www. ufclub. moy. su ufclub@list. ru Обобщение опыта педагогической деятельности Гусев С. В. Плетнёв А. Э. Сугакевич А. Г. учителя физики лицея БРУ квалификационная категория «учитель-методист»
Актуальные вопросы • Что такое опыт и его обобщение? • Зачем обобщать свой педагогический опыт? • Почему мы решили сдавать экзамен на категорию “учительметодист”? • Кого ориентировать на подготовку к квалификационному экзамену? • Какую помощь учителю может оказать УО? • С чего начать подготовку к квалификационному экзамену? • На что обратить внимание при выборе темы опыта? • Как формулируются критерии и показатели эфективности? • Как происходит сдача квалификационного экзамена? • Как описать мастер-класс?
Что такое опыт? Философская категория, фиксирующая целостность и универсальность человеческой деятельности как единства знания, навыка, чувства, воли. Совокупность практически усвоенных знаний, умений и навыков. Отрефлексированная практика.
Обобщение собственного педагогического опыта – это … … вид методической деятельности, предполагающий выбор и изучение какого-либо конкретного опыта, осмысление, анализ и обоснование, обобщенное и систематизированное его описание.
Обобщение собственного педагогического опыта – это … … объяснение с научной точки зрения того, как достигаются Вами положительные результаты в образовательном процессе. Для обобщения важно увидеть свою деятельность как бы со стороны, то есть встать в позицию внешнего эксперта.
Зачем обобщать свой опыт? 1. Для повышения эффективности своей работы за счет отбрасывания ненужного и добавления полезного. 2. Для саморазвития и самоутверждения. 3. Для укрепления своей конкурентоспособности. 4. Для личного успеха в конкурсе. 5. Для сохранения своего физического и психического здоровья. 6. Для успешной сдачи квалификационного экзамена.
Актуальные вопросы • Что такое опыт и его обобщение? • Зачем обобщать свой педагогический опыт? • Почему мы решили сдавать экзамен на категорию “учительметодист”? • Кого ориентировать на подготовку к квалификационному экзамену? • Какую помощь учителю может оказать УО? • С чего начать подготовку к квалификационному экзамену? • На что обратить внимание при выборе темы опыта? • Как формулируются критерии и показатели эфективности? • Как происходит сдача квалификационного экзамена? • Как описать мастер-класс?
Почему мы решили сдавать экзамен на категорию “учитель-методист”? • в душе уже чувствовали себя методистами; • подошло время подтверждения высшей категории; • захотелось разбогатеть; • «однополчане» сказали «НАДО!» .
Какой опыт стоит обобщать? • соответствует тенденциям общественного развития, социальному и государственному заказам; • результативный, эффективный; • оптимальный (высокие результаты достигаются без перегрузки учителя и учеников); • даёт стабильно высокие результаты на протяжении достаточно большого промежутка времени; • имеет элементы новизны по сравнению с массовой практикой (но без показухи); • обоснован с позиции современных положений педагогики и психологии…
Результативность высокая. Не имеет желания и практики освещения своей пед. деятельности Результативность низкая. Не имеет желания и практики освещения своей пед. деятельности Результативность Кого ориентировать на подготовку к квалификационному экзамену? Результативность высокая. Имеет желание и практику освещения своей пед. деятельности Желание и опыт презентации своей деятельности Результативность низкая. Имеет желание и практику освещения своей пед. деятельности
Кого ориентировать на подготовку к квалификационному экзамену? • есть опыт руководства методическим формированием; • есть опыт проведения занятий с педагогами по актуальным проблемам образовательной практики, распространения эффективных технологий, методик, приемов, средств обучения; • есть публикации по проблемам опыта; • участвовал в конкурсах профессионального мастерства педагогических работников.
Чем и как помочь? • Наладить сотрудничество с ИРО, АПО. • Содействовать участию в семинарах различного уровня. • Доверить руководство МО, творческими группами. • Поощрять публикации в научно-популярной литературе. • Создать условия для возможности обобщения опыта: меньше нагружать, отправить на курсы (Не мешать!!!)
