Характеристика физического развития детей с открытой ринолалией

Характеристика физического развития детей с открытой ринолалией Выполнила: Габдуллина Ю. Х. Группа 2905

При врожденных расщелинах нарушаются: 1. Питание ребенка 2. Физиологическое и речевое дыхание. 3. Характер работы лицевой мускулатуры 4. Стабилизируется неправильное положение языка в ротовой полости 5. Снижение слуха, нарушение формирования фонематического восприятия.

Из-за неправильных анатомических условий не развивается координированная и дифференцированная работа языка. Он практически не участвует в артикулярном акте; необходимость приспособиться к порочным анатомическим условиям развивает такое положение языка, при котором корень его поднимается вверх, препятствуя выходу воздуха через рот и еще больше увеличивая назальный оттенок речи и снижая его разборчивость. При этом наблюдается значительное ограничение подвижности языка, смещение его передней части к середине ротовой полости, смазанность и вялость артикуляции.

Изменяется мышечная взаимосвязь при питании. При кормлении дети сжимают соску не губами, а корнем языка и фрагментами небного свода. При таком сосании вместе с движением корневой части языка активизируются мышцы лица, это в дальнейшем сказывается на качестве лепета и оказывает влияние на формирование произношения. При данном нарушении имеется недостаточность не только фонемного, но и более высокого языкового уровня, а именно – семантико-лексического развития. Набор слов и понятий у детей не всегда соответствует их возрасту в силу того, что становление речи связано с точностью артикуляции и фонематической дифференциацией, которые у них недостаточны.

вия ией ухудшаются усло дух нолал детей с открытой риыхания. При норме воз У д физиологического овую полость, во внутренние поступает в нос согретым и не раздражает дыхательные путиу дыхательного тракта и глотки, слизистую оболочк нка от простуды. При открытой предохраняет ребе не согревается и не очищается, ринолалии воздух простудные заболевания. В процессы отсюда частые воспалительные ти, в результате ние дыхательные пу чего верх аспространяются на х труб, среднем ухе, из-за р бласти устья слуховыховая о чувствительность. слу енно онижается п ения слуха особ и не змен ункциональные ито дети не воспринимают Ф ч роявляются в том, й в собственной речи. п замечают искажени

У детей с открытой ринолалией вырабатываются неправильные механизмы речевого дыхания: неэкономичное верхнегрудное, или ключечное, при котором происходит движение верхних отделов грудной клетки, плечевого пояса и лопаток. При поверхностном ключичном дыхании поднимаются вверх плечи, ключицы, лопатки и верхние семь пар ребер. В этом случае диафрагма, следуя за движением легких, подтягивается кверху. Таким образом, вся грудная клетка вытягивается вверх, хотя при этом будет все таки очень незначительно расширена. Такой вид дыхания – самый нерациональный и нездоровый. Грудная клетка кверху уже, чем в середине и в основании: расширение минимально. Вытягивание вверх ключиц, лопаток плеч вызывает довольно большое напряжение. Выдыхаемый воздух при речи расходуется поверхностно, неэкономно, ускоренно (длительность выдоха около 1, 5– 1, 8 сек. ) при этом 70 – 80% выдыхаемого воздуха не управляемо устремляется через нос.

Наблюдается отставание в развитии общей и мелкой моторики ведущей руки. Мышцы пальцев и кисти слабые, быстро устают, движения недостаточно координированы. Речь нередко сопровождается напряжением растопыренных пальцев обеих кистей. Дети позднее начинают держать голову, сидеть и ходить. Нервномышечный аппарат речи рано приспосабливается к своеобразным условиям глотания и дыхания. С запаздыванием развитие речи и теми перенапряжениями и усилиями, которые при этом спонтанно затрачивает, ребенок на артикуляцию, постепенно образующиеся патологические компенсации еще больше увеличиваются и закрепляются.