Скачать презентацию Взаимодействие вузов УМО родственных колледжей лицеев и работодателей Скачать презентацию Взаимодействие вузов УМО родственных колледжей лицеев и работодателей

dedcc9dddd2ba880024c5478ce1f72cc.ppt

  • Количество слайдов: 47

Взаимодействие вузов УМО, родственных колледжей, лицеев и работодателей в системе оценки и сертификации квалификаций Взаимодействие вузов УМО, родственных колледжей, лицеев и работодателей в системе оценки и сертификации квалификаций в области металлургии (12. Р 20. 11. 0016 -ф-57) НИТУ «МИСи. С» Крупин Ю. А. , Кочетов А. И. Москва, 2012

ЦЕЛЬ СИСТЕМЫ Обеспечение металлургической отрасли конкурентоспособными компетентными специалистами, способными: • решать задачи ее стратегического ЦЕЛЬ СИСТЕМЫ Обеспечение металлургической отрасли конкурентоспособными компетентными специалистами, способными: • решать задачи ее стратегического развития, в первую очередь в приоритетных производствах; • решать задачи развития металлургии в высокотехнологичных отраслях экономики.

ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ Разработка и реализация надежных и достоверных средств и способов оценки соответствия ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ Разработка и реализация надежных и достоверных средств и способов оценки соответствия специалистов разным квалификационным уровням, определенным в профессиональном стандарте (ПС), в первую очередь для приоритетных видов металлургического производства. Проведение объективных, прозрачных и признаваемых на российском рынке труда процедур добровольной оценки и сертификации квалификаций граждан.

КАТЕГОРИИ СОИСКАТЕЛЕЙ • Выпускники профессиональных учебных заведений. • Лица имеющие профессиональное образование и производственный КАТЕГОРИИ СОИСКАТЕЛЕЙ • Выпускники профессиональных учебных заведений. • Лица имеющие профессиональное образование и производственный стаж. • Работающие граждане и лица, прошедшие повышение квалификацию и/или переподготовку и желающие подтвердить квалификацию компетентных специалистов.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Создание системы привлекательной: • для работодателей, в той мере, в которой ими ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Создание системы привлекательной: • для работодателей, в той мере, в которой ими может быть обеспечена деятельность Системы, например, в формате частно-государственного партнерства; • для соискателей, в той мере, в которой сертифицированные специалисты смогут демонстрировать: – соответствие занимаемой должности, – умение решать профессиональные и социальные задачи, – карьерный рост, и получать зарплату в разы выше, чем у специалистов того же квалификационного уровня.

ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ Разработка оценочных средств и методик испытаний должна быть скоординирована с кадровой ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ Разработка оценочных средств и методик испытаний должна быть скоординирована с кадровой политикой предприятий и учитывать первоочередные потребности металлургических производств в кадрах. При установлении соответствия компетенций специалистов данному квалификационному уровню должны соблюдаться общепринятые требования, правила, стандарты и процедуры оценки и сертификации квалификаций.

ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ Для адекватности требованиям работодателя должна быть не проверка частных компетенций соискателя, ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ Для адекватности требованиям работодателя должна быть не проверка частных компетенций соискателя, а оценка компетентности специалиста в целом, по показателям, согласованным с предприятиями. Для объективности оценки заключение о соответствии следует принимать сопоставлением результатов аттестации с пороговыми значениям показателей, установленных работодателями, а не по субъективному мнению оценщиков.

ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ Должны выполняться основные показатели, обеспечивающие результативность испытания: • надежность оценки (устойчивость ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ Должны выполняться основные показатели, обеспечивающие результативность испытания: • надежность оценки (устойчивость результатов, проявляющаяся при неоднократном испытании в процессе аттестации) • достоверность оценки (ее состоятельность, при переменных условиях). Для этого требуются методические решения.

КОМУ РАЗРАБАТЫВАТЬ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА? К разработке оценочных средств в Экспертнометодических центрах (ЭМЦ) должны привлекаться КОМУ РАЗРАБАТЫВАТЬ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА? К разработке оценочных средств в Экспертнометодических центрах (ЭМЦ) должны привлекаться совместно: • представители предприятий, в первую очередь ИТР, непосредственно связанные с технологиями и производственными процессами. • преподаватели вузов и колледжей, имеющие опыт методической работы и практику в первую очередь профессиональной подготовки, а также представители УМО.

