Взаимодействие образовательных учреждений с центрами

Взаимодействие образовательных учреждений с центрами здоровья для детей по формированию здорового образа жизни среди обучающихся В. Р. Кучма, И. В. Звездина НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГБУ «НЦЗД. » РАМН

Приложение № 6 к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от « 19» августа 2009 г. № 597 н Требования к организации деятельности центров здоровья для детей по формированию здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, включая сокращение потребления алкоголя и табака

n Формирование здорового образа жизни у детей - это комплекс мероприятий, направленных на сохранение здоровья, пропаганду здорового образа жизни, мотивирование к личной ответственности за свое здоровье, разработку индивидуальных подходов по формированию здорового образа у детей, борьбу с факторами риска развития заболеваний, просвещение и информирование детского населения о вреде употребления табака и злоупотребления алкоголем, предотвращение социально- значимых заболеваний среди детского населения (

Взаимодействие центров здоровья по реализации мероприятий Отделения Кабинеты ЦЕНТРЫ организации здорового ЗДОРОВЬЯ медицинской ребенка помощи в образовательны ЛПУ х учреждениях

Цель взаимодействия сохранение и укрепление здоровья обучающихся путем снижения уровня распространенности негативных факторов, обусловленных образом жизни (табакокурения, употребления алкоголя, нерационального питания, низкой двигательной активности), формирования устойчивых навыков здорового образа жизни у детей и подростков.

Центры здоровья должны осуществлять координацию деятельности образовательных учреждений по формированию здорового образа жизни n разработка программ по формированию здорового образа жизни в образовательных учреждениях; n определение приоритетных направлений профилактики заболеваний, в т. ч. школьно- обусловленных, среди учащихся; n разработка механизмов реализации программ в условиях конкретного образовательного учреждения, n методическое сопровождение программы в процессе ее реализации.

Стратегии формирования здорового образа жизни среди обучающихся • Популяционная стратегия (популяционный уровень), направлена на формирование здорового образа жизни всех учащихся с целью предупреждения появления у них факторов риска • Стратегия высокого риска (на групповом уровне), направлена на коррекцию и устранение факторов в группах детей повышенного риска • Индивидуальный (семейный) уровень, направлен на повышение мотивации в выработке рационального здоровьеформирующего общесемейного образа жизни

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЦЕНТРОВ ЗДОРОВЬЯ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ n ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ n ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ n КОНСУЛЬТАТИВНАЯ n АНАЛИТИЧЕСКАЯ

I ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ n Повышение уровня информированности детей, их родителей, педагогов в отношении основных факторов риска неинфекционных заболеваний – низкая двигательная активность, нерациональное питание, табакокурение, употребление алкоголя и других психоактивных веществ, рисковые формы поведения, представляющие угрозу репродуктивному здоровью

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ n Повышение уровня здоровьесберегающей компетентности детей, родителей и педагогов по программе профилактики школьно обусловленных заболеваний (профилактика нарушений костно- мышечной системы, зрения, нервно- психического здоровья и др. ) и травматизма

II ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ n раннее выявление факторов риска у детей и подростков, профилактика их негативного влияния на здоровье школьников n профилактика ранних отклонений в, состоянии здоровья учащихся, в т. ч. школьно обусловленных заболеваний

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ И ПРОФИЛАКТИКИ ШКОЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Диагностика, профилактика и оздоровление учащихся с нарушениями и заболеваниями костно-мышечной системы

Диагностика, профилактика и оздоровление учащихся с нарушениями физического развития

Диагностика, профилактика и оздоровление учащихся с функциональными отклонениями сердечно-сосудистой системы

Диагностика, профилактика и оздоровление учащихся с рефракционными заболеваниями глаз

Диагностика и профилактика нарушений и заболеваний системы пищеварения. Коррекция алиментарно- дефицитных состояний у учащихся

Группа высокого риска n учащиеся, при наличии негативных факторов, обусловленных образом жизни (курение, употребление алкоголя, нездоровое питание и т. д. ); n учащиеся I и II группы здоровья с риском развития хронической патологии и функциональными нарушениями. Направляются врачом образовательного учреждения в центр здоровья для детей, находящегося в зоне ответственности.