Актуальные вопросы • Что такое опыт и его обобщение? • Зачем обобщать свой педагогический опыт? • Почему мы решили сдавать экзамен на категорию “учительметодист”? • Кого ориентировать на подготовку к квалификационному экзамену? • Какую помощь учителю может оказать УО? • С чего начать подготовку к квалификационному экзамену? • На что обратить внимание при выборе темы опыта? • Как формулируются критерии и показатели эфективности? • Как происходит сдача квалификационного экзамена? • Как описать мастер-класс?
резюме По теме экзамен опыт АДС мастеркласс Методические рекомендации о порядке проведения квалификационного экзамена при прохождении аттестации педагогическими работниками на присвоение и подтверждение высшей квалификационной категории, квалификационной категории «учитель-методист» (http: //www. academy. edu. by/component/content/article/508 -2012 -1105 -12 -57 -15. html).
С чего начать подготовку к квалификационному экзамену? • Сколько баллов я наберу до экзамена?
Резюме Примерная схема составления резюме: 1. Фото(портретная фотосъемка). 2. ФИО, место работы, должность, преподаваемый предмет, педагогический стаж, контактные телефоны, e-mail. 3. Опыт работы (по выбору аттестуемого): период работы, место работы, должность, профессиональный опыт и приобретенные навыки. 4. Последипломное профессиональное обучение, полученные сертификаты, удостоверения(по выбору аттестуемого). 5. Тема педагогического опыта(авторской методики). 6. Кем и когда был обобщен опыт(автором, заместителем директора учреждения образования, методистом Р(Г)УМК, ИРО, АПО). . .
Резюме 7. Список публикаций (по выбору аттестуемого) в научнометодических и других изданиях об опыте применения современных образовательных, воспитательных и информационных технологий, использования эффективных форм, методов и средств обучения и др. На экзамен представляются оригиналы изданий или ксерокопии статей. 8. Опыт руководства методическим формированием, сопровождения профессионального роста педагогов. 9. Опыт проведения занятий с педагогами по актуальным проблемам образовательной практики, распространения эффективных технологий, методик, приемов, средств обучения(учреждение образования – район – область – республика). 10. Участие в конкурсе профессионального мастерства педагогических работников «Учитель года» , других конкурсах педагогической направленности (год, уровень конкурса, результат).
На что обратить внимание при выборе темы опыта? • Что я умею и для чего нужно это умение? • Каких результатов я достиг и за счет чего я их достигаю?
Актуальные вопросы • Что такое опыт и его обобщение? • Зачем обобщать свой педагогический опыт? • Почему мы решили сдавать экзамен на категорию “учительметодист”? • Кого ориентировать на подготовку к квалификационному экзамену? • Какую помощь учителю может оказать УО? • С чего начать подготовку к квалификационному экзамену? • На что обратить внимание при выборе темы опыта? • Как формулируются критерии и показатели эфективности? • Как происходит сдача квалификационного экзамена? • Как описать мастер-класс?
Опыт собственной педагогической деятельности Структура текста 1. Информационный блок 2. Технология опыта 3. Заключение и приложения 4. Список литературы
Обратите внимание Результативность и эффективность • Определение критериев для диагностирования успешности данного опыта (авторской методики), представление методики описания и подсчета результатов. • Доказательность результативности посредством конкретных примеров со ссылкой на материалы приложения. • Определение условий, позитивно и негативно влияющих на эффективность и результативность данного опыта (авторской методики).
Обратите внимание Критерии оценки зависят от темы опыта, например : • если, тема связана с мотивацией, то можно ориентироваться на динамику мотивации, динамику учебных достижений, уровень ответственности учащихся и др. • если ― с исследовательскими умениями, то критерии ― уровень владения учащимися исследовательскими умениями, результаты выступлений на конкурсах исследовательских работ, мотивация к исследовательской деятельности и др.
Обратите внимание Наиболее высоко будет оценен опыт, в котором согласованы • тема, • цель, • задачи опыта, • суть опыта • и его результативность !!!
