Взаимодействие взрослого и ребенка с учетом принципа развивающего обучения Педагог-психолог МБДОУ ЦРР ДС № 308 (СП) Асташкина Ольга Леонидовна
ФГТ к структуре Программы: « 2. 4. Программа должна: соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; …» Методические рекомендации «О разработке… программы: «Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития» .
Суть концепции развивающего обучения заключается в создании условий, когда развитие ребенка превращается в главную задачу как для педагога, так и для самого ребенка.
Энергия 2. Взаимодействие ребенка с окружающей средой с целью нахождения и выбора подходящих средств познания 1. Осознание ребенком отсутствия необходимых ЗУН и потребности в познании 3. Непосредственное взаимодействие ребенка с изучаемым объектом или предметом, освоение навыка и т. д. 4. Завершение познания, переживание, оценка РАЗВИТИЕ Время
Взрослый помогает осознавать отсутствие необходимых ЗУН и сформировать потребность в их получении, взрастить интерес (1) Взрослый создает максимальные возможности для того, чтобы познавательные потребности ребенка встретились с адекватными его возможностям и способностям средствами и способами получения нового знания (2) Взрослый поддерживает намерение и волю ребенка совместно с ним (согласно схеме) изучая новый материал, помогая в получении нового опыта (3) Взрослый помогает подвести итог, чему научился, чему еще нет. Помогает в оценке и присвоении нового опыта (4)
Энергия 2. 3. 4. 1. РАЗВИТИЕ ПН ВТ СР ЧТ ПТ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию Взаимодействие взрослого и ребенка с учетом принципа развивающего
Асташкина.pptx