Взаимодействие регионального учебнометодического объединения и организаций высшего образования

Взаимодействие регионального учебнометодического объединения и организаций высшего образования как ресурс повышения качества подготовки педагогических кадров Гречухина Т. И. , заведующий кафедрой педагогики и социологии воспитания Ур. ФУ

В ОБЛАСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ • анализ достижений обучающихся и проектирование маршрутов обучения, воспитания и развития; организация процесса обучения и воспитания с использованием современных образовательных информационных технологий; 2

В области педагогической деятельности • развитие коммуникативной культуры педагогов и взаимодействие с социальными партнерами, в том числе иностранными; 3

В области педагогической деятельности: • использование методологии инновационных и информационных технологий и методов научного исследования для решения практических задач в сфере образования; 4

В области педагогической деятельности: проектирование маршрута собственного непрерывного образования педагогов и профессионального имиджа. 5

В опытно-поисковой деятельности: • анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования для решения задач опытнопоисковой работы образовательных учреждений; 6

В опытно-поисковой деятельности: • проектирование, организация, реализация и оценка результатов опытно-поисковой работы учреждений образования; 7

В опытно-поисковой деятельности: • использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения задач опытно-поисковой работы; 8

В опытно-поисковой деятельности: проектирование образовательного маршрута педагогов и профессиональной карьеры; 9

В области проектной деятельности: проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса; 10

В области проектной деятельности: • проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся; • проектирование форм и методов контроля и различных видов КИМ. 11

В области методической деятельности: • изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование маршрутов методического сопровождения; 12

В области методической деятельности: исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий; 13

Формы взаимодействия • • методические команды; экспертные команды; творческие мастерские; методические лаборатории. 14

Элементы деятельности педагога • рефлексивная самоорганизация педагога; • педагогическое проектирование; • поиcк, проектирование, адаптация современных образовательных технологий обучения, технологий актуализации потенциала субъектов образовательного пространства; 15

Элементы деятельности педагога: • совершенствование методики управления и прогнозирования педагогического процесса. 16

«Проектная и экспертно-аналитическая деятельность педагога» • анализ, систематизация и критическая оценка статики и динамики процессов образования; • интерпретация результатов исследований с использованием объяснительных возможностей современной педагогической науки; 17

«Проектная и экспертно-аналитическая деятельность педагога» • организация процесса обучения и воспитания с использованием современных образовательных технологий в образовательных учреждениях различных типов и видов; 18

«Проектная и экспертно-аналитическая деятельность педагога» • проектирование образовательных сред, программ, маршрутов, новых дисциплин и элективных курсов; • проектирование контрольноизмерительных материалов; • аналитическая и экспертная работа в сфере образования. 19

Программный комплекс средств управления качеством образования «Профессионал» • обеспечение «сшиваемости» и предельной обьективизации большого многофокусного массива данных о педагогической деятельности учителя на уроке; 20

Программный комплекс средств управления качеством образования «Профессионал» • формирование индивидуальной профессиограммы педагога; • формирование рейтинга педагогов образовательного учреждения; 21

Программный комплекс средств управления качеством образования «Профессионал» • накопление, систематизация, обработка, хранение и представление информации о состоянии управляемого образовательного процесса. 22

Программный комплекс средств управления качеством образования «Профессионал» • механизм традиционного педагогического взаимодействия с сохранением субъектобъектных отношений и функциональных позиций; • механизм выделения содержательных позиций дидакта, методиста, антрополога. 23