зачем педагогу СОШ быть музыкально эрудированным? n Способы обогащения музыкальнохудожественной культуры педагога.

Как связаны человек и культура? Культура (от лат. cultura — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) Культура – цивилизация, жизнь Психолог М. Бубер определил культуру как универсальный способ, каким человек делает мир «своим» , превращая его в Дом человеческого Мартин Бубер (1878– 1965) бытия. еврейский философ-психолог и деятель образования, один из величайших мыслителей 20 в.

Как связаны педагог и культура? n Одна из важнейших функций профессионально-педагогической деятельности — это передача подрастающему поколению накопленного человечеством опыта и способов его освоения. n. Педагог является носителем культуры, проводником ребенка в мир культуры, переводчиком языка культуры на язык детства.

Что такое музыкально-художественная культура педагога? Показатели музыкально-художественной культуры педагога: nпотребность в общении с музыкой, устойчивый интерес к музыкальному искусству; nналичие музыкальной эрудиции; nготовность (умение) общаться с музыкальными произедениями.

В том случае, если педагог ориентирован на музыкальное развитие своих воспитанников, важной составляющей его профессиональной деятельности становится музыкально-художественная культура и процесс ее обогащения. n

Проблема реализации функций музыкального воспитания в профессиональной деятельности учителя начальных классов осложняется тем, что будущие специалисты, как правило, поступают в пед. учебное заведение с низким уровнем общей музыкальной культуры. n. В качестве основы для диагностики была использована Программа и методика изучения музыкальной культуры Людмилы Валентиновны Школяр (р. 1946) — действительный член (академик) Российской академии n образования (2005), директор ФГНУ «Институт художественного образования РАО» , главный редактор журнала «Педагогика искусства» , доктор педагогических наук (1999), профессор, лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования.

n n n Какие требования предъявляются выпускникам специальности «Преподавание в начальных классах» ? Выпускник специальности «Преподавание в начальных классах» , по требованиям ФГОС СПО третьего поколения, должен быть подготовлен к осуществлению культурнопросветительной деятельности среди учащихся младших классов. В профессиональной деятельности студент должен быть также подготовлен к решению типовых задач по формированию общей культуры, духовных, нравственных убеждений учащихся.

n n Воспитание музыкальной культуры у будущего учителя начальных классов в педагогическом колледже одна из составляющих его эстетического воспитания и всей профессиональной педагогической подготовки. Современный учитель должен быть в нашем смысле этого слова культурным человеком и осуществлять эстетическое самовоспитание и воспитание детей через искусство.

Задачи формирования музыкальной культуры будущего учителя начальных классов: - овладение основными теоретическими положениями в области музыкальной культуры; - расширение музыкального кругозора; - формирование самообразовательных умений. n

n n Что такое музыкальное самовоспитание студентов? Цель самовоспитания – формирование на основе природных задатков и дарований человека, способностей к творческому преобразованию мира и своей личности по законам красоты.

Пути самовоспитания n Посещение театров, музеев, концертов, участие в творческих музыкальных коллективах, индивидуальные занятия; n чтение литературы; n создание домашних фонотек и прослушивание записей – средства эстетического самовоспитания. n участие в просветительных концертах n ведение дневника эстетического самовоспитания. n

n Вывод: Только специалист с высоким уровнем развития музыкальной культуры способен выполнить многие требования, предъявляемые сегодня к учителю общеобразовательной школы.