Высшая школа экономики, Москва, 2016 www. hse. ru

Высшая школа экономики, Москва, 2016 www. hse. ru Проблемы подготовки педагогических кадров для СПО Дудырев Ф. Ф. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» , Москва

Распределение потоков абитуриентов между уровнями профессионального образования Высшая школа экономики, Москва, 2016 2 Источник: Образование в Российской Федерации: 2010 -2014. Стат. сб. М. : НИУ ВШЭ, 2010 -2014. 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 20140. 00200. 00 400. 00600. 00800. 001, 000. 001, 200. 00 1, 400. 001, 600. 001, 800. 00 1, 640. 50 1, 657. 60 1, 681. 60 1, 641. 70 1, 498. 20 1, 340. 60 1, 131. 00 1, 205. 40 1, 142. 40 1, 072. 90 854. 1 798. 1 770. 7 70 3. 1 694. 3 70 5. 3 659. 6 656. 2 636. 9 672. 8 688 630 586 541 543 50 9 533 499 451 415. 6 Д инамика приема ст уд ентов по уро вням (по д уро вням) проф ессио нального об разования (т ыс. чел. ) Высшее образование Специалисты среднего звена Квалифицирован ные рабоч ие

Распределение потоков абитуриентов между уровнями профессионального образования Высшая школа экономики, Москва, 2016 32005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 20140%10%20%30% 40%50% 60%70%80% 90%100% 21. 6 20. 4 19. 3 18. 7 19. 9 22. 9 21. 1 20. 2 19. 226. 8 25. 9 25. 4 24. 4 25. 4 27. 6 28. 4 27. 8 28. 6 31. 151. 5 53. 7 55. 3 56. 9 54. 8 52. 5 48. 7 51. 1 51. 2 49. 6 Динамика приема ст удентов по уровням (подуровням) профессионального образования в % Высшее образование Специалисты среднего звена Квалифицированные рабоч ие

Поступление на программы СПО (подготовка специалистов среднего звена) Высшая школа экономики, Москва, 2016 42005200620072008200920102011201220132014 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 313. 2 287. 7285. 3 318. 9 380. 2 403. 5407. 4410. 7 443. 7 424. 1 392. 2 361. 4 271. 4 250. 5 195. 6191. 3178. 8186 59. 761. 466. 257. 357. 556. 644. 941. 831. 929. 113. 914. 917. 417. 118. 817. 915. 615. 715. 514 Динамика приема на программы СПО (специалист ы сред него звена) по уровню полученного образования, т ыс. чел. Основное общее Среднее общее Квалифицированные рабоч ие Высшее образование и специалисты среднего звена. Источник: Образование в Российской Федерации: 2010 -2014. Стат. сб. М. : НИУ ВШЭ, 2010 -2014.

Прием в 10 -е классы общеобразовательных организаций Высшая школа экономики, Москва, 2016 5 Принято учащихся: 2000/ 2001 2005/ 2006 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014 Всего тыс. человек 1422, 4 1204, 3 777, 6 755, 8 709, 1 674, 4 в процентах от общей численности учащихся, получивших аттестат об основном общем образовании 66, 8 64, 5 59, 7 59, 2 58, 7 57, 1 Города и поселки городского типа тыс. человек 1032. 6 868. 6 561. 3 556. 6 525. 5 504. 6 в процентах от общей численности учащихся, получивших аттестат об основном общем образовании 67, 5 66, 2 62, 4 61, 7 61, 5 60, 2 Сельская местность тыс. человек 389. 8 335. 8 216. 4 199. 2 183. 6 169. 7 в процентах от общей численности учащихся, получивших аттестат об основном общем образовании 65, 1 60, 3 53, 7 53, 0 52, 0 49, 5 Источник: Образование в Российской Федерации: 2010 -2014. Стат. сб. М. : НИУ ВШЭ, 2010 -2014.

Профессии СПО: изменение квалификационной структуры Высшая школа экономики, Москва, 2016 6 Повар, кондитер 25, 8 Сварщик 22 Автомеха ник 23 Мастер общестро ительных работ 13, 7 Парик махер 5, 9 Прода вец 5, 8 Сервисные профессии (тыс. чел. ): Традиционные индустриальные профессии (тыс. чел. ): Токарь (4) Авиатехник (0, 15)Судостроитель (0, 03) Станочник (1, 6)Лаборант (0, 5) Наладчик техн. оборудования (0, 3)

Требования к педагогам СПО: Высшая школа экономики, Москва, 2016 71. Учет особенностей студентов СПО: — значительная часть студентов СПО – выходцы из социально неблагополучных семей — 10 -12% — сироты — отсутствие мотивации к учению — низкие результаты ГИА, значительные пробелы в общеобразовательной подготовке 2. Учет специфики образовательных программ СПО: — прикладной практико-ориентированный характер (профессиональные модули) — преподавание общепрофессиональных дисциплин – в контексте современных высокотехнологическых производств