Центры здоровья для детей осуществляют: n оценку функциональных и адаптивных резервов организма с учетом возрастных особенностей, прогноз состояния здоровья ребенка в будущем; n динамическое наблюдение за детьми группы риска развития неинфекционных заболеваний; n разработку индивидуальных рекомендаций сохранения злоровья, в том числе с учетом физиологических особенностей детского возраста.

n Ребенку, направленному в центр здоровья, заполняется учетная форма № 025 -ЦЗ/у-2 «Карта центра здоровья ребенка» (приложение № 7 к приказу МЗи. СР от 19. 08. 2009 № 597 и). n В центре здоровья проводят комплексное обследование, включающее тестирование на аппаратно-программном комплексе для скрининг -оценки уровня психофизиологического и соматического здоровья, функциональных и адаптивных резервов организма, определение глюкозы в крови, комплексную детальную оценку функций дыхательной системы, оценку состояния гигиены полости рта.

n Врач-педиатр центра здоровья по результатам обследования составляет индивидуальную программу по здоровому образу жизни. n заполняется учетная форма № 002 -ЦЗ/у-2 «Карта здорового образа жизни ребенка» (приложение № 8 к приказу МЗи. СР от 19. 08. 2009 № 597 и). Отмечаются показатели здоровья, факторы риска развития социально-значимых заболеваний, в т. ч. в динамике наблюдения, результаты обследования и осмотров врачей, заключения от экспертных систем о рисках развития хронических неинфекционных заболеваний, рекомендации, назначение индивидуальных планов и их выполнение.

Рекомендации n динамическое наблюдение в центре здоровья с проведением повторных исследований в соответствии с выявленными факторами риска; n посещение занятий в лечебно-физкультурных кабинетах и врачебно-физкультурных диспансерах по программам, разработанным в центре здоровья для детей; n посещение занятий в соответствующих школах здоровья: «Школа профилактики артериальной гипертензии» , «Школа профилактики заболеваний костно-мышечной системы» , «Школа профилактики бронхиальной астмы» , «Школа профилактики сахарного диабета» и др.

Центры здоровья совместно с образовательными учреждениями осуществляют: n составление графиков обследования обучающихся в соответствии с реализуемыми центрами здоровья методами обследования; n проведение функциональной диагностики и раннее выявление нарушений физического развития, состояния сердечнососудистой системы, органов зрения, костно- мышечной системы; n динамическое наблюдение детей группы риска по формированию функциональных нарушений и заболеваний; n организация реабилитационных мероприятий в условиях образовательного учреждения; n обучение детей способам самоконтроля состояния организма на основе объективной оценки состояния сердечнососудистой системы, органов дыхания, нервно- мышечной системы; n реализация мероприятий по формированию здорового образа жизни обучающихся на групповом и индивидуальном уровнях.

III КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Консультации учащихся и их родителей по различным аспектам профилактики отклонений в состоянии здоровья детей, в том числе, информирование их в отношении факторов риска неинфекционных и школьно обусловленных заболеваний в детском и подростковом возрасте

Центры здоровья совместно с образовательными учреждениями – разрабатывают оптимальные способы реализации технологий формирования здорового образа жизни учащихся; – разрабатывают график проведения мероприятий по информированию здорового образа жизни учащихся; – инициируют внедрение инновационных методов и средств по формированию устойчивых навыков здорового образа жизни учащихся в зависимости от возраста и типа образовательного учреждения (деловые игры, медиа-грамотность и др. ), – организуют виртуальный родительский клуб по вопросам здоровьесбережения детей с использованием IT-технологий с целью формирования у них здоровьеформирующих компетенций.

Взаимодействие образовательных учреждений с центрами здоровья в области консультативной деятельности предусматривает организацию: n консультирования обучающихся по сохранению и укреплению здоровья, включая рекомендации по коррекции питания, двигательной активности, занятиям физкультурой и спортом, режиму сна, условиям быта, труда и отдыха с учетом возрастных особенностей; n консультирования обучающихся и их родителей по различным аспектам профилактики отклонений в состоянии здоровья, в том числе, информирование их в отношении факторов риска неинфекционных и школьно обусловленных заболеваний в детском и подростковом возрасте; n групповых и индивидуальных консультаций для обучающихся и родителей в зависимости от выявленных отклонений в состоянии здоровья; n консультирования учителей по педагогическому сопровождению детей группы риска по соматическому статусу; n консультативной помощи учащимся и их родителям по отказу от потребления алкоголя и табака; n консультирования медицинского персонала образовательных учреждений по вопросам профилактики и формирования здорового образа жизни обучающихся.

IY АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Образовательные учреждения совместно с центрами здоровья осуществляют оценку эффективности мероприятий по формированию здорового образа жизни обучающихся по показателям состояния здоровья, распространенности основных факторов риска, уровню информированности учащихся в отношении негативных факторов, обусловленных образом жизни.

Оценка сформированности здорового образа жизни у детей на этапах обучения позволяет: n выявлять негативные тенденции среди школьных коллективов; n определять направления и объем гигиенического воспитания; n устанавливать приоритеты в работе по формированию здорового образа жизни в каждом образовательном учреждении; n оценивать эффективность мероприятий по формированию здорового образа жизни обучающихся.

Эффективное образование в области здорового образа жизни должно привести к переоценке жизненных ценностей, появлению необходимых навыков, изменению поведения и стиля жизни детей м подростков и, в результате, снижению риска формирования заболеваний

Благодарю за внимание