ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ И УЧИТЕЛЯМИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ И УЧИТЕЛЯМИ ПРЕДМЕТНИКАМИ. Выполнили Пранович Екатерина Никитина Юлия Мозохин Роман Игумнов Кирилл

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ Дети «группы риска» ; Безнадзорные и беспризорные; Несовершеннолетние правонарушители; Дети, состоящие на внутришкольном учёте; Дети, состоящие в КДН, ПДН; Семьи «группы риска» .

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, В РАМКАХ КОТОРЫХ ПРОИСХОДИТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА КЛАССНЫМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ И УЧИТЕЛЯМИ ПРЕДМЕТНИКАМИ Правонарушения среди несовершеннолетних; Пропуски без уважительной причины, опоздания на уроки; Вредные привычки (курение на территории школы); Длительное проживание детей без родителей; Сквернословие; Неуспевающие школьники; Агрессивное поведение детей; Конфликты детей с учителями и сверстниками; .

ПРОФИЛАКТИЧЕ НАПРАВЛЕН Профилактика, способствующая своевременному выявлению и предупреждению фактов отклоняющегося поведения учащихся Формы: ü проверка посещаемости занятий учащимися; ü проведение заседания Профилактического Совета; ü контроль за посещаемостью учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины •

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАЗНЫМИ ВЕДОМСТВАМИ Взаимодействие социального педагога с внешними и внутренними специалистами для оказания помощи и корректировке поведения учащихся, относящиеся к категории группы риска Формы ü обследование жилищных условий опекаемых и неблагополучных семей; ü профилактические беседы на классных часах в школе; ü проверка заполнения листов здоровья по данным медосмотра детей.

КОНСУЛЬТАЦИОННОЕ Консультирование учащихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, их профессиональном самоопределении, консультирование родителей, педагогов, классных руководителей, по решению социально- педагогических проблем ребенка Формы ü проведение консультаций для школьников и их родителей; ü беседа; ü анкетирование ü наблюдение.

СОЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ изучение личности детей, его индивидуальных особенности, школьную документацию, медицинскую карту, жилищно-бытовые условия, особенности развития и воспитания ребенка, семейных отношений. Формы: ü изучение социального статуса родителей; ü создание банка данных о семье ü составление характеристик учащихся; ü изучение комфортности учащихся в семье и школе

Спасибо за внимание