Взаимодействие генов Тема № 5 № п/п

Взаимодействие генов Тема №

№ п/п Этап практического занятия Время (мин) 1. Организационная часть. 5 1. 1 Приветствие. 1 1. 2 Регистрация присутствующих в журнале. 4 2. Введение. 15 2. 1 Озвучивание темы и ее актуальность, цели и плана практического занятия. 5 2. 2 Ответы на вопросы студентов, возникшие при подготовке к занятию. 5 2. 3 Выдача методических указаний, инструкций, необходимых для проведения занятия. 5 3. Разбор теоретического материала 30 3. 1 Обсуждение основных положений темы, необходимых для выполнения практической работы 25 3. 2 Вводный инструктаж по технике безопасности 5 Перерыв 15 4. Практическая часть 85 4. 1 Самостоятельная практическая работа студентов. 45 4. 2. Индивидуальное и групповое консультирование при выполнении заданий. 20 4. 3. Контроль успешности выполнения практических заданий с выставлением оценки в журнал. 15 5. Заключительная часть: задание на следующее занятие. 5 Регламент

Представление о видах взаимодействия генов важно для понимания механизмов фенотипического формирования признаков и для изучения патогенеза целого ряда наследственных заболеваний. Эти знания необходимы в таких отраслях биологии и медицины как антропология, акушерство, гематология, иммунология, трансплантология и трансфузиология, судебная медицина, медицинская генетика. «Знания и умения» , полученные на практическом занятии, будут включены и контролироваться на уровне промежуточной аттестации. Актуальность

Внутриаллельное Полное доминирование Неполное доминирование Сверхдоминирование Кодоминирование Межаллельное Комплементарность Эпистаз Полимерия. Виды взаимодействия генов

Полное доминирование – доминантный ген полностью подавляет действие рецессивного, поэтому гомозиготное и гетерозиготное состояние фенотипически идентичны: AA=Aa Пример: наследование цвета волос глаз у человека, форма и цвет семян гороха и т. д Внутриаллельное взаимодействия генов

Неполное доминирование – доминантный ген не полностью подавляет действие рецессивного и в гетерозиготном состоянии фенотипически возникают новые варианты признака, занимающий промежуточное состояние между доминантным и рецессивным: AA>Aa. В потомстве доминантные гомо- и гетерозиготы будут отличаться фенотипически и расщепление по генотипу и фенотипу одинаково (1 : 2 : 1) – 1 часть растений с красными цветками, , 2 часть с розовыми и 1 часть – с белыми. Пример: курчавость волос человека, масть крупного рогатого скота, окраскаоперения у кур и др. Внутриаллельное взаимодействия генов

Сверхдоминирование – в гетерозиготном состоянии доминантный ген проявляется сильнее, чем в гомозиготном: Aa>AA. Пример: AA – нормальная жизнеспособность мухи дрозофилы, Aa – повышенная жизнеспособность, aa – летальное действие. Внутриаллельное взаимодействия генов

Кодиминирование – тип взаимодействия генов, при котором каждый из аллелей проявляет свое действие. В результате чего формируется некий промежуточный вариант признака, новы по сравнению с вариантами, определяемыми каждым аллелем самостоятельно. Пример : наследование IV группы крови у человека по системе AB 0 Внутриаллельное взаимодействия генов Генотип Группа крови (фенотип) 0 (I) A (II) B (III) AB (IV)

Межаллельное взаимодействие генов – взаимное влияние неаллельных генов (генов разных аллельных пар). Оно приводит к появлению в потомстве дигетерозиготы необычного расщепления по фенотипу: 9 : 7, 9 : 6 : 1, 9 : 3 : 1 – комплиментарность 13 : 3, 12 : 3 : 1 – доминантный эпистаз 9 : 3 : 4 – рецессивный эпистаз 15 : 1, 1 : 4 : 6 : 4 : 1 — полимерия Межаллельное взаимодействие генов

Комплиментарность – два доминантных неаллельных гена взаимодополняют действие друга и обуславливают развитие нового варианта признака. Пример: окраска цветов душистого горошка (расщепление 9 : 7 ), наследование формы гребня у кур (расщепление 9 : 3 : 1 )Межаллельное взаимодействие генов

