Характеристика научного исследования и его специфика в экономической

Характеристика научного исследования и его специфика в экономической науке. 1. Цель, задачи, предмет и объект дисциплины «Методы исследований в экономике и менеджменте» . 2. Сущность исследования. Связь понятий «исследование» , «эксперимент» , «опыт» , «анализ» , «обследование» . 3. Объект и предмет, информационная база исследования. 4. Этапы научного исследования, их содержание

Предмет, метод и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов специализированных теоретических знаний о методах исследования в экономике и менеджменте и практических навыков их использования. Обучить студентов основным методам, исследовательским методикам и особенностям методологии экономической науки. Задачи дисциплины • дать знания по основам общенаучной методологии; • познакомить с современными исследовательскими подходами экономической науки; • дать знания по организации и оформлению экономического исследования;

Предмет, метод и задачи дисциплины Знать: - Об основах общенаучной методологии, - О современных исследовательских подходах в экономической науке, - основные методы и инструменты количественного и качественного исследования социально-экономических и управленческих процессов; - основные методы и инструменты экономического анализа поведения экономических агентов в глобальной среде.

Предмет, метод и задачи дисциплины Уметь: • выявлять противоречия и проблемы, формулировать цель и задачи исследования, обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость исследуемой проблемы; • формировать информационную базу исследования, выбор необходимых методов исследования; • критически оценивать полученные результаты исследования, формулировать выводы и рекомендации, оформлять научные отчеты и готовить публикации по итогам проведенного исследования.

Сущность исследования Под исследованием в общем случае понимают профессиональную деятельность по получению новой информации (нового знания), исходя из имеющейся, и осуществляемую по определенным правилам (алгоритмам) с использованием устоявшихся или нетривиальных методов. Исследование — процесс познания, а его результат — новое знание, “нарощенное” на имеющееся.

Сущность исследования Научное исследование — это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий. Характеризуя научное исследование, обычно указыва- ют на следующие его отличительные признаки: • это обязательно целенаправленный процесс, достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач; • это процесс, направленный на поиск нового, на твор чество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов; • оно характеризуется систематичностью: здесь упорядочены, приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты; • ему присуща строгая доказательность, последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов.

Сущность исследования Объектом научно-теоретического исследования выступает не просто отдельное явление, конкретная ситуация, а целый класс сходных явлений и ситуаций, их совокупность. Цель, непосредственные задачи научнотеоретического исследования состоят в том, чтобы найти общее у ряда единичных явлений, вскрыть законы, по которым возникают, функционируют, развиваются такого рода явления, т. е. проникнуть в их глубинную сущность.

Сущность исследования Основные средства научно-теоретического исследования: • совокупность научных методов, всесторонне обоснованных и сведенных в единую систему; • совокупность понятий, строго определенных терминов, связанных между собою и образующих характерный язык науки. Результаты научных исследований воплощаются в научных трудах (статьях, монографиях, учебниках, диссертациях и т. д. ) и лишь затем после их всесторонней оценки используются в практике, учитываются в процессе практического познания и в снятом, обобщенном виде включаются в руководящие документы.

Сущность исследования Исследование идентифицируется как сложная (по разнообразию множества элементов), вероятностная (по неоднозначности поведения), открытая (по проницаемости информации) система, обладающая высокой динамичностью. Исследование в экоменеджменте – это вид деятельности, состоящий в распознавании управленческих проблем и ситуаций, определении их происхождения, выявлении их свойств и содержания, нахождении путей и средств решения.

Агрегатная модель процесса исследования

Сущность исследования Зачастую эксперимент не вполне корректно рассматривают как синоним понятия “исследование”. Под экспериментом понимают “помещение” объекта исследования в специальные условия, наблюдение за его поведением, обусловленным изменением условий, и фиксацию информации (показателей), отражающей это поведение. Исходя из результатов наблюдений выдвинутая гипотеза может быть подтверждена или опровергнута.

Сущность исследования Опыт представляет собой единичный эксперимент. В эксперименте ставится, как правило, серия или даже несколько серий однообразных опытов. Анализ (в контексте этого раздела) представляет собой небольшое, совершенно прикладное исследование, осуществляемое со стандартной целью, по стандартным методикам. Новизна и значимость результатов анализа имеют локальное значение.

Классификация видов исследований Классификационный признак По инициации Виды исследования Инициативные (спонтанные) Систематизированные Заказные (в том числе плановые) По роли в науке Прорывные Развивающие По обусловленности потребностями Развития самой науки Народного хозяйства (экономики) По источникам финансирования Бюджетные Хоздоговорные По отношению исполнителей к потребителю результатов Собственные По используемым средствам Мыслительные Подрядные Экспериментальные Эмпирические, прикладные, научнопрактические

Классификация видов исследований Классификационный признак По отношению к науке (по направленности) Виды исследования Эмпирические, прикладные, научнопрактические Теоретические, методологические По количеству участников Индивидуальные Коллективные По отношению к группам наук Гуманитарные Технико-технологические (инженерные) По отношению к отраслям — потребителям результатов Маркетинговые По отношению исполнителей к потребителю результатов Собственные По используемым средствам Мыслительные Социологические и мн. др. Подрядные Экспериментальные По отношению к науке (по направленности) Эмпирические, прикладные, научнопрактические

Объект и предмет, информационная база исследования В качестве объекта исследования практически всегда выступают определенные явления и процессы природного или социального характера, отдельные свойства предметов, социотехнических систем (организаций). В качестве предмета исследования, т. е. того, на что непосредственно направлено внимание исследователя, по поводу чего требуется новая (недостающая) информация, выступает обобщающая структура (устройство) исследуемого объекта или ее отдельные частные аспекты.