ГДЕ РАЗРАБАТЫВАТЬ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА? Разработка и апробация оценочных средств осуществляется в филиалах ЭМЦ, создаваемых ГДЕ РАЗРАБАТЫВАТЬ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА? Разработка и апробация оценочных средств осуществляется в филиалах ЭМЦ, создаваемых на базе двух-трех производственно-образовательных кластеров, в составе металлургического предприятия и расположенных по соседству ориентированных на металлургическое производство профессиональных учебных заведений (вуз – колледж - лицей).

КАК РАЗРАБАТЫВАТЬ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА? Оценочные средства должны строиться на базе профессионального стандарта «Специалист по КАК РАЗРАБАТЫВАТЬ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА? Оценочные средства должны строиться на базе профессионального стандарта «Специалист по производству металлургической продукции» для черной и цветной металлургии - нормативно-правовой основы деятельности Системы. Анализ должности/квалификационных уровней ПС позволил определить структуру оценочных средств (распределение доли тестов, ситуационных задач, имитаторов). Пилотный проект профессионального стандарта «Специалист по производству металлургической продукции» для черной металлургии был разработан в 2008 г. Экспертным клубом промышленности и энергетики по заказу Минпромторга России

СТРУКТУРА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ СТРУКТУРА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

СОПОСТАВЛЕНИЕ ПОЛНОМОЧИЙ И ОТВЕТСТВЕННОСТИ СОПОСТАВЛЕНИЕ ПОЛНОМОЧИЙ И ОТВЕТСТВЕННОСТИ

СОПОСТАВЛЕНИЕ ПЕРЕЧНЯ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ СОПОСТАВЛЕНИЕ ПЕРЕЧНЯ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ

СОПОСТАВЛЕНИЕ ПЕРЕЧНЯ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ СОПОСТАВЛЕНИЕ ПЕРЕЧНЯ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ

ЧАСТОТА ПРОЯВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ ЧАСТОТА ПРОЯВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ

ЧАСТОТА ПРОЯВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ ЧАСТОТА ПРОЯВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ

ПРИМЕРЫ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ (начальный Кв. Ур) ПРИМЕРЫ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ (начальный Кв. Ур)

ПРИМЕРЫ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ (четвертый Кв. Ур) ПРИМЕРЫ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ (четвертый Кв. Ур)

ПРИМЕРЫ ПРОФЗНАНИЙ (начальный Кв. Ур) ПРИМЕРЫ ПРОФЗНАНИЙ (начальный Кв. Ур)

ПРИМЕРЫ ПРОФЗНАНИЙ (четвертый Кв. Ур) Конструкции, устройства, принцип действия и основные характеристики современного оборудования ПРИМЕРЫ ПРОФЗНАНИЙ (четвертый Кв. Ур) Конструкции, устройства, принцип действия и основные характеристики современного оборудования металлургических цехов Энергоресурсосбережение в металлургическом производстве

ЧАСТОТА ПРОЯВЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧАСТОТА ПРОЯВЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

КОМПЕТЕНЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТЬ Компетенция, как способность к конкретному действию, т. е. практически применять знания, КОМПЕТЕНЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТЬ Компетенция, как способность к конкретному действию, т. е. практически применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области, является характеристикой действия. Компетентность является фактической оценкой работодателем качества специалиста по его пригодности к результативной (эффективной) работе. Компетентность характеризует выраженную способность применять знания, умения и навыки, проявлять социально-личностные свойства и является характеристикой личности.

МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ (по И. А. Зимней) Целостная социально-профессиональная компетентность частные социальные компетентности частные МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ (по И. А. Зимней) Целостная социально-профессиональная компетентность частные социальные компетентности частные профессиональные компетентности Личностные свойства (качества) Основания для формирования компетентностей Интеллектуальные (мыслительные) действия (способности)

ПАСПОРТ СЕРТИФИЦИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА ИД Интеллектуальные действия Личностные свойства (качества) СК Социальные компетентности Инструментальные компетентности ПАСПОРТ СЕРТИФИЦИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА ИД Интеллектуальные действия Личностные свойства (качества) СК Социальные компетентности Инструментальные компетентности ЛС ИК Специальные профессиональные компетентности СПК - МАКСИМАЛЬНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Общепрофессиональные компетентности ОПК -ПОРОГОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ (определяются работодателями)

Интеллектуальные действия и личностные качества Интеллектуальные действия и личностные качества

Социальные и общепрофессиональные компетенции Социальные и общепрофессиональные компетенции

Инструментальные и специальные профессиональные компетенции Инструментальные и специальные профессиональные компетенции

ФОРМИРОВАНИЕ ПАСПОРТА Соответствие соискателя уроню квалификации определяется из результатов испытаний для определения соответствия специалиста ФОРМИРОВАНИЕ ПАСПОРТА Соответствие соискателя уроню квалификации определяется из результатов испытаний для определения соответствия специалиста установленным требованиям в составе: • оценок за тестирование; • оценок за решение ситуационных задач/выполнение системных заданий, в т. ч. с использованием ИКТ; • оценок, полученных при прохождении стендовых испытаний; • оценок, полученных на имитаторах. Интегральная оценка квалификации специалиста для всех частных компетенций определяется по его нормированным средним показателям.

