ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Внеурочная деятельность – это широкий спектр занятий, направленных на развитие ребёнка.

Внеурочная деятельность – это широкий спектр занятий, направленных на развитие ребёнка.

Направления внеурочной деятельности 1. Спортивно- оздоровительное 2. Общекультурное 3. Общеинтелллектуальное 4. Духовно-нравственное 5. Социальное

Требования к организации внеурочной деятельности Во внеурочке максимально предусмотрели использование УМК ПНШ (содержание, расширяющее и углубляющее базовый уровень). Авторы внеурочки — авторы комплекта (Р. Г. Чуракова, Н. А. Чуракова, Н. М. Лаврова, О. А. Захарова, А. Г. Паутова, Т. М. Рагозина). Занятия внеурочной деятельностью нацелили на формирование УУД. В связи с преемственностью содержания урока и внеурочки посещение занятий обязательно для каждого ребёнка 1 -2 классов. Большая просветительская работа среди педагогов: внеурочка – это не аналог программ дополнительного образования.

Взаимосвязь УМК «Перспективная начальная школа» с внеурочной деятельностью 1. "Путешествие в мир экологии" (интегрированный курс), автор В. А. Самкова 2. "Изучение природы родного края" (проектная деятельность), автор Р. Г. Чуракова 3. Научный клуб "Мы и окружающий мир", автор С. Н. Ямшинина

"Путешествие в мир экологии" (интегрированный курс), автор В. А. Самкова

«Путешествие в мир экологии» обеспечивает экологическое воспитание путём интеграции различных областей знаний: «Семицветная страна» (1 класс) «Открываем мир природы» (2 класс) «Экология — наука о доме» (3 класс) «Экология+экономика» (4 класс)

Путешествие в мир экологии Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении (пришкольный участок, микрорайон школы, ближайший парк, водоём и т. п. )

Путешествие в мир экологии Основные задачи, которые позволяет решать данная программа: развитие y младших школьников экологоэстетического восприятия окружающего мира; формирование представлений об окружающем мире как целостной экологической системе; изучение народных традиций, отражающих отношение человека к природе; развитие устойчивого познавaтельного интереса к окружающему миру прирoды; развитие представлений о различных способах (формах) познания природы (искусство, религия, наука); формирование элементарных умений, связанных c выполнением учебного исследования; вовлечение учащихся в реальную деятельность по изучению сохранению ближайшего природного окружения.

1 класс «Семицветная страна» , 33 часа № Тема Кол-во часов 1 Мир, который нас окружает 6 2 Пишем вместе «Радужную книгу» 12 З «Школа волшебников» 3 4 Хоровод красок 12 Всего: 33

Виды деятельности Практические работы Нарисовать и вклеить страницы «Радужной книги» Создание коллективной композиции «Зелёный луг» Нарисовать море, используя разные оттенки синего цвета Опыт с зеркалом «Поймай луч» . Нарисовать солнечного зайчика Изготовление краски из свёклы Выбор подходящих цветов для рисунка «Жар-птица» и отдельного пера из её хвоста. Коллективная работа «Жар-птица» : составление хвоста Жарптицы из перьев, нарисованных и вырезанных детьми

Виды деятельности Демонстрации Чтение рассказа Л. Толстого «Какая бывает роса на траве» Чтение стихотворения С. Маршака «Радуга» Прослушивание «Оранжевой песенки» А. Арканова Выразительное чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» Прослушивание музыки П. Чайковского из цикла «Времена года» Рассматривание картин художников-маринистов Прослушивание аудиозаписи со звуками моря Чтение отрывков из сказки В. Губарева «Королевство кривых зеркал»

Виды деятельности Дидактические игры Отгадывание и загадывание загадок про радугу Игра «Собери радугу» (из предметов, учитывая последовательность цветов) Нарисуй по описанию. . . Разгадывание кроссвордов «В лесу» , «Солнечный» Игра «Морская фигура» Игра «Найди холодный и тёплый цвет»

