Выявление противоречий в понимании субъектами образования процесса подготовки детей к школе Шувалов Дмитрий Владимирович, старший преподаватель кафедры дошкольного образования СПб АППО
ла ко ее им мы . . д. . 5 ти м хо ны ль ни те х . . . мы мм пр ог ра по л ой ю до ор у от , к фи ку во ст че ли ко ци ое ш тс пе ль бо ат ел ьн ра зо в об ко ту зн а ве со в ас со кл 4 ш ле ко вш ю тв и тс от ве по ых лы ко ш 0 со ьн ал ач ян ит ел уч ит ет 2 по ет то ри т Другое: Близость к работе мамы, старший ребенок ходит в эту школу ав 6 то р у ом кд 8 ав ос ть из бл Анкетирование родителей 1. По каким критериям Вы выбрали школу для своего ребенка 16 14 12 10 14 4 5 1 1
ие ен ум ие ть бы да ег вс вн ым ос ть 5 те ль н им а ьн ят ел ст о мо ос ть 4 са ьн ат ел зн 11 бо ия 14 лю я ен и ен ед ов ту ра п ум ть 6 ль е ны ти в ик а ва ро из и ал 8 ку ун ан ри ку то мо ть сч ит а 7 мм ь, ат бщ ую лк ме ие 9 ко бо , о ть ва ни ср ав ен ть пи са 2 ум ие ен та ть чи 4 ум ие ен ум Анкетирование родителей 2. Что, по вашему мнению, наиболее важно развивать в ребенке для успешного школьного обучения? 16 14 12 10 13 8 5 3 0
Анкетирование родителей 3. Укажите, диагностировался ли уровень готовности к обучению Вашего ребенка при его поступлении в школу? 11% 6% да, проводили тестирование проводили беседу с психологом нет, просто подали документы и нас приняли 83%
Анкетирование родителей 4. Как Вы участвовали в процессе подготовки ребенка к школе? 9 8 7 6 5 4 8 8 8 3 6 5 2 4 3 1 0 покупали школьные рассказывали о принадлежности, школе книги, игрушки учили читать и писать читали художественную литературу давали ребенку поручения и оценивали их выполнение много играли с ребенком гуляли, занимались спортом
Анкетирование учителей начальной школы 1. Есть или нет отличия у первоклассников, посещающих и не посещающих образовательные учреждения до школы? 10% Нет, отличий не наблюдаю Да, они различаются 90%
Анкетирование учителей начальной школы Отличия детей посещающих образовательные учреждения до школы от детей, не посещающих эти учреждения более организованы, усидчивы, собраны психологически лучше адаптированы, быстрее адаптируются к школе более контактны, общительны есть навыки работы в классе, в коллективе умеют воспринимать информацию более активны более мотивированы лучше ориентируются в тетради знают правила поведения умеют правильно построить ответ и задать вопрос сформированы начальные УУД лучше развита моторика проявляют умение конструктивно выполнять задания быстро выполняют требования учителя лучше ориентируются в учебном процессе в целом Кол-во выборов 16 15 13 10 3 3 2 2 2 По одному выбору
Анкетирование учителей начальной школы Трудности и педагогические проблемы, с которыми учителя сталкиваются при обучении первоклассников Кол-во выборов Дети не умеют слышать и слушать Невнимательны, неусидчивы Низкий уровень самообслуживания Приходится переучивать Проблемы с речью Недисциплинированность Неумение ладить со сверстниками, общаться Низкая мотивация Слабая моторика Разный уровень подготовки детей Гиперактивность Работа с родителями Большая наполняемость – трудно вести индивидуальную работу 14 13 7 6 6 6 5 5 5 3 3 2 2
Анкетирование учителей начальной школы Характеристика идеального первоклассника Усидчивый, внимательный, собранный 25 Мотивирован 18 Любознательный 14 Дисциплинированный, воспитанный 8 Умеющий слушать и слышать 6 Подвижный, активный 6 Доброжелательный, жизнерадостный 6 Здоровый 5 Умеет читать, писать, считать 5 Обладает навыками общения 4 Исполнительный, ответственный 2 Честный, совестливый 2 Развита речь 2 0 5 10 15 20 25 30
Анкетирование учителей начальной школы Характеристика идеального родителя Заинтересованный в сотрудничестве со школой, готовый к нему 17 Понимающий 11 Всегда готов поддержать и помочь ребенку, уделяющий внимание ребенку Адекватно оценивающий возможности, проблемы и трудности своего ребенка 7 6 Заинтересованный в учебе своего ребенка 5 Корректный, спокойный 5 Любящий своего ребенка 3 Ответственный 3 Приветливый 2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Анкетирование учителей начальной школы Сотрудничаете Вы или нет с воспитателями, родителями по вопросу подготовки ребенка к школе? 11% Нет, ни с кем не сотрудничаю. 41% Да, с воспитателями Да, с родителями 37% 11% Сотрудничество с воспитателями: Взаимопосещение НОД/уроков (2) Посещение д/с (1) Д/с в здании школы (1) Хотела бы, да не знаю как Сотрудничество с родителями: Подготовительные курсы (10) Консультации (8) Дни открытых дверей (1)
Анкетирование учителей начальной школы Есть или нет у Вас потребность больше знать об особенностях детей, приходящих к Вам в 1 класс? Такой потребности нет Да, такая потребность есть Что именно Вас интересует? Индивидуальные особенности (интересы, характер, способности) 24 10 Здоровье 20% Отношения в семье, состав семьи 5 Знать, что посещал до школы, что умеет делать Методы воспитания и обучения в семье 1 Место ребенка в семье 1 Реакция на учителя, взрослого 80% 3 1 Как работать с гиперактивными детьми 1 0 5 10 15 20 25 30
Анкетирование учителей начальной школы Ведете ли Вы подготовку детей к школе? 6% да 50% 44% нет другое Другое: Раньше вел, теперь нет (2) В школе нет таких курсов (2)
Основные противоречия • В родительском сообществе существует стереотип о тестировании в первые классы, но на самом деле это единичные случаи. • Родители насыщают процесс подготовки к школе своего ребенка в основном развитием интеллектуальной сферы, в то время как учителя не указывают этот показатель как основной у первоклассников. • Учителя не сотрудничают с воспитателями по вопросам подготовки детей к школе.
Скачать презентацию Выявление противоречий в понимании субъектами образования процесса подготовки
итоги анкетирования.pptx