Выступление из опыта работы на тему: «Организация психолого-педагогической деятельности по преодолению страхов у дошкольников»
«Страх заражает так же как насморк, и всякий раз делает из единственного числа множественное» И. В. Гете Страх – это базовая эмоция человека, сигнализирующая о состоянии опасности, зависящая от многих внешних и внутренних, врожденных или приобретенных причин.
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СТРАХА: чувство одиночества, отверженности, подавленности, угрозы самоуважению, чувство неминуемого провала, ощущение собственной неадекватности. ПОСЛЕДСТВИЯ СТРАХА: ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ НЕУВЕРЕННОСТИ, СИЛЬНОЕ НЕРВНОЕ НАПРЯЖЕНИЕ, ПОБУЖДАЮЩИЕ ЛИЧНОСТЬ К БЕГСТВУ, ПОИСКУ ЗАЩИТЫ, СПАСЕНИЯ. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СТРАХА: СИГНАЛЬНАЯ (ИНСТИНКТ САМОСОХРАНЕНИЯ), ЗАЩИТНАЯ (СТРАХ НЕОБХОДИМ ДЛЯ ВЫЖИВАНИЯ), АДАПТАЦИОННАЯ (ПРИСПОСОБЛЕНИЕ), ПОИСКОВАЯ (СТРАХ ПОБУЖДАЕТ НАС РАЗВИВАТЬСЯ).
Виды страхов: Страхи первой группы обращены к человеку как к биологическому существу «Быть ничем» Вторая группа страхов отражает угрозу отношений - лишения общества людей «Быть ни с кем» Третья группа связана с причинением ущерба социальному или психологическому статусу личности «Быть никем или не тем» Страх: смерти Нападения Стихии Войны Боли Глубины Высоты Страх: темноты Одиночества Засыпания Потеряться Наказания Открытого пространства Закрытого пространства Страх: опоздать Не оправдать надежды Не отвечать Получить плохую оценку Незнакомых людей Разочаровать родителей Перед контрольной
Цель работы педагога-психолога: преодоление страхов у детей дошкольного возраста. Задачи: 1. Нейтрализовать страхи и эмоционально-отрицательные переживания у детей. 2. Обучить дошкольников игровому проигрыванию своих переживаний. 3. Обучить детей дошкольного возраста способам преодоления страхов. 4. Развивать коммуникативные способности, уверенность в себе в своих силах. Пути выявления страхов у детей: Групповое диагностическое обследование По запросу от родителей и педагогов
Групповая индивидуальная А. А. Романов «Анализ А. И. Захаров «Методика по поведения и эмоций у выявлению тревожности и детей» страхов» С. Сидней Опросник «Метод незавершенных предложений» (адаптирован в лаборатории Ленинградского НИИ им. Бехтерева" Рисунок "Мой самый большой страх" углубленная Тест "Тревожности» ( Р. Тэмлл, М. Дорки, В. Амен. ) Тест "Дом-деревочеловек"
Коррекционно-развивающая работа включат от 4 до 8 занятий индивидуальная групповая Индивидуальная работа в Обязательным является ребенком проводится 1 раз в включение упражнений по неделю, при этом используются преодолению страхов в групповую различные методы. работу с детьми, чтобы ребенок с помощью других детей учился увереннее чувствовать себя в жизни.
индивидуальная групповая Первый этап - это изображение страха. Рисование снимает напряжение от тревожного ожидания реализации страха, способствует потере страха. «Кого или чего я боюсь» , «Что мне снилось: хорошее или плохое» , «Ночные звуки» , «В темной норке» , «Кляксы» , «Как я победил свой страх» , «Страшное животное» , «Мой страх» . «Чего я боялся, когда был маленьким» , «Чужие рисунки» , «Азбука страхов» , «Волшебные зеркала» , «Пугающее животное» , «Баба Яга в детском саду»
Второй этап в преодолении чувства страха — моделирование выхода из сложившейся ситуации vдорисовка «защитного объекта» (посадить страх в клетку); vзакрашивание «страшного» ; vуничтожение «зла» (скомкать, порвать, выбросить и т. д. ); vдорисовка интересных, интригующих деталей ( «сюрприз» ); vвидоизменение рисунка, превращение «страшного» в «смешное» ; vразвитие (дорисовка) ситуации, с возможными последующими решениями; vукрашение мрачного, преобразование в красивое; v «заглядывание в темноту» (расчищение темного пространства); vсоставление из страха пазла (разрезать на части и составить другую картинку); v"страх испарился" (рисование страха не красками, а водой)
индивидуальная Использование песочницы ( «Угадай что спрятано в песке» ) Лепка объекта страха Разучивание стихов-речевок Обучение способам расслабления ( «Возьми себя в руки» ) групповая Этюды: "Страх", Галя и гусь", Что в углу? ", Лисенок боится", "Пчелка в темноте", "Ночные звуки" и др. Игры и упражнения: «Пугаться запрещается» , «Расскажи свой страх» , «Что в углу» , «Полный мешок зверей» , «Удачливые охотники» , «Изгнание страха» , «Зверь под кроватью» , пазл «Сердце» и др. Использование сказок и стихов.
Индивидуальная рекомендации беседы памятки Групповая консультации буклеты собрания
Ø Индивидуальная работа с ребенком. Ø Индивидуальная работа с родителями и педагогами.
Детские работы «Я в школе» «Баба Яга в детском саду» «Мой страх» «Авария» «Добрый Бабайка»
Девочка 5 лет. Обращение родителя по поводу страхов у ребенка, после беседы воспитателя о погибших воинах в годы ВО войны. 1 этап А. И. Захаров «Методика по выявлению тревожности и страхов» (названо 18 страхов при норме 7) Рисунок «Мой самый большой страх» 2 этап 2. 1. Рисунок страха, который был оставлен в кабинете психолога. Беседа с ребенком. Работа с пластилином (вылепи страх, друга для медведя, себя) Работа с песком. Разучивание стиха от страха. Обучение способам избавления от страха. Рисунок «Как я победила свой страх» 2. 2. В групповые занятия включены игры и упражнения по преодолению страхов. 3 этап А. И. Захаров «Методика по выявлению тревожности и страхов» (названо 6 страхов при норме 7).
Скачать презентацию Выступление из опыта работы на тему Организация психолого-педагогической
Организация .pptx