2 класс «Открываем мир природы» , 34 часа № Тема Кол-во часов 1 Школа юных экологов 4 2 Учимся видеть, слышать, наблюдать природу 9 3 Природа — гениальный изобретатель 8 4 Изучаем природные взаимосвязи 8 5 Природа — кормилица и вдохновительница 5 Всего: 34

Тематика занятий Подготовка памяток и листовок с правилами поведения, не нарушающего природного равновесия Проведение наблюдений за комнатными растениями Проведение наблюдений за домашними животными Использование прямоугольного зеркальца для определения типа симметрии у различных природных объектов (листья, цветки, насекомые) Изучение следов деятельности животных, связанных с питанием, сооружением укрытий Выявление влияния условий произрастания (одиночное, в лесу или в парке) на форму кроны дерева Экскурсии: 1. Посещение местных памятников садово-паркового искусства 2. Посещение мастерских народного промысла, студий художников

Наблюдения за деревьями и кустарниками в осенний период 1. Проследите вместе с детьми за сроками листопада и изменением окраски листьев определенного дерева ( береза, липа, дуб, вяз и др. ) и кустарника ( сирень, спирея, жимолость и др. ), растущих в городе : на солнечном месте, в затемненном месте, близко от проезжей улицы и в лесу ( парке ) 2. Сделайте гербарий изменения окраски листьев данного дерева и кустарника, отметив даты этих изменений 3. Свяжите эти явления с характером погоды, с слой ветра, построив график температур 4. Перечислите, на каких деревьях и кустарниках остались плоды. Какие?

Изучение видового состава растений - Сделайте вместе с детьми морфологическое описание каждого вида - растений; отметив дополнительно: цвет коры ствола дерева и стволов кустарника; цвет и форму кроны; наличие цветов или плодов, а также лишайников - Сделай гербарий данных растений. - Обратите внимание на особенности места произрастания данного растения, связав это с внешним обликом растения, объясни характер внешнего облика растения. - Сделайте вывод о причинах такого внешнего облика растения и составьте возможные, на ваш взгляд, рекомендации для создания лучших условий жизни данного растения - Какие, по вашему мнению, растения должны преобладать - В видовом составе растения двора, исходя из окружающих условий жизни данного растения, их роли в создании лучших гигиенических условий жизни человека и для эстетического воздействия на человека? - Какие растения двора вы бы занесли в Красную тетрадь данной территории и почему? Какие меры охраны этих растений вы отметили в Красной тетради

Изучение внешнего вида животных 1. 2. 3. 4. Как называется животное или к какой группе относится? Рассмотри внимательно внешний вид по плану: окраска тела, величина, форма, чем покрыто, определи части тела и внимательно рассмотри их. Понаблюдай, чем питается, как передвигается, как добывают пищу. Составь рассказ о внешних признаках изучаемого животного.

Наблюдения за птицами на кормушке 1. Соберите семена сорных растений ( репейника, спорыша, одуванчика ), плоды рябины, боярышника, ясеня, семена арбуза, дыни. 2. Устройте с детьми кормушки в разных частях школьного двора, видимых из окна класса. 3. Одну из кормушек загружайте только крошками хлеба, в другую собранные семена и плоды, положив немного семян подсолнуха, наполняйте кормушки с вечера или рано утром 4. Понаблюдайте вместе с детьми за поведением птиц на кормушках: время их прилёта, какие виды птиц прилетают , кто раньше прилетает, какие дольше кормятся, каких видов птиц прилетает больше всего, в какое время дня птиц больше. 5. Определите: - Влияют ли погодные условия на количественный состав птиц, весь период наблюдений ведите дневник наблюдений за погодой. - Какой корм предпочитают разные виды птиц и где они его едят. - Изменяется ли количественный и видовой состав птиц от начала наблюдений к их концу ( апрель)

3 класс «Экология — наука о доме» , 30 часов № Тема Кол-во часов 1 Что такое экологическая система? 2 Невидимые нити: многообразие экологических связей 7 в природе 3 Ближайшее окружение человека: экология жилища 7 4 Окружающая среда современного человека 6 5 Как возникают и как проблемы Всего: 5 решаются экологические 5 30