Актуальные вопросы • Что такое опыт и его обобщение? • Зачем обобщать свой педагогический опыт? • Почему мы решили сдавать экзамен на категорию “учительметодист”? • Кого ориентировать на подготовку к квалификационному экзамену? • Какую помощь учителю может оказать УО? • С чего начать подготовку к квалификационному экзамену? • На что обратить внимание при выборе темы опыта? • Как формулируются критерии и показатели эфективности? • Как происходит сдача квалификационного экзамена? • Как описать мастер-класс?
Экзамен на присвоение категории “учитель-методист” 1. Письменная – 1, 5 часа. Нужно разработать мастер-класс по теме опыта для определенной категории педагогических работников. 2. Устная – защита мастер-класса.
Мастер-класс • выбрать способ проведения мастер-класса; • разработать заранее; • предусмотреть дифференциацию для различных аудиторий; • апробировать на живой аудитории; • попросить оценить внешних наблюдателей; • откорректировать; • воспроизвести письменно за 1, 5 часа.
Актуальные вопросы • Что такое опыт и его обобщение? • Зачем обобщать свой педагогический опыт? • Почему мы решили сдавать экзамен на категорию “учительметодист”? • Кого ориентировать на подготовку к квалификационному экзамену? • Какую помощь учителю может оказать УО? • С чего начать подготовку к квалификационному экзамену? • На что обратить внимание при выборе темы опыта? • Как формулируются критерии и показатели эфективности? • Как происходит сдача квалификационного экзамена? • Как описать мастер-класс?
Литература 1. Богачева, И. В. Обобщение и представление опыта педагогической деятельности : метод. рек. / И. В. Богачева, И. В. Федоров, О. В. Сурикова; ГУО «Акад. последиплом. образования» . – Минск : АПО, 2012. – 92 с. 2. Запрудский, Н. И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем : пособие для учителя / Н. И. Запрудский. -Мн. , 336 с. – (Мастерская учителя). 3. Запрудский, Н. И. Педагогический опыт: обобщение и формы представления: пособие для учителя. /Н. И. Запрудский. – Мн. , 2014. - 256 с. 4. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии: Пособие для учителей. — 2 -е изд. / Н. И. Запрудский. — Мн. , 2004. — 288 е. — (Мастерская учителя). 5. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии– 2/ Н. И. Запрудский. — Мн. , 2010. — 256 с. — (Мастерская учителя). 6. Левитес Д. Г. Автодидактика Д. Г. Левитес. – М. , 2002. 7. Математика. Физика: как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене/ сост. : И. В. Богачева, И. В. Федоров. - Минск: Пачатковая школа, 2013. – 144 с. : ил. – (квалификационный экзамен). 8. Методические рекомендации по обобщению личного педагогического опыта// Сайт УО «АПО» [Электронный ресурс]. – 2014. – Режим доступа: http: //www. mirkatk. ru/index. php? option=com_content&view=article&id. – Дата доступа: 07. 04. 2014 9. Подласый И. П. Продуктивная педагогика И. П. Подласый. – М. , 2003. 10. Хуторской А. В. Современная дидактика А. В. Хуторской - М. , 2001. 11. Обобщение опыта педагогической деятельности// Сайт клуба юных физиков лицея БРУ/ ПЕДАГОГУ/ОБМЕН ОПЫТОМ/… [Электронный ресурс]. – 2014. – Режим доступа: http: //ufclub. moy. su/load/pedagogu/obmen_opytom/148. – Дата доступа: 25. 09. 2014.
Презентация создана на основе лекции профессора кафедры педагогики и менеджмента образования, кандидат а педагогических наук, доцента Н. И. Запрудского
www. ufclub. moy. su/ПЕДАГОГУ /ОБМЕН ОПЫТОМ/. . . ufclub@list. ru Обобщение опыта педагогической деятельности Гусев С. В. Плетнёв А. Э. Сугакевич А. Г. учителя физики лицея БРУ квалификационная категория «учитель-методист»
Скачать презентацию www ufclub moy su ufclub list ru Обобщение опыта
3db10dc25b6c211a89689ca7015eb421.ppt