Эпистаз – неаллельный ген (супрессор) подавляет действие другого неаллельного гена (гипостатического) и не дает ему проявлять фенотипически. Пример : пигментация шерсти у мышей (расщепление 9 : 3 : 4 ), окраска тыквы ( 12 : 3 : 1)Межаллельное взаимодействие генов

Полимерия – несколько доминантных неаллельных генов, обозначаемых одной буквой с разными цифровыми индексами, усиливают фенотипическое проявление одного количественного признака. Пример: цвет кожи человека определяется несколькими парами неаллельных равнозначно действующих генов. Чем больше в генотипе человека этих генов, темнее его кожа. Окраска зерен у пшеницы также определяется количеством полимерных генов. Расщепление как правило 15 : 1. Межаллельное взаимодействие генов

Пример решения задач на взаимодействие аллельных генов Задача У человека карий цвет глаз доминирует над голубым, резус-положительность над резус-отрицательностью, а ген группы крови по системе AB 0 имеет три аллельных состояния. Кареглазая резус-положительная женщина со II группой крови и голубоглазый резус-отрицательный мужчина с IV группой крови имеют голубоглазого резус-отрицательного ребенка с III группой крови. 1. Сколько типов гамет образует женщина? 2. Сколько фенотипов среди детей может быть у этих родителей? 3. Какова вероятность рождения ребенка, фенотипически похожего на отца? 4. Какова вероятность рождения ребенка в этой семье с генотипом матери? 5. Какова вероятность рождения резус-отрицательного ребенка?

Пример решения задач на взаимодействие аллельных генов Дано А – карие глаза а – голубой цвет глаз D – резус (+) d – резус (-) — II группа крови — IV группа крови Мать Отец aadd Ответ: 1 – 8, 2 – 12, 3 – 1/16, 4 – 1/16, 5 – 50% Решение Р х G 8 типов гамет 2 типа гамет М Ж ad ad AD AD Ad Ad a. D ad ad М Ж

Пример решения задач на взаимодействие неаллельных генов От скрещивания белозерного сорта ржи с желтозерным получились зеленозерные гибриды в F 1, а в F 2 оказалось 1800 зеленых семян, 600 желтых, 800 белых. 1. Сколько разных генотипов среди зеленых семян F 2? 2. Сколько разных генотипов среди белых семян в F 2? 3. Сколько полностью гомозиготных белых семян F 2? 4. Сколько разных фенотипов получится от возвратного скрещивания гибридов F 1 с желтозерной родительской формой? 5. Сколько разных генотипов получится от скрещивания гибрида F 1 с белозерной чистолинейной формой?

Пример решения задач на взаимодействие неаллельных генов Дано 1800 : 600 : 800 = 9 : 3: 4 – такое взаимодействие характерно для комплементарного взаимодействия генов AB – зеленая окраска зерен A — желтая B — белая Aabb – белая Ответ: 1 – 4, 2 – 3, 3 – 400, 2 (зеленые и желтые) Решение Р ж. aa. BB x м. Aabb G a. B Ab, ab F 1 Aa. Bb F 2 М Ж AB Ab a. B ab AB AAB b Aa. B B Aa. Bb Ab AAB b AAb b Aa. Bb Aabb a. B Aa. Bb aa. BB aa. Bb ab Aa. B B Aabb aa. Bb aabb

Оформить протокол практического занятия. Зарисовать схемы: 1. Комплементарное взаимодействия генов a. Окраска лепестков у душистого горошка b. Форма гребней у кур 2. Эпистатическое взаимодействия генов (доминантный и рецессивный эпистаз) a. Пигментация шерсти у мышей b. Окраска тыквы 3. Полимерное взаимодействие генов a. Форма стручка у пастушьей сумки. Задания для подготовки к теме №

Комплементарно е взаимодействие генов Окраска лепестков душистого горошка Р F 1 F 2 Х ХAabb белые aa. BB белые Aa. Bb пурпурные Пурпурные 9/16 Белые 7/16 Расщепление в F 2 по признаку 9 :

Комплементарное взаимодействие генов Форма гребней у кур. Р Х F 1 F 2 RRpp розовидный rr. PP гороховидный Rr. Pp ореховидный Листовидный 1/16 Гороховидный 3/16 Ореховидный 9/16 Розовидный 3/16 Расщепление в F 2 9 : 3 :