Виды деятельности Практические работы Моделирование водной экосистемы: подготовка и заселение аквариума (под руководством учителя) Оригами «Птица» . Моделирование отношений в птичьей стае «Домашняя инвентаризация» . Проектируем «экологический дом» Определение загрязнения воздуха в городе по количеству частиц пыли, оседающих на листьях деревьев, на пластинках, смазанных вазелином Составление коллективного проекта улучшения состояния данной территории «Вода, которую мы теряем» : насколько рационально вода используется в школе и дома

Виды деятельности Наблюдения Выявление связей организма и окружающей среды (на примере наблюдений за растениями и животными города); выявление элементов, входящих в экосистему. Внутривидовые и межвидовые отношения на примере поведения птиц, обитающих в городе, кошек и собак. Изучение убежищ различных животных, встречающихся в городе, насекомых (муравьёв, ос), птиц (ласточек, воробьёв, ворон), млекопитающих (белок, домашних хомячков). Изучение уровня шума в различных районах города. Выявление нарушенных территорий в населённом пункте (пустыри, несанкционированные свалки и т. п. )

4 класс «Экология + экономика» , 30 часов Тема № Кол-во часов 1 Экология и экономика — две науки о доме 3 2 Всё связано со всем 4 3 Всё должно куда-то деваться 4 4 Природа знает лучше 4 5 За всё надо платить 4 6 Чем опасны отходы и как с ними бороться 8 7 Мы отвечаем за Землю: что может каждый из нас? 3

Примерная тематика экологических проектов 1. Моя улица - Изучение истории улицы, на которой живёт твоя семья - Дома, стоящие на этой улице: из чего они построены, сколько им лет; какие интересные люди жили в них в разное время и т. д. - Какие растения растут на улице и во дворах домов. - Самые красивые и самые непривлекательные уголки твоей улицы. - Твои предложения для того, чтобы улица стала ещё красивее.

Примерная тематика экологических проектов 2. Вода в нашем доме - Выяснение пути воды от источника пресной воды к твоему дому. - для чего нам нужна вода. Простейшие приёмы определения качества воды. Изучение способов улучшения качества питьевой воды (кипячение, различные бытовые фильтры). Разработка рекомендаций сокращения расхода воды вашей семьёй.

Примерная тематика экологических проектов 3. Создай свой сад - Декоративные растения — спутники человека. - Наши комнатные растения — потомки жителей дальних стран. - Проект озеленения нашей квартиры (классной комнаты0 - Дневник роста моего растения.

Примерная тематика экологических проектов 4. Жизнь городского пруда - Изучение истории городского пруда: его происхождение, использование в разные периоды времени. - Исследование воды в пруду: температура, цвет, запах, прозрачность. - Изучение состояния окрестностей пруда; есть ли мусор в воде и на прилежащей к нему территории.

Примерная тематика экологических проектов 5. Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья! - От чего зависит твоё здоровье. - Изучение твоего режима дня и режима дня твоих одноклассников. - Твоё меню — продукты полезные и вредные для здоровья. - Как работает ваша школьная столовая. - Как утренняя гимнастика и физические упражнения влияют на твоё здоровье. - Разработка рекомендаций по укреплению здоровья.

"Изучение природы родного края" (проектная деятельность) автор Р. Г. Чуракова

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ Цель программы - овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями, формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды. Реализация программы проектной внеурочной деятельности предполагает взаимосвязь с курсом «Окружающий мир»

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ Отличительные особенности: 1. Краеведческая направленность курса, связанная с изучением родного края. 2. Долгосрочный характер познания природы и культуры своего края имеет (программа может быть рассчитана на все четыре года обучения). 3. Проектная внеурочная деятельность может носить как групповой характер (экскурсии, кружки, факультативы, заседание научных клубов младших школьников, олимпиады, выставки), так и индивидуальный характер (выполнение домашних заданий: оформление результатов наблюдений и проведенных экспериментов; подготовка презентаций; работа в Интернете; наблюдения за погодными явлениями в каникулярные дни и заполнение дневников наблюдений, экскурсии с родителями и т. д. ).