Согласование моделей ПС и ФГОС Оценка рейтинга по частотам проявления требований в частных компетенциях, Согласование моделей ПС и ФГОС Оценка рейтинга по частотам проявления требований в частных компетенциях, усредненным для каждого ОПКС, в КМ. Требования стандартов Европейской аккредитации инженерных программ и компетенций (EUR-ACE) и аналогов для СПО и НПО, сопряженные с требованиями профессиональных сообществ при аттестации профессионального специалиста Требования к специалисту на производстве (в соответствии с профессиональным стандартом) Выполняемые должностные обязанности (по ЕКС)/ работы (по ЕТКС) Умения и навыки, необходимые для выполнения должностных обязанностей/работ (компетенции) Ед. квалиф. справочник должностей руководит. , спец-ов и друг. служащих Ед. тарифно-квалификац. справочник работ и профессий рабочих Требования к выпускнику ОУ (ФГОС) Общекультурные компетенции Профессиональные компетенции для разных видов деятельности: Производственно-технологической Организационно-управленческой Научно-исследовательской Проектной

Оценка соответствия квалификаций данному уровню Формирование обобщенного показателя компетенции специалиста (ОПКС) и вычисление его Оценка соответствия квалификаций данному уровню Формирование обобщенного показателя компетенции специалиста (ОПКС) и вычисление его рейтинга, усредненного по n-частным компетенциям Частная компетенция (1) Частная компетенция (i) Частная компетенция (n) Требование к специалисту (1) Должностные обязанности (1, 1, …, k, …) Умения и навыки для выполнения должностных обязанностей (1, 1, …, k, …) Требование к специалисту (j) Должностная обязанность (j, 1, …, k, …) Умения и навыки для выполнения должностных обязанностей (j, 1, …, k, …) Требование к специалисту (m) Должностная обязанность (m, 1, …, k, …) Умения и навыки для выполнения должностных обязанностей (m, 1, . . , k, …)

Принятые сокращения должностных обязанностей Принятые сокращения должностных обязанностей

Требования для 2 -3 Кв. Ур. (сформированы на базе требований стандартов Европейской аккредитации инженерных Требования для 2 -3 Кв. Ур. (сформированы на базе требований стандартов Европейской аккредитации инженерных программ и компетенций (EUR-ACE)

Требования для 2 -3 Кв. Ур. (сформированы на базе требований стандартов Европейской аккредитации инженерных Требования для 2 -3 Кв. Ур. (сформированы на базе требований стандартов Европейской аккредитации инженерных программ и компетенций (EUR-ACE)

Примеры умений и навыков требуемых для выполнения должностной обязанности «Организация ведения производственного процесса» в Примеры умений и навыков требуемых для выполнения должностной обязанности «Организация ведения производственного процесса» в рамках требования «Применять знания для постановки и решения инженерных задач с использованием известных методов и приемов» 2 кв. уровень

Résumé Расчет обобщенных показателей компетентности специалиста (ОПКС) вычисляется по относительной частоте проявления требований к Résumé Расчет обобщенных показателей компетентности специалиста (ОПКС) вычисляется по относительной частоте проявления требований к специалисту в частных компетенциях, составляющих ОПКС. Соответствие соискателя данному квалификационному уровню определяется по мере соответствия значения ОПКС соискателя требованиям пороговых значений, определенных работодателем.

Характеристики СИМ для персонала металлургических предприятий Характеристики СИМ для персонала металлургических предприятий

Число частных компетенций после их сокращения (15/38) ИД 1. Сопоставлять, сравнивать ОПК 1. Обеспечивать Число частных компетенций после их сокращения (15/38) ИД 1. Сопоставлять, сравнивать ОПК 1. Обеспечивать ЛК 1. Ответственность ОПК 2. Анализировать и синтезировать ЛК 2. Инициативность ОПК 4. Обосновывать и принимать решения ЛК 3. Исполнительность ОПК 6. Управлять ЛК 5. Организованность ОПК 9. Оценивать СК 1. Самосовершенствование ОПК 10. Устанавливать ИК 2. Проводить расчёты и делать выводы СПК 5. Поддерживать производственную среду ИК 5. Находить и перерабатывать информацию