Доминантный эпистаз Окраска тыквы. Р Х ХF 1 F 2 Расщепление в F 2 12 : 3 : 1 F 1 AABB белая aabb зеленая Aa. Bb белая Белая 12/16 Зеленая 1/16 Желтая 3/

Рецессивный эпистаз Пигментация шерсти у мышей. Р Х ХF 1 F 2 Расщепление в F 2 9 : 3 : 4 F 1 AABB серая aabb белая Aa. Bb серая Серая 9/16 Черная 3/16 Белая 4/

Р Х ХF 1 Расщепление в F 2 15 : 1 Полимерное взаимодействие генов Форма стручка у пастушьей сумки F 2 Треугольная AAA 1 A 1 Овальная aaa 1 a 1 Треугольная Aa. A 1 a 1 Единообразие в F 1 по форме стручочка Треугольная Aa. A 1 a 1 Треугольная 15/16 Овальная 1/

1. Что такое макроэволюция? 2. Понятие «популяция» . Ее краткая характеристика. 3. Популяции людей. Деем. Изолят. 4. Влияние элементарных эволюционных факторов на генофонды человеческих популяций. 5. Предмет изучения популяционной генетики человека. 6. Закон Харди-Вайнберга. Его математическое выражение. 7. Факторы, нарушающие генетическую стабильно популяции. Дрейф генов. 8. Генетический полиморфизм человечества. 9. Генетический груз в популяциях людей. 10. Скринирующие программы и их применение в популяционных исследованиях. Вопросы для самоподготовки к теме №

Знать: Особенности наследственности человека; Понятия о популяции и ее характеристиках. Формы естественного отбора. Закон Харди-Вайнберга Понимать: Влияние элементарных эволюционных факторов на генофонды человеческих популяций. Уметь: Решать задачи с применением закона Харди-Вайнберга. . Применять скринирующие программы для выявления наследственных болезней. Задания для подготовки к теме №

1. Эволюционный материал с позиции синтетической теории поставляют: а) поток генов; б) популяционные волны; в) дрейф генов; г) все ответы верны. 2. Значение популяционных волн в эволюции заключается в том, что они: а) способствуют увеличению численности популяций; б) снижают численность популяций; в) способствуют повышению генетического разнообразия в популяциях; г) снижают генетическое разнообразие в популяциях. 3. Дрейф генов – это: а) случайное изменение концентрации аллелей в популяции; б) перемещение особей из одной популяции в другую; в) свободное скрещивание между особями в популяции; г) один из результатов естественного отбора. 4. Движущая форма отбора обычно приводит к: а) уничтожению особей с отклонениями от прежней нормы реакции; б) сужению прежней нормы реакции; в) расширению прежней нормы реакции; г) сдвигу прежней нормы еакции. Демонстрационный вариант теста

5. Популяция будет эволюционировать, если: а) ее численность будет постоянной; б) будут происходить прямые и обратные мутации; в) не будет мутационного процесса; г) нет возможностей для свободного скрещивания 6. К сохранению уже выработанных приспособлений приводит: а) дивергенция; б) стабилизирующий отбор; в) идиоадаптация; г) движущий отбор. 7. Популяция до 1500 человек — а) социум; б) этнос; в) изолят; г) дем. 8. Генофонд – это: а) совокупность всех генов организма; б) совокупность всех генов популяции; в) гаплоидный набор хромосом; г) совокупность всех генов и признаков организма 9. Процессы в генофонде популяции описывает закон: а) Моргана; б) Менделя; в) Харди-Вайнберга; г) Вавилова. 10. Укажите соответствие: Формы естественного отбора : Изменение фенотипов : 1. Движущий а) индустриальный меланизм у бабочек; 2. Стабилизирующий б) бескрылые и с мощными крыльями насекомые; 3. Дизруптивный в) средняя длина крыльев у воробьев; г) повышение устойчивости комаров к ядохимикатам. Демонстрационный вариант теста

Основная литература по дисциплине: 1. Биология. Кн. 1: Учеб. Для медиц. спец. вузов /В. Н. Ярыгин, В. И. Васильева, И. Н. Волков, В. В. Синельщикова; Под ред. В. Н. Ярыгина. – 8 -е изд. – М. . : Высш. шк. , 2007. – С. 155 – 163, 234 — 239. Литература