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ Планируемый результат 1 -го года занятий обучающихся – создание «Определителя растений родного края» - коллективного продукта, результата совместной работы детей (персональные изделия), учителя, библиотекаря школы (картотека книг о растениях) и родителей (фотографии растений и засушенные образцы листьев, веточек, плодов растений, картотека по теме проекта). Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, презентации, кружковые занятия, индивидуальные занятия (в условиях выполнения домашнего задания). Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика); групповая (результат работы двух-четырех учеников); коллективная деятельность (результат работы коллектива – «Определитель растений родного края» ).

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ № п/п Тема аудиторного и внеаудиторного занятия / учебные пособия Форма организации внеурочной деятельности / форма занятия Кол-во часов 1 Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) У-1 (с. 18– 23, 26– 27) Т-1 (с. 20) Групповая и индивидуальная деятельность / аудиторное занятие в учебном кабинете 3 2 Кустарники и травянистые растения региона (дикорастущие растения) У-1 (с. 60) Т-1 (с. 9) Х-1 (с. 8, 47, 48, 68) Групповая и индивидуальная деятельность / аудиторное занятие в учебном кабинете 3 3 Техника безопасности: правила поведения в лесу, в парковой зоне; правила передвижения, правила гигиены. Правила поведения в природе (этические нормы, отношение к природе) У-1 (с. 63) Х-1 (с. 74, 75) Коллективная и индивидуальная деятельность / аудиторное занятие в учебном кабинете (индивидуальная разработка дизайна «Экологический знак» и его защита) 3

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ № п/п 4 5 Тема аудиторного и внеаудиторного занятия / учебные пособия Дикорастущие растения региона Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения) Д (Природные объекты): Интернет, справочники, общение с родителями 6 Деревья, кустарники, травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России Д (Природные объекты): Интернет, справочники, Красная книга России, общение с родителями Форма организации внеурочной деятельности / форма занятия Коллективная и индивидуальная деятельность / внеаудиторное занятие – экскурсия в осенний лес, парк, ботанический сад, пришкольный участок / аудиторное занятие Индивидуальная и коллективная деятельность / домашнее задание – работа с источниками информации / внеаудиторное занятие – экскурсия на садовый участок / аудиторное занятие: презентации (отчеты по результатам работы с источниками информации и наблюдений во время экскурсии) и оценка презентаций Индивидуальная и коллективная деятельность / домашнее задание: работа с источниками информации / внеаудиторное занятие – экскурсия в заповедник / аудиторное занятие: презентации (отчеты по результатам работы с источниками информации и наблюдений) и оценка презентаций Кол-во часов 4 3 4 3 Коллективная и индивидуальная деятельность / аудиторное занятие в учебном кабинете (индивидуальная разработка дизайна «Экологический знак» и его защита) 7 Подготовка к вступлению в научный клуб младшего школьника «Мы и окружающий мир» У-1 (с. 74– 77) Коллективная и индивидуальная деятельность /аудиторное занятие: выполнение вступительных заданий 3

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ Планируемый результат 2 -го года занятий обучающихся – пособие для внеурочной деятельности учащихся «Опыты, наблюдения, эксперименты» – коллективный продукт, результат совместной работы детей (описание этапов проведенного опытов, экспериментов, наблюдений с фотографиями, рисунками, компьютерной презентацией), учителя, библиотекаря школы (пополнение картотеки классной библиотеки) и родителей (фотографии этапов и результатов проведения опытов, экспериментов, наблюдений). Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, презентации, кружковые занятия, совместная деятельность обучающихся и родителей (постановка опытов и экспериментов в режиме выполнения домашнего задания). Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика); работа в малых группах (результат работы 2– 4 учеников); коллективная деятельность (коллективный продукт – методическое пособие для внеурочной деятельности учащихся 2 класса «Опыты, наблюдения, эксперименты» ).