Рейтинг для ОПКС Рейтинг для ОПКС

Рейтинг ОПКС, вычисленный по полному количеству частных компетенций Рейтинг ОПКС, вычисленный по полному количеству частных компетенций

Рейтинг ОПКС, вычисленный по статистически значимому числу частных компетенций Рейтинг ОПКС, вычисленный по статистически значимому числу частных компетенций

ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ Система должна быть «массовой» на входе, но не за счет «свежих» ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ Система должна быть «массовой» на входе, но не за счет «свежих» выпускников профобразования, и адекватной требованиям работодателя на выходе, в противном случае она не будет рентабельной. «Массовость» может быть обеспечена привлекательностью сертификата «компетентного специалиста» и активной работой адаптационной системы на металлургических предприятиях (в первую очередь в отношении бакалавров).

Пример тестов, исключающих дальнейшее тестирование при неверных ответах 1. Допускается ли наличие на территории Пример тестов, исключающих дальнейшее тестирование при неверных ответах 1. Допускается ли наличие на территории сталеплавильных цехов ям, канав и рытвин? 2. Допускается ли одновременное перемещение ковша с жидким чугуном в горизонтальном направлении при его подъеме или опускании? 3. Допускается ли течь в трубках водоохлаждаемых желобов ? 4. Допускается ли переполнение ковшей или шлаковень шлаком? 5. Допускается ли выдавливание слитка в случае его зависания в кристаллизаторе штоком электродержателя? 6. Допускается ли отключение системы охлаждения кристаллизатора до выгрузки слитка из камеры? 7. Разрешается ли полное расплавление электрода в печи? 8. Возможна ли эксплуатация печи прогаре водоохлаждаемых элементов печи и попадании воды в зону плавления? 9. Разрешается ли хранение огнеупоров вблизи перекидных устройств? 10. Разрешается ли складирование огнеупоров и оборудования под разливочными площадками?

ВЫПУСКНИКИ – ЭТО СПЕЦИАЛИСТЫ? Проверять компетентность «целевых» выпускников, как специалистов можно с учетом их ВЫПУСКНИКИ – ЭТО СПЕЦИАЛИСТЫ? Проверять компетентность «целевых» выпускников, как специалистов можно с учетом их адаптации к рабочему месту в период обучения (для бакалавров практика на предприятии может достигать шести месяцев из четырех лет обучения). Программа адаптации должна быть согласована с ПС, образовательными программами учебных профессиональных заведений и программами аттестации ЦОСК – иначе «лебедь, рак и щука» .

ВЫПУСКНИКИ – ЭТО СПЕЦИАЛИСТЫ? Проверять компетентность «нецелевых» выпускников, как специалистов смысла нет, так как ВЫПУСКНИКИ – ЭТО СПЕЦИАЛИСТЫ? Проверять компетентность «нецелевых» выпускников, как специалистов смысла нет, так как они не имеют практики работы. Кроме того, такая проверка дезавуирует дипломы учебных заведений, имеющих Государственную аккредитацию от Рособрнадзора. Поэтому в Центрах оценки и сертификации квалификации (ЦОСК) целесообразно проверять остаточные полученные выпускниками базовые, общеинженерные и профессиональные знания.

ОЖИДАЕМЫЕ РИСКИ В металлургических центрах предприятия не найдут возможности привлечь в качестве экспертов рабочих, ОЖИДАЕМЫЕ РИСКИ В металлургических центрах предприятия не найдут возможности привлечь в качестве экспертов рабочих, технологов и ИТР, а образовательные учреждения преподавателей для разработки единых подходов к системе оценочных средств. Предприятия не смогут развить на своей базе адаптационную систему (в первую очередь для бакалавров), согласованную в части программ адаптации с образовательными программами учебных профессиональных заведений и программами аттестации ЦОСК.

ОЖИДАЕМЫЕ РИСКИ Не будет доработан и утвержден ПС «Специалист по производству металлургической продукции» для ОЖИДАЕМЫЕ РИСКИ Не будет доработан и утвержден ПС «Специалист по производству металлургической продукции» для черной и цветной металлургии. Лишенная нормативно-правовой основы Система не станет привлекательной, как для соискателей желающих получить сертификат соответствия, так и для работодателей. Спешно сформированная Система будет ошибочно сертифицировать работников предприятий, как компетентных специалистов (риск перового рода) либо не выдавать сертификата компетентному специалисту (риск второго рода). В условиях дефицита квалифицированных специалистов на ответственных участках металлургического производства риск второго рода опасен не менее первого.