Объект и предмет, информационная база исследования Информационную базу исследования достаточно часто смешивают с его объектом. Например, при изучении демографических процессов (рождаемость, миграция, смертность) информацию “снимают” по регионам и поселениям. Между тем ни поселения, ни регионы не являются объектами исследования. Они — информационная база, причем не только по демографическим, но и по множеству других процессов. Парадигма – совокупность предпосылок, определяющих научные исследования и признанных на данном этапе развития науки.

По определению Томаса Куна, данному в «Структуре научных революций» Под парадигмами я подразумеваю признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу. (Т. Кун) Выделяют по меньшей мере три аспекта парадигмы: • Парадигма — это наиболее общая картина рационального устройства природы, мировоззрение; • Парадигма — это дисциплинарная матрица, характеризующая совокупность убеждений, ценностей, технических средств и т. д. , которые объединяют специалистов в данное научное сообщество; • Парадигма — это общепризнанный образец, шаблон для решения задач-головоломок. Конфликт парадигм, возникающий в периоды научных революций — это, прежде всего, конфликт разных систем ценностей, разных способов измерения и наблюдения явлений, разных практик, а не только разных картин мира.

Подходы к объекту исследования Под подходами к объекту исследования понимают существующие представления об этом объекте, о его жизнедеятельности, которые надлежит учитывать в процессе исследования. В качестве подходов к объекту исследования рассматривают: аналоговый, редукционистский, комплексный, системный, ситуационный, диалектический, исторический, логический, прагматический и др.

Принципы, выражающие сущность подходов Наименование подхода Соответствующие подходу принципы Системный Целостности (холизма) объекта. Иерархического, функционально-структурного строения объекта, согласно которому важно, с одной стороны, выявить функциональное назначение каждой его составной части, а с другой — учитывать то, что процесс функционирования объекта обусловливается не столько свойствами отдельных частей, сколько свойствами самой структуры объекта. Совместимости частей объекта, которую следует понимать как способность части соответствовать своему положению и функциональному статусу в составе объекта Диалектический Движения и развития. Объективности. Учета противоречивости: предписывает вскрывать противоречия как движущую силу всяких изменений Проверяемости практикой. Относительности: предписывает выяснять границы, в пределах которых действительны свойства объекта. Взаимодействия частей объекта

Концепция, программа и план исследования, научная парадигма Одним из важных факторов, направляющих (организующих) исследование, является его концепция. Под концепцией исследования понимают комплекс основных положений (представлений) о том, как надлежит вести исследование. Это целостная, логически увязанная система взглядов, объединенная какой-то общей идеей и направленная на достижение цели (целей) исследования. Основными методами, используемыми при разработке концепции, рассматривают: дивергенцию, трансформацию и конвергенцию.

Методы разработки концепции Методы дивергенции: обобщение литературной информации; визуализация проблемы; обсуждение проблемы; анализ формулировок; накопление информации; инвентаризация точек зрения и подходов к разрешению проблемы. Методы трансформации: классификация; уточнение структуры проблемы; выбор критериев классификации источников и частей проблемы; ранжирование источников и частей; установление взаимодействий источников и частей. Методы конвергенции: обосновывающие расчеты; проектирование.

Программа исследования На основе концепции разрабатывается детализирующая ее программа. Программа исследования — это комплекс положений, определяющий цели и задачи исследования, его предмет, условия проведения исследования, используемые ресурсы и предполагаемый результат. Программа рассматривается как средство достижения цели исследования, как форма конкретизации концепции. Разделы программы: цель исследования; содержание программы; актуальные и важнейшие подпроблемы; парадигма и рабочая гипотеза решения проблемы; основная концепция исследования; ресурсное обеспечение; предполагаемый результат; показатели эффективности исследования.

Роль информации в исследованиях Продуктом исследования выступает преобразованная структура “снятой” информации, обладающая ценностью и новизной. Орудиями (средствами) исследовательской деятельности выступают: в первую очередь — ум исследователя; во вторую — методы исследования; в третью — технические приспособления, используемые для съема и преобразования информации (научное оборудование, включая компьютерное).

Уровни исследовательской работы менеджера

Обобщенная схема исследования 1. Выявление проблемы 2. Распознавание проблемы (актуальность, значимость, масштаб и т. д. ) 3. Выявление объекта и предмета исследования. Постановка его цели 4. Разрыв герменевтического круга 5. Выбор подхода к исследованию и его концепции 6. Выдвижение исследовательской гипотезы (гипотез) 7. Сбор недостающей информации, включая постановку эксперимента 8. Обработка, визуализация, представление информации в удобном для восприятия виде 9. Формулировка выводов: подтверждение или опровержение гипотезы (гипотез) Верификация нового знания

Обобщенная схема исследования 11. Составление модели изучаемого объекта. Верификация модели 12. Модельное экспериментирование. Прогнозирование поведения объекта исследования 13. Выработка предложений по использованию полученного нового знания