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ Планируемый результат 3 -го года занятий обучающихся – пособие для внеурочной деятельности обучающихся 3 класса «Иллюстративные материалы по постановке опытов и экспериментов» – коллективный продукт, результат совместной работы учащихся (описание этапов проведенных опытов, экспериментов, наблюдений с фотографиями, рисунками, компьютерной презентацией), учителя, библиотекаря школы (пополнение картотеки библиотеки) и родителей (изготовление фотографий этапов и результатов проведения опытов и наблюдений). Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, презентации, кружковые занятия, совместная деятельность обучающихся и родителей (постановка опытов и экспериментов в режиме выполнения внеаудиторного занятия). Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика); работа в малых группах (результат работы 2– 4 учеников); коллективная.

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ № п/п Тема аудиторного и внеаудиторного занятия / учебные пособия Форма организации внеурочной деятельности / форма занятия 1 Свойства воды в жидком состоянии (нагревание, охлаждение, замерзание) У-3, ч. 1 (с. 59– 62, 157) Т-3, ч. 1 (с. 23) Х-3 (с. 43– 44) Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность / аудиторное занятие: описание этапов постановки опытов по исследованию свойств воды / внеаудиторное занятие: описание (фиксирование с помощью фотоаппарата) этапов постановки одного из опытов / аудиторное занятие: отбор описаний (отчетов) для пособия «Опыты, наблюдения, эксперименты» . Оформление результатов. Определение прозрачности воды У-3, ч. 1 (с. 89– 90) Т-3, № 1 (с. 32– 33) Групповая, индивидуальная и коллективная деятельность / аудиторное занятие: экспериментальное выявление прозрачности воды из водопроводного крана и местного водоема; описание (фиксирование с помощью фотоаппарата) этапов проведения экспериментального исследования / внеаудиторное занятие: оформление результатов проведенных экспериментов /аудиторное занятие: отбор презентаций для пособия «Иллюстративные материалы по проведению опытов и экспериментов» . Оформление пособия 2 3 Свойства воздуха У-3, ч. 1 (с. 104– 110, 157) Т-3, № 1 (с. 39– 41) Х-3 (с. 61– 68) Групповая, индивидуальная и коллективная деятельность / аудиторные занятия: экспериментальное выявление свойств воздуха (воздух занимает пространство, обладает упругостью, имеет вес, расширяется при нагревании, сжимается при охлаждении) / внеаудиторные занятия: оформление результатов экспериментальной деятельности (зарисовки, фотографии, презентации) / аудиторное занятие: отбор презентаций для пособия «Иллюстративные материалы по проведению опытов и экспериментов» . Оформление пособия Кол-во часов 2 2 2 4 4 2

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ № п/п Тема аудиторного и внеаудиторного занятия / учебные пособия Форма организации внеурочной деятельности / форма занятия 4 Дневник наблюдений за погодой У-3, ч. 1 (с. 115, 118, 120 – 122, 158) Т-3, № 1 (с. 43) Х-3 (с. 73– 76) Групповая, индивидуальная и коллективная деятельность / аудиторные занятия: составление научных словариков, разработка формы дневника наблюдений / внеаудиторные занятия: наблюдение за погодными изменениями / аудиторные занятия: обсуждение результатов наблюдений, отбор лучших дневников наблюдений для пособия «Иллюстративные материалы по проведению опытов и экспериментов» . Оформление пособия Почва и ее состав У-3, ч. 2 (с. 35– 38) Групповая и коллективная деятельность / аудиторное занятие: опытное исследование состава почвы, выявление, описание или фиксирование с помощью фотоаппарата (рисунков) этапов проведения опытов по исследованию состава почвы / внеаудиторное занятие: оформление результатов опытов / аудиторное занятие: обсуждение результатов, выставка презентаций, отбор лучших для пособия внеурочной деятельности «Иллюстративные материалы по проведению опытов и экспериментов» . Оформление пособия 5 Кол-во часов 2 2 2

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ Планируемый результат 4 -го года занятий обучающихся – пособие для внеурочной деятельности учащихся 4 класса – альбом по теме «Родной край – часть великой России» , коллективный продукт, результат совместной работы учеников, учителя, библиотекаря школы (пополнение картотеки школьной библиотеки) и родителей (фотографии достопримечательностей родного края). Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, презентации, кружковые занятия, совместная деятельность обучающихся и родителей (фотографирование объектов, оформление презентаций). Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика); групповая (результат работы 2– 4 учеников); коллективная (участие всего коллектива).

