Взаимодействие семьи и образовательного учреждения Выполнила Кинель Н

Взаимодействие семьи и образовательного учреждения Выполнила: Кинель Н. В. Научный руководитель: Богомолова Ю. И.

Цель: изучить формы и виды взаимодействия семьи и образовательного учреждения в воспитании учащихся на современном этапе развития общества. Объект: образовательный процесс техникума.

Предмет исследования: взаимодействие семьи и образовательного учреждения. Гипотеза: мы предполагаем, что социально-педагогическая поддержка во взаимодействии с семьями, осуществляемая образовательным учреждением существенно повлияет на взаимоотношения родителей и обучающихся в семьях.

Задачи: - изучить современные формы и методы организации взаимодействия семьи и образовательного учреждения в воспитании учащихся. - изучить организационно-педагогическую работу по взаимодействию образовательного учреждения с родителями. - разработать примерную программу проведения родительского собрания на тему: роль самооценки в формировании личности.

Идея самореализации личности закреплена в законе РФ «Об образовании» ст. 14 Закона РФ «Об образовании» гласит: «Содержание образования. . . должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации» .

Семья формирует у ребенка представления о добре и зле, о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как следует себя вести.

Образовательное Обучающийся учреждение Семья Рис. 1. Взаимоотношения образовательного учреждения и семьи

Взаимодействие - процесс непосредственного или опосредственного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь и выступающий как интегрирующий фактор.

Основными функциями взаимодейст вия образовательного учреждения и семьи являются: - информационная; - воспитательно-развивающая; - формирующая; - охранно-оздоровительная; - контролирующая.

В исследованиях Сидоркина А. М. была отмечена эффективность следующих групп методов: 1) Методы, направленные на изменение видов деятельности и общения; 2) Методы, направленные на изменение отношений в группе или семье.

Одна из главных задач педагога в организаторской деятельности с семьей – это создание условий для развития отношений родителей и учащихся. Основным средством ее решения является совместная деятельность родителей и учащихся, которая может быть организована в различных формах.

Принципы взаимной деятельности преподавателя: • обращение к чувству родительской любви и уважение ее; • доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями; • позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Психологодиагностическая работа Коррекционнообучающая и развивающая работа Основные направления работы с семьей Информационнопросветительская работа Культурномассовая работа Консультативная работа Рис. 2. Основные направления работы с семьей.

Рис. 3. Этапы развития социального партнерства

Таб. 1. Соотношение этапов партнерских отношений, методов и форм взаимодействия образовательного учреждения с семьей. Этапы Методы Формы Первый этап– знакомство - Введения новых видов - Общие и классные деятельности и общения с родительские собрания; учетом возрастных - Дни открытых дверей для особенностей; родителей; - Управление, поручение, - Встреча родителей с личный пример; администрацией и - Перспективы. специалистами образовательного учреждения.

Этапы Методы Формы Второй этап– - Воспитывающих - Родительский лекторий; совместная ситуаций; -Вечера вопросов и ответов с деятельность - Деловые игры; привлечением специалистов; - Самоанализа; - Участие родителей в подготовке и - Рефлексии; проведению внеклассной работы с - Социальное учащимися; проектирование; - Индивидуальные беседы с - Убеждение, критика; родителями и другими членами - Поощрения и наказания; семьи; - Общественного мнения; - Посещение семьи для знакомства с - Создания новых домашними условиями жизни традиций. учащихся; - Консультация-размышление.

Этапы Методы Формы Третий этап - Создания новых традиций; - Родительский лекторий; – - Поощрения и наказания; - Тематические конференции, партнерство - Воспитывающих «круглые столы» , диспуты и ситуаций; дискуссии по обмену опытом; - Убеждение, критика; -Родительский лекторий; - Деловые игры; - Вечера вопросов и ответов с - Самоанализа; привлечением специалистов. - Рефлексии.

Установление контакта с семьей возможно только при наличии общих целей, ценностей и ресурсной базы сторон, которые являются важный фактором для построения партнерства между образовательным учреждением и семьей.