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ РОДНОГО КРАЯ № п/п Тема аудиторного и внеаудиторного занятия / учебные пособия Форма организации внеурочной деятельности / форма занятия 1 История возникновения названия населенного пункта. Историческое прошлое города (села, поселка и пр. ) У-2, ч. 2 (с. 93– 95) У-3, ч. 2 (с. 115, 120) У-4, ч. 1 (с. 123– 125) Т-4 № 1 (с. 38– 39) Групповая, коллективная, индивидуальная деятельность / аудиторные занятия: история возникновения названия населенного пункта; названия республики, автономного округа, края или области, где находится город (село, деревня, поселок и др. ) / внеаудиторное занятие: посещение краеведческого музея / домашнее задание: подготовка презентации по истории возникновения названия населенного пункта / аудиторное занятие: отбор лучших презентаций в пособие «Родной край – часть великой России» . Оформление пособия. Поверхность земли родного края и ее охрана. Весенний план мероприятий по охране поверхности земли родного края с опорой на помощь взрослых (учащихся старших классов, родителей) У-4, ч. 1 (с. 124, 129– 132, 189) Т-4 № 1 (с. 41– 42) Групповая и коллективная деятельность / аудиторное занятие: описание природной зоны, в которой находится населенный пункт, поверхности и водоемов родного края / внеаудиторное занятие: экскурсия в парк (или на др. объекты природы) / аудиторное занятие: разработка плана весенних мероприятий по охране поверхности земли родного края / внеаудиторное задание: подготовка фотодокументов по теме / аудиторное занятие: отбор лучших презентаций в пособие «Родной край – часть великой России» . Оформление пособия Достопримечательности родного края У-4, ч. 1 (с. 140– 147) Т-4, № 1 (с. 44– 45) Групповая и коллективная деятельность / аудиторное занятие: вводная беседа о достопримечательностях родного края (памятники культуры, музеи, народные промыслы, заповедники и др. ) / внеаудиторные занятия: экскурсии / внеаудиторное занятие: оформление презентаций (фотографии, рисунки, описания) / аудиторное занятие: выставка презентаций и отбор лучших в пособие «Родной край – часть великой России» . Оформление пособия 2 3 Кол-во часов 2 4 2 2 2 12 2

Научный клуб «Мы и окружающий мир» автор С. Н. Ямшинина

Научный клуб школьников «Мы и окружающий мир» включают в себя занятия младших школьников в клубах по интересам за пределами урока.

Клуб „Мы и окружающий мир“ Он реализует один из основных принципов системы «Перспективная начальная школа» - принцип интерактивности (выход за пределы классной комнаты в мир общения не только с учителями, но и с другими умными взрослыми).

Приглашения для участия в переписке клуба „Мы и окружающий мир“ принять участие в конкурсе по разработке экологических знаков рассказать о достопримечательности своего края написать о животных своего края, которым грозит исчезновение сообщить о современных умельцах родного края о заповедных местах своего края рассказать о том, как проходят заседания клуба

Клуб «Мы и окружающий мир» • мини-проект «Путешествие семян» • оформление настольной игры «Живое-неживое» • конструирование кормушки • экскурсия «Признаки весны» • выполнение олимпиадных заданий • разработка экологических знаков • мини-проект «Правила безопасного поведения» • акция «Убери свой двор» • практическая работа «Как очистить загрязнённую воду» • фотоконкурс «Живая и неживая природа» • подготовка докладов для первоклассников

Формы подведения итогов работы того или иного объединения отличается публичностью. Как правило, это выставки, соревнования, олимпиады, конкурсы, фестивали и т. п. Программы внеурочной деятельности дополняют и обогащают урочную систему новыми формами, способствующими развитию ребёнка.